五年级品社教案第二单元.docx
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1、单 元第二单元 我们民主生活单元简析: 本单元让学生通过参与班委竞选和投票活动,亲身体验行使民主权利过程。活动由班级延长到在集体生活各方面,训练学生如何做到对人对事公允、公正,更好地行使自己民主权利。学情分析:第二单元在对学生进展民办法识培育同时,还留意进步学生参与民主生活实力。让学生从最接近、最常见事入手,通过参与、探讨、比较等,学习过民主生活一些根本方法,培育参与民主生活实力。单元目的:1可以结合自己所处集体实际,依据选举少先队干部根本程序选举干部;2通过班委会竞选等民主活动,使学生学会在理论中行使自己民主权利,主动参与班级管理。单元重点:在选举活动中学会正确行使自己权利,能联络实际探讨干
2、部标准问题、人选问题,从中找到大家进步、集体进步好方法。单元难点:在选举活动中学会正确行使自己权利,能联络实际探讨干部标准问题、人选问题,从中找到大家进步、集体进步好方法。单元课时支配: 8课时课 题1. 我们班队干部选举课 时2课时教学目的:1、知道学生干部应通过选举产生,理解民主选举一般程序。2、懂得选班干部标准和干部职责。知道人人都有选举权,选举中做到公允、公正。3、懂得当干部只有为大家效劳责任,没有特别权利。教学重点:1. 学生干部应通过选举产生,理解民主选举一般程序。2知道人人都有选举权,选举中做到公允、公正。教学难点:明白怎样正确行使自己权利,在选举中做到公允、公正。课前打算:学生
3、打算选举班干部自荐书。教学时间:第 周 教学过程: 教学调整第一课时 怎样选干部活动一 我们心目中班队干部1、我喜爱小干部1参照教材第23页,引导学生结合自己五年学校生活,说一说自己喜爱什么样干部,并写在黑板上。2依据大家发言,全班同学沟通、研讨:什么样小干部是大家所喜爱,应以什么标准来选干部?并说明理由。2、模拟活动:假设我当班干部1在大家充分发表意见根底上,每个同学结合班里初阶,写一篇“假设我当班干部“竞选宣言。2在组内沟通自己“竞选宣言。3小组举荐代表在班上进展发表对他们“竞选宣言提出质询。4全班评出最正确“竞选者。一、谈话引入,激发情感师:同学们,我们是在红旗飘飘下成长少年,在学校阳光
4、下,我们参与了荣耀少先队组织。我们小队,中队每期都开展了丰富多彩少先队活动,使大家受益匪浅,终身难忘。我们每次活动,都离不开队干部细心组织和支配。那么,少先队干部是怎样产生呢?这就是我们今日所要学习话题怎样选干部。二 .探究学习1、多媒体出示插图,指导视察。2、学生自学沟通。3、师小结:选举一般程序:个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢?可不行以老师自己指定?出示队章有关内容,看看少先队章是怎样规定?5、我喜爱小干部是怎样人?探讨:谈谈自己选干部标准?1结合自己学校学习生活,把你喜爱什么样干部写在黑板上。选干部标准对打 ,错打2依据学生发言,全班沟通
5、。探讨:什么样干部是大家喜爱?应以什么标准来选干部,并说明理由。3在干部选举中,我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己权利呢?学生沟通选举中可能遇到现象。如:投选票不公允,不公正凭关系不公允,不公正投自己可以这些同学是否正确行使自己权利?你们在选举班干部时是怎样做?你们对干部选举有和建议?三、总结。第二课时 当干部为了什么一、谈话引入师:我们班干部是全班同学通过民主选举出来,他们办事公正,有实力,有责任心,他们担当了班级小主人,老师小助手作用,功不行没。那么,当干部终究是为了什么呢?二、探究学习1、首先看看课文中这些同学发言,列表分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事当干部是多
6、为同学做满足事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体,对大家有利。2、你认为当干部是为了什么?列表说明。3、小结:当干部动机要正确,当干部不是为了实惠,而是多了一份责任,多了一次为大家效劳和熬炼时机。4、当上干部,怎样履行自己职责呢?出示多媒体:文中图文,探讨分析。1我们是好挚友,遗忘写了,就通融通融吧 ,不讲原那么2怎么那么凶,不就是个中队长吗? 3体育委员,我们几个女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然归我保管,我要先玩 。4为大家,班干部没有特别权利。 小结:班干部是大家选举,只有为大家效劳职责,没有特别权利。三、拓展、请班级干部谈谈自己当上小干部后想法和做法。、我理解一些干部想法和做
7、法。不涉及姓名、每人给自己班级干部写一段话,可以是盼望,也可以是赞扬,激励等。亲自送给班干部,互相沟通。四、模拟活动:假设我是班干部 在大家充分发表意见根底上,每个同学结合本班实际,写一篇“假设我是班干部“竞选宣言 在组内沟通。 小组举荐在班上演讲,全班同学针对他“竞选宣言提出意见和询问。评出最优“竞选者“五、总结:“火车跑得快,全靠车头带。干部就是火车头,充分发挥干部作用,仔细履行自己干部职责,就能熬炼自己,安康成长,从小当好小主人,把自己培育成为全面开展,名副其实合格人才。板书设计: 1. 我们班队干部选举人人有选举权,人人有被选举权,民主选举课后反思:课 题2. 集体事谁说了算课 时2课
8、时教学目的:1、明白集体事应大家商议,知道民主集中制这一民主生活中根本原那么。2、学习一些与大家商议办事根本方法和原那么。3、增加学生民主协商和民主参与意识。4、具备有事同大家商议实力,主动发言,学会商议。教学重点:有事大家商议是民主选举思想表达和集体生活原那么。教学难点:学习一些与大家商议办事根本方法。课前打算:搜集相关资料。教学时间:第 周 年 月 日教学过程:教学调整第一课时 有事大家商议 一、创设情景,奇妙导入 老师向学生公布一个比较武断,未征求学生意见,不符合多数同学意愿确定,以引起学生对这一确定不满。 1、学生谈感受,道不满原委。 2、思索:为什么集体事要大家商议,而不能个人说了算
9、? 二、出谋划策,排忧解难 1、出示教材P28图。 师:这些小干部其实很想为大家做些事情,不辜负同学信任,但他们遇到了难题,不知道怎么办才好。我们帮他们出出办法吧。 2、探讨:怎样才能做出一个让大家满足确定呢? 3、沟通、汇报,总结、提炼。 1大家共同商议。2班委会商议确定。3人人参与商议确定。 4少代会商议确定。 三、协商确定,达成共识 师:集体事情不能一人说了算,应当人人做主人,同心同德、集思广益。 1、探讨:你们班在商议事情时候,是不是每个同学都能主动发表自己意见?有些同学不爱发言怎么办呢? 2、现场采访:1在班级商议事情时候,你爱发表自己意见吗? 2你不爱发言想法是什么? 3、探讨:怎
10、样让不爱发言同学也能把他们想法说出来? 4、协商确定,达成共识 问:大家各有各意愿和想法,商议时接受什么方法最终做出确定? 1举手表决,少数听从多数2班委会探讨做出确定 3小组长探讨确定 第二课时 学会商议 一、生成问题 导语:集体事需要大家商议。大家在商议时候,要有一个宽松、民主气氛,以使每个人都能畅所欲言,充分发表自己意见。然而有些时候,大家在商议事情时会遇到一些问题 1、逐一出示P32、33图。 2、探讨:同学们,你们在协商班级事情时,还会遇到哪些问题? 二、解决问题 1、思索明理。想一想:1假设我在发言,别人打断我话,我有什么感受?我盼望别人怎么做?2假设因为没有接受自己意见就生气,四
11、周人会有什么感受?3假如只顾自己说,不给别人说话时机,别人会怎么想?4怎样清晰地表达自己意见,劝服别人呢? 2、制定“规那么。 师:如何进展商议呢?针对以上探讨时简单出现问题,大家一起来制定一个“听说守那么。1八人小组探讨,每组制定一份“听说守那么。2各小组守那么汇总,挑选制定出全班“听说守那么。3抄写“听说守那么,读熟记住。 四、学会商议 1、全班商议:为下周班会选择一个大家感爱好活动内容。依据“听说守那么进展 2、在协商中做出确定。 附:听说守那么 1敬重别人发言权,不随意打断或轻易否认别人发言; 2在民主协商中能做到求同存异,学会倾听和吸纳别人意见; 3能清晰明白地表达自己观点,学会劝服
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