第二章幼儿园教育活动设计基本要素教案.docx

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1、第二章 幼儿园教化活动设计的根本要素课题名称：第一节 幼儿园教化活动设计的概述教学课时：4课时教学目的：1 理解幼儿园教化活动设计的根本原则的含义及在运用时应留意的问题。2理论联络实际，能详细运用到幼儿园教化教学理论中，敏捷处理分析详细问题。3培育学生从幼教理论中探究教化教学规律，并遵循根本原则分析详细的教育活动。 重点/难点：驾驭各原则的运用要点，会分析教化活动方案中根本原则的运用。教学打算：幼儿园教学活动案例若干教学过程：教法提示教学内容创设问题情景 案例相识纸教大班幼儿相识纸的性质、用处、种类。教师提问：“纸的优点和缺点是什么？”引导幼儿知道纸是中国劳动人民独创的，工人用稻草、麦秸、树皮

2、等原料制造的，教化幼儿要珍惜劳动成果，节约疼惜纸，不要奢侈。提问：此教学片段中教师讲授有无不正确之处？这违反了什么原则？这位教师又运用了什么原则？学生探讨分析，教师讲解。举例：某教师在试验操作中将“水蒸气说成白烟”。提问启发学生换位思索：“你在教学中怎样运用科学性原则？”学生推断对错：1 低估迁就幼儿已有的程度，错过幼儿开展的时机。2 拔苗助长，超动身展的可能性3 只关注学习好、实力强的幼儿，既不出众又不吭声的幼儿不在教师的视线内。 联络幼儿思维特点详细形象性，幼儿园教学贯彻直观性原则。讲练结合，学生连线：不同学科、不同年龄班选择不同直观手段。强调运用要点：恰中选择直观手段与训练幼儿感官相结合

3、与教师的语言指导和动作示范相结合与幼儿的理论操作相结合举例设置活动区、组织嬉戏、搜集废旧物品、供应自然材料、制作教具让幼儿操作摆布。“复习歌曲”练习法：边唱边表演，运用教具演唱，接唱与说白，乐器伴奏，身体动作伴奏（拍手、拍腿）做“水的沉浮”“摩擦生电”试验前，向幼儿提出明确的目的、要求，引导幼儿驾驭详细的操作步骤和方法，教师要刚好指导。名言引入提出换位思索性问题：1组织美术活动画小蝌蚪前，你怎样做？2幼儿发觉自然角有教师打算好的各种蔬菜，就新奇地去摆布。你怎样指导幼儿有目的地相识蔬菜的名称、种类，使幼儿的操作活动由盲目感知到主动思维？启发学生以幼儿教师的角色身份主动思维想出各种方法解决问题。教

4、师总结运用此原则要留意的问题。教师讲解含义举例说明：曹冲称象秤的故事后提问的问题能引发幼儿主动思索，寻求多种答案。假如你给幼儿讲小鸡和小鸭的故事（小鸭掉进土坑里，小鸡想方法往里灌水救出挚友），如何向幼儿提动身散性思维的问题？启发学生设计提问：“假如小鸡掉进土坑怎么救它？小鸡救出小鸭后，他们又怎么做防止其他小动物掉下去？”根据幼儿心理活动的无意性强，多干脆爱好的年龄特点，幼儿园教学要“寓教于乐”。教师讲解含义，重点强调应支持幼儿的自发嬉戏，创设嬉戏条件，保证嬉戏时间、场地和材料。复习幼儿卫生学学问：幼儿神经系统易兴奋、易疲惫的特点，教学中要遵循动静交替原则。提问：王教师组织音乐活动，在活动量较大

5、的舞蹈等内容之后，相宜支配什么活动？为什么？A律动 B音乐嬉戏 C音乐观赏学生归纳总结运用此原则要留意的问题教师讲解举例说明：提问：在语言教化上如何打破时间、空间的局限，延长到全天候全方面供应语言学习的时机？学习案例小猴卖“O” （中班）分析在四个层次的教学活动中表达了哪些教学原则。小结：一、思想性与科学性相统一的原则1.思想性原则、科学性原则的含义2运用思想性原则应留意：（1）把品德教化放在首位，留意实效性。（2）结合活动自然浸透。如三只蝴蝶故事教化幼儿要团结友爱，诗歌小熊过桥培育幼儿英勇大胆助人。3运用科学性原则应留意：不仅教学内容科学合理，传授的学问技能是正确的,设计教学形式、选择教法、

6、确立目的、支配构造、创设环境也要符合幼儿年龄特点和认知规律。用“盐与汤”打比方说明思想性与科学性相统一。盐对人体的重要性无人否认，那么给每人15克盐，请大家干脆吃，不如喝一碗鲜美的咸汤。任何学科学问体系与价值体系都是统一的。二、开展性原则1含义2运用开展性原则留意：教材内容难易适当。学问的系统性。面对全体，一视同仁，因材施教。三、直观性原则与理论性原则1直观性原则的含义列举常用的直观手段（1）实物直观（视察实物、标本、实地参观、 小试验）（2）模具直观（视察图片、图书、模型、贴绒教具、沙盘）（3）电化教学直观（幻灯、录象、电影、电视、录音、唱片、多媒体课件）（4）语言直观（教师生动形象、精确的

7、语言描述）（5）动作直观（演示、示范、教态）2理论性原则的含义幼儿是发觉式学习，通过嬉戏活动实际操作物体，积累干脆阅历，获得感性相识。运用理论性原则要做到：1供应丰富物质材料，创设活动情景。2用各种形式重复练习，稳固进步学问。3理论活动目的要明确详细。四、主体性与启发性原则俗话说“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝”1主体活动性原则的含义主体与活动密不行分。教学活动是教师与幼儿的共同活动，幼儿是学习的主体，因为幼儿的开展是主动主动的过程，教师在发挥主导作用时，应根据幼儿开展的须要为幼儿供应良好的环境，激发幼儿内部动机，调动幼儿主动与环境互相作用的主动性。2启发性原则的含义第斯多惠说“一个坏教师

8、奉送真理，一个好教师教人发觉真理。”苏格拉底提出的“产婆术”说明教师引导学生探求学问起到“助产”作用。在教学过程中幼儿是否处于学习的最佳状态，发挥出主动性主动性，是教学成败的关键。教师要谆谆教导，创设问题情景，向幼儿提出的要求成为幼儿开展的催化剂。运用启发性原则关键是采纳启发性教学方法如提问、比拟、视察、嬉戏、示范、讲解、和联想。 提问应围绕主题，详细化、多样化，引导幼儿在理解学问的根底上学习运用学问的内在规律，做到举一反三，使幼儿对所学学问敏捷驾驭深入领悟。五、兴趣性原则1兴趣性原则的含义2运用兴趣性原则时应留意：（1）恰当运用直观手段。（2）选择幼儿感爱好的教学内容，启发诱导幼儿学习的主动

9、性主动性。（3）以嬉戏为根本活动。六、动静交替原则1动静交替原则的含义2分析案例小白兔吃青草：支配体育活动内容时新内容排列靠前；开展速度、灵敏、平衡的内容放在前面；心情易激烈的内容排在后面；开展耐力、力气的内容支配在靠后一些。驾驭好负荷的节奏。组织形式应多样，集体、小组、个别相结合。留意的问题：（1）在内容支配上留意动静交替忌单一化（2）合理支配练习密度（3）活动的时间、强度和数量要符合幼儿的生理特点七、创建性原则1幼教工作者要勇于创新2爱护幼儿的创建性3在一日生活中培育幼儿的创建实力八、教化性原则教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教化功能作用及影响。九、全面浸透性原则幼儿园做到事事时时到

10、处使幼儿都能承受到生动标准的教化，使一日活动发挥一样、连接、整体的教化功能。例如培育目的“幼儿独立性”须要留意生活中培育幼儿自理实力；教学活动中启发幼儿会独立思索，有困难动脑筋；自由活动时激励幼儿自己设计嬉戏，主动与别人交往。作业练习册第二章第三节课题名称：第一节 幼儿园教化目的的制定教学课时：2课时教学目的：1明确我国的幼儿园教化目的，理解其制定的目的和根据。2理解幼儿园教化目的的层次构造及各层次的关系。3驾驭制定目的的根本要求及实现目的的根本保证。4增加学生施行幼教工作的目的意识。重点/难点：幼儿园教化目的的构造体系教学打算：幼儿教化法规文件教学过程：教法提示教学内容教师指导学生学习规程指

11、导纲要领悟幼儿园教化目的学生逐段阅读归纳三个目的教师简要分析教师重点讲解幼儿园教化目的的五个层次，层层分解，剖析各层次间的关系举例反证：重智轻德等片面理解和设置教化目的提问：如何实现幼儿园教化独标？举例教学中重内容轻目的的现象：例教师喜爱音域跨度大的歌曲教幼儿唱则不适宜播放录像学生感知幼儿园环境及一日活动一、 我国的幼儿园教化目的1从教化任务上看幼儿园的任务2从教化目的上看体智德美全面开展的保教目的 3从开展方向上看安康语言社会科学艺术五领域的详细目的二、制定幼儿园教化目的的目的1教化目的指明了幼儿全面开展的方向2教化目的指导着幼儿园教化的全过程 3教化目的是评价幼儿园教化工作的重要根据三、制

12、定幼儿园教化目的的根据1按照中华人民共和国教化法幼儿园管理条例幼儿园工作规程2反映社会的要求3遵循教化的总目的4符合幼儿生理心理开展的须要四、幼儿园教化目的的构造见2-1-1所示五、制定幼儿园教化目的的要求1科学地分解目的2教化目的的涵盖要全面3教化目的要有连续性和一样性4教化目的要刚好调整教化虽然是目的性支配性很强的活动，但也有很大的情景性敏捷性。幼儿教师怎样刚好发觉日常生活中的教化因素和价值，刚好调整教化支配？六、实现幼儿园教化目的的途径1幼儿教师是实现教化目的的重要保证幼儿教师要树立正确的教化观，设计幼儿园教化活动必需遵循“目的在前，活动在后”的原则。2幼儿园一日活动是施行幼儿园教化目的

13、的主要途径生活活动教化活动嬉戏活动3创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教化目的的根本条件物质环境 精神环境4幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教化目的的必要手段作 业练习册：第二章第一节课题名称：第二节 幼儿园教化支配的制定与施行教学课时：3课时教学目的：1明确制定幼儿园教化活动支配的要求、步骤及种类2驾驭幼儿园教化活动支配施行的途径和方法。3理解幼儿园工作支配种类及要求，树立科学性支配性的幼教工作看法。 重点/难点：阅读详细活动支配、主要理解幼儿园三种活动内容和形式、把握环境创设的原则.教学打算：幼儿园各类工作支配表、幼儿园活动录象、图片教学过程：教法提示教学内容导入新课学生看教材中的各类支

14、配表 ，教师简要讲解并描绘含义、内容。结合教材中各章节的案例，重点讲授详细活动支配学生看书概括要点，教师举例说明播放幼儿园一日活动录像，教师简要分析三种活动内容和活动形式讲练结合列举活动内容学生推断分别合适采纳哪种形式出示幼儿园的材料、设备、室内外设置等图片创设问题情景引用名人名言强调教师应留意看法和管理方式教师讲解出示图例学生探讨 教师讲解学生课前参加社会调查理解自己所生活的社区与学校教化的联络小结幼儿园教化是有目的、有支配、有组织的活动，为实现教化目的，教化工作者必需制定周密的教化活动支配。教师要学会制定以下支配：一、幼儿园教化支配的种类1班级学期工作支配反映班级学期教化的详细任务、内容和

15、要求，是教师学期教化工作的根据。分析表2-2-1。2班级月工作支配教师将本班的学期教化支配分解到每月的工作支配。分析表2-2-2。3班级周工作支配：分析表2-2-34班级幼儿一日活动支配：分析表2-2-45详细活动支配(课时支配或教案)（1）活动名称（2）活动目的：期望幼儿通过活动到达的目的学问技能目的实力培育目的看法情感目的（3）活动打算；幼儿阅历打算活动的材料打算（4）活动过程：活动步骤、活动进程 开场局部 根本局部 完毕局部（5）活动评议活动完毕后，对整个活动过程中目的的制定、方法的运用、幼儿活动的效果等分析评价。二、制定幼儿园教化活动支配的要求1表达指导纲要精神2符合幼儿特点3保持系统

16、性和统一性4具有可行性5坚持创新性三、制定幼儿园教化活动支配的步骤1全面理解分析本园本班状况2全面详细明确任务3选定内容4支配时间5编写支配四、幼儿园教化活动支配的施行（一）幼儿在园的活动1活动的种类（1）生活活动（2）嬉戏活动（3）教化活动2组织幼儿活动的根本形式（1）集体活动：教师干脆指导、全班幼儿统一活动。我国幼儿园受传统教化形式影响，此形式最为普遍效率也较高。（2）小组活动随年龄增长，受幼儿欢送。分组方法： 由教师按幼儿的实力强弱、男女比例、年龄大小等分组 幼儿自己找伙伴结成小组，合适大班 按爱好自然结成小组 随活动进程随时编组（3）个别活动 教师个别指导幼儿或幼儿自发、自由的活动，易

17、于因材施教。A.幼儿来园后、离园前的自由活动时间B.早操、早餐、集体嬉戏、参观、郊游C.角色嬉戏、活动区活动（二）环境创设1环境创设的内容（1）物质环境的创设（2）精神环境的创设假设课上，炎炎把目光转到窗上彩色塑料贴画，他的留意力分散了，你怎样做？给教师的建议苏霍姆林斯基：“你不必惊异，儿童盯住了树影投在教室墙壁上的跳动的光点，看的入了迷，对你所讲的东西一点也没听进去我劝你轻轻地走到他跟前，握住他的手，把他从童年的奇妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的相识的快艇上来”2环境创设的原则 （1）开展相宜性原则：表达全面开展的教化要求；满意幼儿的特别须要（2）平安性原则：幼儿园的环境要让幼儿感到受欢送、

18、受敬重、受信任、可以得到爱和感到暖和。（3）参加性原则：当前幼儿园环境创设存在着教师意志多幼儿动手动脑少，固定多改变少等问题，失去教化和促进幼儿开展的价值，如何让环境与幼儿“对话”（4）开放性原则：与家庭社区合作（5）经济性原则：留意环境构造的目的性；环境设施的多功能性；利用废旧物品（三）幼儿园与家庭的合作1幼儿园教师与家庭合作的意义2幼儿园教师与家庭合作的原则3幼儿园教师与家庭合作的方法（1）家访（2）通讯联络:家园联络手册、便条、书信、 、视频点机击窗、园长信箱（3）家长园地或教化橱窗（4）班级家长会:家长接待日、家长开放日（5）个别交谈:是最简便、最常常、最刚好的方法（6）开展亲子活动（

19、四）幼儿园与社区的合作社区是由居住在肯定区域范围内的人们所结成的文化生活共同体。社会大环境中与幼儿园关系最亲密的一局部。1幼儿园与社区合作的作用2幼儿园与社区合作的方式作 业练习册：第二章第二节课题名称：第四节 幼儿园教化活动设计的根本方法教学课时：7课时教学目的：1理解幼儿园教化活动常用的根本方法的含义、特点。2驾驭幼儿园教化活动设计的每一种详细方法的运用要点。3学会分析案例运用的教学方法，进步学生分析问题解决问题的实际应用实力。重点/难点：幼儿园教化活动常用详细方法的应用要点教学打算：幼儿园教案教学过程：教法提示教学内容学生联络幼儿教化学学问，理解教学方法的含义复习幼儿心理学学问：视察教师

20、讲解分析实例16P179美丽的鲜花P182得意的熊猫教师讲解学生归纳学生分析实例713总结教师强调重点学生分析实例1421中教学片断运用的教学方法录像观摩小结教学方法既包括教的方法，也包括学的方法。主要分为直观类、语言类、理论类等方法。选择和运用教学方法要根据：教学目的和任务、活动的性质、教材的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件一、直观类方法包括视察法、演示法、示范法、范例法、观赏法1视察法：含义、运用要点结合教材案例P133小蝌蚪、P134好玩的石头2演示法：含义、运用要点结合练习册P29演示技能3示范法：含义、运用要点4范例法：含义、运用要点5观赏法：含义、运用要点结合教材中案例：P

21、83春姐姐（散文观赏） P181美丽的花瓶（美术观赏）P166金蛇狂舞P168梦幻曲（音乐观赏）总结直观类方法特点：使幼儿干脆获得感性相识，集中留意力引起爱好，符合直观性原则和幼儿详细形象性思维特点。二、语言类方法包括讲解并描绘法、讲解法、谈话法、描绘法、探讨法1讲解并描绘法：含义、种类、运用要点2讲解法：含义、运用要点3描绘法：含义、运用要点 结合练习册P27讲解技能4谈话法：含义、运用要点案例：P114我们的鞋（语言活动）、 P132你喜爱冬天还是夏天（科学活动）结合练习册P28提问技能5探讨法：含义、运用要点归纳语言类方法的特点：便于发挥教师的主导作用及幼儿短时内获得系统完好的学问。三、

22、理论类方法包括练习法、表达法、嬉戏法、操作法、发觉法、记录法1练习法：含义、种类、运用要点2操作法：含义、种类、运用要点3嬉戏法：含义、种类、运用要点4表达法：含义、种类、运用要点5发觉法：含义、运用要点6记录法：含义、特点结合P146撒花瓣儿（数学、数的组成）理论类方法的优点：幼儿是学习的主体 分析幼儿园教学录像中根本原则和方法的运用。作 业练习册：第二章第四节课题名称：第五节 幼儿园教化活动设计的根本构造和程序教学课时：3课时教学目的：1明确幼儿园教化活动设计的根本构造； 2会分析、比拟不同起点的活动设计优缺点；3培育幼教专业学生的综合理论实力和实际工作实力。重点/难点：在理解驾驭相关学问

23、的根底上重实力的培育，能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。教学打算：补充资料、幼儿园相关教案教学过程：教法提示教学内容教师简要讲解学生分析案例几何形体分类教师重点讲解案例分析法提问：为什么不能照搬别人或自己以前的活动方案？学生思索总结课堂练习，以小组形式小结一、幼儿园教化活动设计的根本构造1开场局部目的：集中幼儿留意力，激发学习爱好方式：猜谜语、讲故事、思索生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发觉问题，引发幼儿思索，为下一步的活动做打算结合练习册P24活动导入的方法2根本局部目的：完成活动任务教师根据活动目的，确定重点难点支配幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。3完毕局部归纳整理活动

24、内容，评价、展示活动成果活动延长二、幼儿园教化活动设计的程序要素：目的、爱好须要、内容材料、活动要素不变，设计程序可变1以目的为起点的活动设计程序根据本班幼儿的活动目的设计活动见图2-5-1：目的爱好须要内容材料活动2以爱好须要为起点的活动程序书中案例P73鱼吃什么在幼儿感爱好的事物中，常常隐含着重要的教化价值，教师要擅长开发和利用幼儿感爱好的事物和探究的问题，结合幼儿的阅历，扩展成集体教学活动，生成有效的教化活动。见图2-5-2和图2-5-3：爱好须要和阅历目的内容材料活动爱好须要阅历内容材料目的活动3以内容材料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事务

25、作为教化活动设计的起点见图2-5-4和图2-5-5内容材料目的爱好须要活动内容材料爱好须要目的活动4以教化方案为起点的活动程序选择别人设计好的活动，根据胜利案例重新设计 教师要考虑：（1）这个活动与本班幼儿的爱好阅历相符吗？ （2）此活动的目的与本班的阶段性目的关系严密吗？（3）此活动与本班以前进展的活动有关联吗？（4）此活动须要的材料简单获得吗？见图2-5-6活动爱好须要目的内容材料修改调整方案照搬现成活动方案不适宜：原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及爱好须要；不利于幼儿的开展；不利于教师的专业成长。以不同要素为起点的教化活动程序设计。作 业练习册：第二章第五节课题名称：第六节 幼儿园教化活

26、动手段的选择与运用教学课时：2课时教学目的：1明确幼儿园教化活动直观手段的类型、选择与运用； 2驾驭幼儿园教化活动电教手段的优点、遵循的原则及方法；3敏捷驾驭运用电化教学手段应留意的问题；重点/难点：幼儿园教化活动直观手段的类型、选择与运用教学打算：幼儿园相关教案、幼儿园活动课件教学过程：教法提示教学内容学生归纳学生推断下列直观手段分别属于哪种类型举例说明演示幼儿园活动课件，学生体会视听手段的最大优势，总结。举例说明学习案例尝试设计诗歌摇篮小结一、直观手段为什么采纳直观手段：幼儿第一信号系统占优势；词、概念和事物之间的关系是幼儿相识的重点采纳直观手段的作用：有助于集中幼儿的留意力，有助于幼儿的

27、理解、承受和记忆，开展视察力和形象思维实力。（一）直观手段的类型1实物直观：视察实物、标本，实地参观，做小试验2模具直观：视察图片、图书、玩具、模型、贴绒教具、沙盘3电化教具直观：幻灯、录音、录像、电影、电视计算机课件4语言直观：教师生动形象精确的语言描绘5动作直观：动作演示、示范、体态语态（二）直观手段的选择考虑学科学问特点，不同的教学内容选择不同的直观手段；根据幼儿的年龄特征。（三）直观手段的运用1直观手段要与教师的语言和示范相结合。2恰当运用直观教具。3生动形象的直观要与抽象的思维、理论的操作相结合。二、电化教学手段（一）电教媒体的优点1情感刺激强，声情并茂2可随意放大和缩小3超越时空界

28、限4随意视察事物开展的某一环节（二）运用电化教学手段应遵循的根本原则1目的性原则2科学性原则3优化性原则4实效性原则5双向性原则（三）幼儿园常用电化教学方法1幻灯与投影的教学方法（1）讲演法（2）引导教学法（3）实物投影法（4）逐次显示法（5）声画同步教学法2录音在教学中的运用（1）听音训练法（2）创设音响情景法（3）复读训练法3录像电视教学的运用（1）音像示范法（2）声像情景创设法（3）电视教化法4计算机协助教学的运用幼儿操作计算机以20分钟为宜（四）运用电化教学手段应留意的问题1重视教学目的的整体性2强调师生的共同参加3追求多媒体的优化组合4教学中要刚好反应5教师对软硬件的选择与运用要恰当

29、、适时、适度、适量（五）电教教案的格式与要求第一种形式：见案例4相识数字3和0第二种形式：见表2-5-1作 业练习册：第二章第六节课题名称：第七节 幼儿园教化活动的评价教学课时：3课时教学目的：1理解幼儿园教化活动评价的目的、作用及原则要求2理解幼儿园教化活动评价的类型及方法、内容3初步尝试评价幼儿园的教化活动重点/难点：评价幼儿园的教化活动教学打算：幼儿园活动教案、春之声圆舞曲音乐 教学过程：教法提示教学内容复习幼儿教化学相关学问，学生自学归纳要点学生随音乐朗读散文春姐姐教师重点指导学生学习案例，从目的、教学手段、过程、教学方法等方面评价该活动见习幼儿园教化活动小结一、教化活动评价的目的、作用1有利于加强幼儿园的标准化、科学化管理2有利于进步教师队伍的素养3有利于教化活动的沟通、分析、改良和进步二、教化活动评价的原则与要求1共同参加，互相支持与合作2留意过程，促进开展三、幼儿园教化活动评价的类型1根据评价对象范围分2根据评价的功能和运行时间分3根据评价的参照体系分4根据评价的主体分四、幼儿园教化活动评价的根本方法1视察法2谈话法3问卷调查法4档案册法五、幼儿园教化活动评价的内容（一）教化活动评价分析案例春姐姐的教学活动评价（二）幼儿开展的评价小组探讨：幼儿园教化活动的评价作 业练习册：第二章第七节