苏教版语文三年级下册(2019春)27.昙花(教案).docx

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1、27.昙花教案教学目的学问与技能：. 相识本课的生字，理解由生字组成的词语，并且能标准、美观地书写本课生字。. 能正确、流利、有感情地朗读课文。. 理清课文脉络，学会用简短的小标题概括故事内容。4. 初步感受昙花的美与主人公对昙花的宠爱。过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课学问。情感看法与价值观：培育学生酷爱自然的情感。教学重点：正确、美观地书写本课的生字。教学难点：初步感受昙花的美与主人公对昙花的宠爱。课时支配：课时。教学过程：一、谈话导入。1.谈话：同学们，春天到了，百花盛开，你宠爱什么花呢？2.有一种漂亮的花，它在 6 到 10 月之间开放，我们一起来观赏一下。（观赏昙花图片）

2、看了图片，你想用哪些词来形容它？（晶莹剔透、洁白如雪、洁白无瑕、婀娜多姿）3.揭题：这种花虽美，却不轻易见到，想知道它的名字吗？（ 板书：昙花。提示“昙”的写法，上边是日，下边是云 ，日稍扁一些） ，齐读课题。4.介绍作者。过渡：作家汪曾祺爷爷也很宠爱昙花， 他还写了一篇关于昙花的文章。 有谁知道汪曾祺吗？（指名简介）出示投影：汪曾祺，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家。他在短篇小说创作上颇有成就。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。5.这节课，就让我们一起走进课文昙花 ，来看看汪曾祺爷爷是怎么写的。二、初读课文，学习生字词，感知昙花美。1.听老师朗读课文，留意要求。（1）留意生字读音，画

3、诞生词。（2）给各自然段标上序号。（3）找出文中描写昙花漂亮的句子，用 “” 画出来。2.学习生字词。（1）睡 醒 淡 颜 雅 舒 肢 困 熄a.指名读（23 人），老师正音（“睡，舒，肢”翘舌音，“醒”后鼻音 ）b.领读。c.识记字形，理解字义。睡：左边目，右边垂，眼睛垂下来就是要睡觉了。醒：左边酉（yu），右边星， “酉”是形旁，像酒坛，“星”表示读音，以星光光明表示人喝醉后神志清明过来，酒醒了。颜：本意是脸或者脸色，比方容颜、颜面，后来，颜也可以表示色调，比方颜料、五彩缤纷。（2）颜色 嫩绿 洁白 淡黄a.指名读（12 人）b. 师：“嫩绿、洁白、淡黄”这些都是表示颜色的词语，谁还知道哪

4、些表示颜色的词？c. 齐读：这些颜色多美呀，请同学们一起读，读精彩彩美！（3）骨朵儿 一骨碌 伸展 肢体a.正音。（“一骨碌”“骨朵儿”读一声，“碌”读轻声；“骨头”读三声）b.“一骨碌”形容动作之快（一转或一滚的意思）。c.“伸展”形容人的动作，请学生做一做伸展四肢动作。（4）聚精会神 昙花一现a.聚精会神的近义词有：全神贯注 用心致志 全神贯注b.理解昙花一现：昙花开放后很快就凋谢。 （补充：昙花盛开约为3到5个小时，然后花冠就会闭合，花朵很快就凋谢，开放时间特别短暂。）3.初步感受昙花的漂亮。出示：昙花真美呀！洁白洁白的。白的像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。

5、它一面伸展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！（1） 指名读（23 人）（2） 穿插追问评价：你读出昙花什么美？（颜色，姿态，香味）（3） 齐读三、再读课文，理清脉络。过渡： 这样的昙花你宠爱吗？让我们大声自由地朗读课文，读出昙花的美，读出自己的宠爱之情，思索：课文主要写了发生在李小龙与昙花之间的哪些事呢？1出示投影，沟通：课文讲了夏老人送给李小龙一盆昙花， 李小龙细心地照料着昙花，日夜盼着昙花开放。一天夜里，昙花最终开了，李小龙聚精会神地看着昙花，觉得昙花特别美，他做梦都见到昙花开了。2.归纳小标题，相机板书。（1）得昙花 （2-3）养昙花 （4-9）盼花开 （10-14）赏昙

6、花 （15-17）梦昙花四、精读第一自然段，感悟情感。1.指名读第一自然段，体会李小龙得到昙花的心里仅仅是宠爱吗？还从哪个词语中有不同感悟？“抱”表达他的当心翼翼，很珍惜。“高兴得咚咚地跳”，说明他很快乐，很激烈。为什么如此激烈快乐？照应“李小龙很小就听说过昙花一现”，理解昙花一现比方义。2. “咚咚地跳 ”语境运用。a.今日我们面对这么多老师上课，大家心里怎么样？b.你还有心里咚咚地跳的事例吗？跟大家共享下。总结：李小龙如此宠爱昙花，那他是怎样细心照料昙花的呢？下节课接着学习。五、学写生字1.出示生字：睡、醒、淡、颜、雅、舒、肢（1）引导学生发觉共同点左右构造。分类：左窄右宽睡、淡、肢、雅左

7、右等宽颜、醒、舒（2）重点讲解“睡”与“醒”师：同学们这一课的生字较多，你们觉得哪几个字笔画多，比拟难写呢？出示：“睡”与“醒”（可以用比拟与顺口溜的方法讲解），生临写。A 我们先看“睡”这个字。课前老师写了三个“睡”，同学们帮我选一选，哪个好呢？（依次出示“目”特殊胖的、“垂”上松下紧的与标准的。）强调：“目”瘦长，偏左站；垂，撇、横、竖、再横，间隔 要匀称。另外，还要留意横画的长短改变，第二横最长。B“醒”左边是酉字旁，瘦而长；（开场示范写）一横起笔不过线，方框稍窄撇要短，小小竖弯靠右旁，还有短横来帮助，一横封口就是酉。右边是“星星”的“星”，上下构造日字头，生字三横有讲究，中横短，下横收

8、。（3）小结左右构造的书写要点：三看法（看宽窄、看凹凸、看穿插）（4）学生临写其它左右构造的字，师巡察，沟通反应。（实物展示台展示，评价）（留意点：淡：右边是两个火字，往左边的撇要收敛一点；留意捺的区分，上边的火，捺要变成点，下边的捺，伸展。颜：左右差不多宽，留意最终一笔是点。）2、略讲一下“困”的书写。（“木”横画在横中线上方，一竖正好写在竖中线上，撇长，捺短）3、生临写，反应。六、课堂总结。今日这节课，我们昙花一文所写的事情，感受了昙花的美与李小龙对昙花的宠爱，盼望同学们课后将课文再读几遍，把昙花介绍给家长听一听。七、布置作业1.熟读课文，向家长介绍昙花。 2.听写生字。板书： 得 养 昙 花 盼 赏 梦左右构造的字书写：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要伸展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。