教科版《小马过河》教学设计.docx
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1、小马过河教学设计教学目标:1、通过“小马过河这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一这个道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、相识本课12个生字、其中一个多音字,会写12个字。教学重、难点:1、理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。2、学生本课的生字新词。教学时间:2课时第一课时教学过程:一、谈话导入:1、出示小马的图片,贴在黑板上,然后画一条小河。2、提示学习内容:面对眼前的画面你有什么问题吗?小马为什么要过河?小马怎样过河?结果是什么?3、板书课题,全班齐读。二、学习本课生字和词语:1、让学生自己读课文,边读边圈诞
2、生字,画出新词,并借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习:1翻开课后的生字表,分别读一读,假如读得不正确,进展订正,还可以借助工具书查一查,读准字音。2两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意。利用工具书查一查,看看说明。3、老师检查学生自学状况:1老师出示生字卡片,让学生读一读:指名读,开火车读愿 挡 远 周 伯 浅 没 突 淹 昨 脑 试在读生字的过程中,对读得不精确的地方及时提示。2出示小黑板读词语:先让学生自己练习读,再指名读:挡住 昨天 伯伯 情愿 深浅 远处 大叫 尝试 往事 一匹马3结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师板书挡:左右构造,部首是提手旁,右边是“当
3、字,第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。愿:不要写成上下构造。部首是:厂字头。匹: 留意及“四区分。动手书空写一写。老师进展板演,易错的地方用彩色笔标出来4理解词意:结合学生提出的问题进展理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。2、同桌之间进展互查。3、及小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、老师检查学生读书状况:1指名读书,大家进展评价。2想一想:课文讲了一件什么事?四、练习:1、指导学生进展书写:1让学生视察田字格中的范字,而后描写。2老师让学生进展板演,进展评价
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