蚯蚓的日记绘本教案.docx

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1、蚯蚓的日记教学设计活动目的：1.感知好玩的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思索。2.激励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。3.初步理解日记和日记的不同表现方式。活动打算：1、事先找到的小蚯蚓若干，每个小组都有一份供视察用。2、故事书蚯蚓的日记。3、视频展示仪。4、绘画用的纸和笔人手一份。重点：观赏故事内容的同时感受故事画面的奇异和情节的幽默; 难点：通过故事启发儿童的多元思索的习惯。 活动过程：一、引入课题1.出示“蚯蚓”，启发学生谈话。(同学们你们见过它吗它是什么对，它是蚯蚓，生活在那里土壤中。说说你对蚯蚓的理解。2.出示封面，视察，你看见了什么(这只小蚯蚓戴着红色的小帽子正用身体卷着一支笔

2、在蘑菇桌上写日记呢他会写些什么呢你们想知道吗)看的真细致，下面我们就偷偷看看他写了什么，静静听，细致看，不要被它发觉了。二、走进故事，理解故事内容1.看照片，相识蚯蚓的成果单和全家福。2.3月29日，猜猜蜘蛛能学会钻地吗蚯蚓能不能倒立行走3.4月4日，蚯蚓为什么要钻到更深的地方引导看小图。为了防止被当成鱼饵，更深的地方明显更平安。4.出示4月10日的插图，问：人行道上小挚友在玩跳房子的嬉戏，这么危急，蚯蚓为什么一成天的呆在人行道上呢(介绍科学常识，蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水多把蚯蚓的孔隙堵住，只好到地面上来透透气。)5.4月20日，你觉得这是一条怎样的小蚯蚓(是啊，像个顽皮的小男孩)(二)第二

3、次走进故事，视察感受趣事教师信任你们确定能通过细致视察，(板书：视察)大胆想象(板书：想象)来发觉故事的答案。1、出示课件(5月1日的日记)(1)请一个声音洪亮的同学读，其他同学请细致视察，把这一页日记好玩的地方说给同学听听好吗(2)指名同学扮演小蚯蚓和小蚂蚁。(3)教师小结。(你们扮演得特别得意，手指板书：视察、想象。你们通过视察、想象把这独一无二的欢乐都体会到了，而且把欢乐告知了全班，同学们你们欢乐吗向表演的同学说声谢谢好吗)2、出示课件(5月8日的日记)请看这天的日记除了好玩之外，看来还是可怕的。3、出示课件(5月28日的日记)接着还有更好玩的，(1)齐读28日的日记。(2)让学生配上动

4、作边读边表演蚯蚓跳舞的动作。(3)评议。(你们真有天赋，把小蚯蚓的舞蹈动作都学会了。看来你们中还有将来的舞蹈家呢。)4、出示课件(6月5日的日记)这幅图是这本书中最好玩的作品之一。(1)学生说说好玩之处。(2)细致视察蚯蚓一家的表情。(3)师生齐读爸爸的话。(4)启发学生想象姐姐和妈妈会说什么三、总结你们的想象力太丰富了都可以挑战作者了，咱们刚刚共享了这本书中好玩的地方，你看你把读书的欢乐，发觉都告知了同学，让同学和你一起发觉和共享欢乐，这是多么好玩的是啊!作者确定是特别理解有喜爱蚯蚓才会写这么好玩的绘本，可能这只小蚯蚓身上有自己小时候的影子，由于时间关系，书中还有许多好玩的地方，我们下节课一起共享。假如有条件的同学还可以读一读蜘蛛的日记。 四、拓展延长这只小蚯蚓，静静地陪着我们上了一节课，确定和同学们一样有许多收获，课后同学们一起也帮帮他把今日的事用图画加上简洁的文字写下来好吗