曲直直教案.docx

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1、人民教化出版社美术三年级下册曲曲直直教材分析 ： 本课为人民教化出版社出版的义务教化课程标准试验教科书三年级美术下册第三课曲曲直直，属于造型表现、设计应用领域。本课是教材中支配的第二次手工课，本课旨在引导学生在自然现象和生活中发觉美的线条，感受曲线和直线带给人们的不同视觉效果，教学以观赏感受为主，着重培育学生的感性相识和审美情趣，采纳直观教学、比拟教学等方法，通过视察和发觉美的线条活动，使学生感受到不同的线条组合在一起所带来的美感，同时在学习过程中体验制作的乐趣。教学目标： 知识目标：能够相识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。实力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培

2、育学生自主探究的实力和创建实力。情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进展创作，培育学生留意视察生活细微环节的好习惯和酷爱生活的情感。教学重点：感知直线和曲线带给人们的不同感受教学难点：利用适当的线条通过作品传递自己的不同感受课前准备：教具：课件、直尺、卡纸条等学具：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、直尺。 毛线、牙签、火柴棒、吸管等线形材料。教学过程设计：课前沟通：1.引导学生拿出课前准备的各种材料摆放在桌面上。2.出示纸条：谁有方法剪出这样的直直的纸条？ 1学生动手尝试剪出纸条。 2请剪得好的学生说方法。设计意图：活泼课堂气氛，同时为课堂中的嬉戏做好准备。一、 引导阶段1.听声音画线。1播放课件中

3、的汽笛声：谁情愿到前面来用一根线条来表达对这个声音的感觉？找生上前画出“2播放课件中的音乐茉莉花：这个声音要用什么线条来表现呢？找生上前画出“ 2.依据线条联想。看到这两条线，你会联想到什么呢？“让你想到了什么？“ 又让你想到了什么呢？小结：线条不仅可以表现不同的声音，还会让人产生丰富的联想，线条的魅力可真大呀。同时提示课题：曲曲直直板书设计意图：通过听声音画线和线条联想 ，诱导学生自觉进入角色，成为美术学习中主动活动的一分子，激发学生的新奇心和求知欲，使他们主动地投入到课堂教学中去。 二、开展阶段1.找寻生活中的曲线和直线，感知曲线和直线带给人们的不同感受。1引导学生回忆：生活中都见过哪些曲

4、线和直线？2利用课件播放一组生活中的曲线和直线图片旗杆、白云、楼房、小河引导学生观赏感受：这是什么线？这种直线曲线给我们什么感觉？3引导学生总结曲线和直线带给人们的不同感受。设计意图：通过回忆及观赏，相识生活中各种各样的的曲线及直线，感受曲线和直线带来的不同美感，激起学生主动学习的热忱，培育学生留意视察生活细微环节的好习惯。2.嬉戏稳固。1拿出课前剪的卡纸条：它是直线还是曲线？你有方法把它变成曲线吗？都动手试一试，并找生说一说自己是如何变的。师总结方法：卷、剪、刮。2用肢体语言表达曲线和直线。小结：原来，曲线和直线还可以相互转换呀！设计意图：利用嬉戏稳固学生对曲线和直线的相识及理解，并在展示中

5、获得信念。3.观赏范作。课件播放学生作品观赏重点：1这些作品分别用了什么方法表现的？2你最观赏哪一幅作品？你觉得它好在哪里？设计意图：作业观赏可以不着痕迹的点明作业方向，鼓舞学生的创作信念。4.引导创作。1引导学生检视一下自己带来的材料，区分一下曲线及直线，同桌之间探讨：依据你手中的材料，你准备表现什么？怎样表现？2学生汇报探讨结果，师依据学生的答复进展激励，并提出建议。设计意图：引导学生说出自己想法，激发学生的创作激情，激活其他学生的创作灵感。三、创作阶段1.利用课件出示作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合；作品可以独立完成，也可以合作完成。2

6、学生创作，老师巡回指导。 课件播放背景音乐设计意图：师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动，老师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，老师成为及学生同等的对话者。 四、评价阶段1.展示学生作品，找小作者介绍自己的作品。2.找其他生评价该生作品：你认为他她的作品值得你学习的地方在哪里？你还想对他她提点什么建议？3.老师总评：同学们的作品都很棒，都能够运用直线和曲线表达自己内心的想法，很不错！设计意图：在评价作品的过程中，体验胜利的欢乐，学会观赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。五、课堂小结生活中到处都是美，只要我们专心去视察！