第一课 做自己的主人教案.docx

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1、第一课 做自己的主人教案第一课时 正确相识从众和新奇心理教学目的：情感、看法、价值观：正确相识从众心理，克制盲目从众的思想行为，有利于培育自己独立思索和区分是非的实力。实力：把握从众心理，学会独立思索、正确推断、自我限制，培育高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。学问：知道从众的含义，理解导致从众的因素，明确从众行为的利弊。教学重难点：重点：正确相识从众心理，克制盲目从众的思想行为。难点：从众的心理是青少年正常的心理须要，因年龄阅历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别实力，缺乏主见，简单出现盲目从众、“随大流”的现象。教学过程：课堂导入：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征

2、尔依据评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发觉了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思索再三，最终斩钉截铁地大声说：“不，肯定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们马上站起来，报以热情的掌声，庆贺他大赛夺魁。原来，这是评委的细心设计的“圈套”！提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。我们应当向他学习，做有鉴别实力的人。第一环节：课堂记忆力挑战限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表

3、现好的学生给以激励。“从众”是一种比拟普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一样的社会心理现象。通俗地说明就是“人云亦云”、“随大流”。第二环节：选一选叫一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进展选择。第三环节：演一演依据文字描绘来进展情景表演，并对其中人物的行为或表现做出正确的评价。（1）小红的好挚友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感爱好，况且家里的经济也很拮据。（2）班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋特别时髦，也让妈妈去买，其实她还有

4、一双新鞋没有穿呢。妈妈指责小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己假如不和大家一样，别人会看不起自己。（3）小红是班的学习委员，学习刻苦，工作负责，倍受班主任的钟爱，由于小红工作仔细，难免在班上得罪了一些同学和引起一些同学的嫉妒，这些同学在班上有意与她作对，对她实行冷嘲热讽的看法，小红被这些同学的行为吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理班日常工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违背纪律。教师指责时，她觉得这样才能被那部份同学接纳。人会不情愿和他一起玩了。提问：小红的想法、做法对吗？为什么？假如你是小红，你会怎么做？说明：小红在与同学的交往中没有

5、自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去仿照别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或仿照别人，缺乏主见、评价和鉴别实力。就有可能养成不良习惯，这与培育高雅生活情趣是相违背的。我们要扬“从众”的主动面，避“从众”的消极面，努力培育和进步自己独立思索和明辨是非的实力；遇事和对待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思索和分析，从而推断可以正确，并以此来确定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。第四环节：议一议四人为一小组对P3-P5的3个情景进展探讨，并由代表答复探讨结果。第五环节：小记者采访你有过因为不从众而获得胜利的经验吗？你有过因失去信念而与胜利

6、失之交臂的经验吗？请将你的经验记录下来，并就此在班内沟通。课堂小结：自然，生活中，我们要扬“从众”的主动面，避“从众”的消极面，努力培育和进步自己独立思索和明辨是非的实力；遇事和对待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思索和分析，从而推断可以正确，并以此来确定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。第二课时 正确相识新奇心理教学目的：情感、看法、价值观：正确相识新奇心理，新奇心是珍贵的，既要珍惜，有要留意把握好方向。实力：把握新奇心理，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。学问：懂得新奇心的含义和重要性，全面相识新奇心和从众心理，知道它们的作用；知道不良

7、嗜好的危害性，懂得好习惯会使人终生受益。教学重难点：重点：如何引导学生培育正值的爱好、爱好和如何克制盲目从众的心理。教学过程：导入：出示居里夫人的一段话：新奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。说明：在人的成才的道路，爱好是起点，爱好是行动，产生爱好的干脆缘由就是新奇心，新奇心是青少年在成长过程中的正常心理。第一环节：课堂记忆力挑战限时2分钟让学生背诵课本P5什么是新奇心理，对表现好的学生给以激励。第二环节：思索探讨请同学看课本P7新奇心强肯定是好事吗？怎样全面对待它？四人为一组进展探讨，并由代表发言。第三环节：说一说新奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。观赏集体活动

8、的图片。谈谈感受。新奇心可以促成爱好，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的爱好是件好事，但我们不能只停留在爱好的层面上，要擅长发觉、感受美妙事物和优秀人物，并从中体会生活的美妙与奋斗的乐趣。第四环节：探究活动让学生列举中学生易沾染的不良嗜好及其危害，引导学生探讨并深入相识到痴迷电子嬉戏、言情武侠小说、上网成瘾、吸烟酗酒等不良嗜好产生的不良影响和严峻后果，并思索该如何改正。从两个方面介绍了杜绝不良嗜好的方法：因为青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和新奇有关。所以总的来讲是要进步推断力，进步独立思索和自我限制的实力；详细来讲在生活中要学会回绝，坚决坚决地对不良嗜好说“不”。

9、只有这样才能形成良好的行为习惯。课堂小结：从众，新奇的心理是青少年正常的心理须要，因年龄阅历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别实力，缺乏主见，简单出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为挚友两肋插刀”，自己也主动参加等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培育高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比拟，不能盲目。第三课时 学会主宰自己教学目的：情感、看法、价值观：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。实力：培育学生独立思索和自我限制的实力。学问：懂得怎样避开盲目的从众和把握新奇的方向，以及如何养成良好的行为习

10、惯。教学重难点：开展独立思索和自我限制实力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。教学过程：导入：在三个环节中，假如外界刺激不变，要想变更行为后果，就只有变更心理反响，因此，要成为自己的主人就是要学会限制自己，要学会冷静分析。）活动一、学会明辨是非，养成独立思索的习惯。（事例分析）1、讲解并描绘祖孙两和驴的故事，（故事梗概：祖孙两没有主见，完全听路人的话，由孙子骑驴，爷爷走路；到爷爷骑驴，孙子走路；然后到祖孙两一起骑驴；最终是祖孙两扛着驴回家，一路上都不断有人指责或讪笑的故事。）然后让学生说说祖孙两会落得如此下场的缘由是什么。（完全没有主见，别人怎么说就怎么做，盲从）2、教师指导学生阅读教材P89

11、许衡和沈强的故事，并完成书上的问题。学生探讨并答复，教师赐予主动而正面的评价。3、教师提问学生，假如他们遇到同样的状况他们会怎样，学生答复后教师赐予主动而正面的引导和评价。4、“许衡”和“沈强”的故事给了我们什么启示。学生答复后教师赐予主动而正面的引导和评价。活动二、进步和开展自我限制实力故事接龙：出示一个待续结尾的故事。强强到同学小明家去做作业，看到小明的哥哥大明也在家。大明已经工作。大明最强强和客气，把烟拿出来请强强尝尝。强强很有礼貌的说：“谢谢，我是学生，不会吸烟。”大明神奇的说：“你别失去良机，这烟不同一般，一吸就妙不行言。不信，你试试看。”强强对学生的答复赐予正面的引导和主动的评价。活动三、独具不良嗜好，养成良好的行为习惯。1、学生列举中学生存在的常见的不良嗜好。并分析这些不良嗜好对中学生的安康成长的害处。2、引导学生阅读分析P11的材料。3、沟通养成良好行为习惯和克制不良行为习惯的胜利阅历4、找找自己的良好习惯和须要改正的不良习惯。小结：通过两节课的学习，我们懂得了要避开盲目的从众和把握好新奇的方向，学会主宰自己就应当：一、学会明辨是非，养成独立思索的习惯。二、进步和开展自我限制实力。三、独具不良嗜好，养成良好的行为习惯。当然这不是一朝一夕就能养成的，须要我们持之以恒的努力，教师信任你们只要有决心有毅力，就肯定能不断完善自我，成为主宰自己的主人。