舞动的北京》教学设计方案王伟康.docx

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1、教学设计方案作业题目：您在“个人研修方案已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计初稿和一份及之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应表达信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.全部作品必需原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。注：由于资源包上传须要确定时间，请确保其上传胜利后，再点击“提交

2、按钮；5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进展进一步修订。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：舞动的北京教学设计姓名： 工作单位：学科年级：四年级语文下册教材版本：S板一、教学内容分析 课文采纳记叙及说明相结合的方法，来介绍年北京奥林匹克运动会会徽，以及面世后得到全世界的确定和赞扬。目的是通过对会徽图案及含义的了解体会会徽设计上表达的中华文明。 二、教学目标1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京中所蕴含的绚丽的中华文明，产生爱国情感。2、

3、读课文，了解2021年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3、会认7个生字，会写11个字，驾驭“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨等词。三、学习者特征分析 我是一位年轻的老师，所以在教这一课的时候缺少丰富的经验。我所教的这个班级里，大局部学生都很活泼，想象力丰富。但就是欠缺耐性和细心，做事很马虎。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联系实际生活体会作者想要表达的思想感情。四、教学策略选择及设计1、 注意课前预习和课上学习的结合。2、 突出课堂教学中自主探究。五、教学重点及难点教学重点：熟读课文，了解2021年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教

4、学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京中所蕴含的绚丽的中华文明，产生爱国情感。六、教学过程老师活动预设学生活动设计意图一、导入1、看到北京你能联想到什么？2、看到“舞动的北京你又会想到什么？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？2、你有哪些读不懂的问题？为什么说“中国印舞动的北京表达了绚丽的中华文明？为什么说会徽充溢动感和活力？三、深化学习，指导朗读让我们一起走进2003年8月3日黄昏的北京天坛公园，一起去感受北京的动感及活力。1、学习第一段1轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？惊慌、隆重2画出相关的语句，读一读

5、。2、学习第二段1出示会徽投影看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文23自然段。2边读边画，画出相关的语言。假如你是北京的奥运使者，你能否清晰明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？学生练说，内化语言3想想刚刚我们在介绍徽会时是按什么依次介绍的？总分总4为什么说“中国印舞动的北京表达了绚丽的中华文明？5出示“国徽你能像刚刚介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？学生练说，读写结合3、学习第三段1轻声读，读懂了什么？2默读思索：为什么说这个会徽充溢了动感和活力？3比照读，哪句话好为什么？4看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？骄傲、傲慢5有感情地朗读课文。四、语文综合实践1、老

6、师出示奥运桔祥物“福娃的图片，看谁知道他们是谁？2、细致视察一下，他们的外貌有什么不同？3、同学探讨，沟通，描绘福娃的外形。4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？7、学生探讨沟通。五、作业：自主动手出一张有关“奥运的宣扬小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。 观字写字内容自述 句子品读1、 中年级学生虽然有了确定的写字根底，但许多学生还是常常写错字，让学生自己视察字形，把主动权还给学生，使学生加深了对生字字形的识记，以防止写错字的现象出现。2、抓住“舞动字导入，激发了学生很想知道课文内容

7、的爱好，使学生很自然就进入到课文的学习当中去。3、“语文教学应注意学生自主学习的习惯。让学生在自主学习中理清课文的脉络，进而驾驭课文的主要内容，使本单元的训练工程得到落实，也为学生在学习的过程中能跟上老师的步伐作铺垫。4、通过让学生抓住重点句子中的重点词语进展质疑并解疑，培育学生品读句子的实力，也为下文理解重点句子作铺垫。七、教学评价设计课前打算10分：课前预习、打算好学习用具10分；没有打算的3分以下。课堂表现30分：上课细致、主动主动参及活动、有自己的见解30分；上课约束不了学生等5分以下。作业完成20分：按时按量完成布置的作业被评为优秀20分；不交作业或抄袭8分以下。实践活动20分：独立

8、完成老师支配的活动+等20分；达不到8分以下。小组活动10分：主动参与活动、及同学合作开心被表扬10分；达不到3分以下。八、板书设计 舞动的北京 中国印 国徽 九、教学反思这篇课文是关于奥运会会徽的设计以及会徽中所包含的意义，干巴的讲解并描述只能使课堂索然无味，所以，我更多的把课堂当做了奥运知识的宣扬会，学生爱国主义教化的大课堂。为了加深学生对会徽的理解和相识，我又让学生观看了张艺谋导演的会徽宣扬片，其中对会徽内涵直观的介绍给学生留下的印象更深刻，特殊是印章、雕刻艺术等。最终，我又让学生作为一名奥运志愿者来宣扬奥运会徽，更是对学生语言表达实力的一种培育，最终让学生在北京欢送你的乐曲声中，为自己的班级设计一枚班徽，重在熬炼孩子们的动手实力以及想象实力。