外研版九年级上册英语Module3Sportinglife单元测试题及参考复习资料.docx

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1、外研版九年级上册英语3 单元测试题及参考答案I. 单项选择 (共15分)从每题所给的四个选项中，选出可以填入空白处的最正确答案。( ) 1. A. ; B. a; C. a; / D. ; /( ) 2. 78:80.A. B. C. D. ( ) 3. . A. B. C. D. ( ) 4. .A. B. C. D. ( ) 5. a (敌人). A. B. C. D. ( )6. a .A. B. C. D. ( )7. s a . A. B. C. D. ( )8. A. B. C. D. ( ) 9. ! . A. B. C. D. ( )10. . , . A. B. C. D.

2、( )11. s . .A. B. C. D. ( )12. , s .A. B. C. D. ( )13. I . .A. I B. I C. I D. I ( )14. . A. B. C. D. ( )15. . A. I . B. C. . D. . . 完形填空 (10分)通读下面的短文，驾驭其大意，然后从各小题所给的四个选项中，选出一个最正确答案。I a . I 16 . , “I I 17 . , , t . . . 18 , I 19 . I . 20 a . . , “ 21 a , 22 . 23 , “ , t . , a . 24 a a a 25 .( )16. A.

3、 B. ( )17. A. B. ( )18. A. B. ( )19. A. B. ( )20. A. B. ( )21. A. B. ( )22. A. B. ( )23. A. B. ( )24. A. B. ( )25. A. s B. s C. D. C. D. C. D. C. D. C. D. C. D. C. D. C. D. C. D. C. s D. . 阅读理解 30分依据材料内容，选择正确答案。A 8 . . 1985 ., ! . , . . . , a , s , . s 1991.( )26. .A. B. C. D. ( )27. .A. B. C. D. (

4、)28. . A. B. C. D. A, B C ( )29. .A. B. C. a D. a ( )30. 1991.A. B. C. D. B . 12 , (癌症). . (假腿). a , , . . a , . . 22 , . . , . 3,200 . . . , . , . a (律师). , “ . I . I . I .( )31. s .A. 肺结核 B. C. D. a ( )32. .A. B. C. D. ( )33. . A. a B. C. D. a ( )34. “ .A. 优秀的 B. 劳累的C. 残疾的 D. 无能为力的( )35. .A. B. C.

5、 D. C 2021 , . t , , , , . . . , , (预赛). . . 沙田马术中心 .10, .12 .10, .12 .10, .12 .10, .12.13 ( )36. 2021 A. . B. . C. . D. . ( )37. . A. B. C. D. ( )38. A. 13 . B. 12 . C. 7 . D. 3 . ( )39. . A. B. C. D. ( )40. A. 2021 . B. 2021 . 9 . 20.C. 2021 . 9 . 21.D. 2021 . . 完成句子 10分 依据中文意思完成句子，每空一词。41. 我妹妹的老师

6、激励她做一个歌手。 a . 42. 要想保持身体安康，就要有规律地训练。 , .43. 我认为请他演广告是不好的。 I s .44. 你能告知我代表什么吗？ ？45. 确保要记录下周那场困难的竞赛。 .V. 按要求改写句子，每空一词，包括缩略词。5分46. . (改为被动句) . 47. . (就画线部分提问) 48. . (改为同义句) .49. (同上) 50. . (同上) . 从方框中选择恰当的句子，补全对话。5分: , ! I a , t : . : (51) : , I a , I . (52) : a . Im . (53): , I . : (54) : , I , . : (

7、55) : . Im a I . : s a . A. ？ B. I .C. a D. , I .E. a . 任务型阅读 10分依据短文内容，填写表格。 s 23 , 3 1981 (神话) 1986 10 . s 5.“ a 5,000m a 10,000m 26 “ (最年长者) 6 6 . a 23 25 : . 26 , a 27 , . , a 1291, 110m 28 . .依据所给材料，完成以下句子，每空词数不限。56. 5 .57. 26 .58. . 59. 28 .60. “ “ . 书面表达 15分你们什么时候实行运动会？主要有哪些工程？你宠爱参与什么工程？请写一篇7

8、0词左右的短文谈谈你们学校的运动会和你宠爱的运开工程。参考答案I. 1-5 6-10 11-15 . 16-20 21-25 . 26-30 31-35 36-40 . 41. , 42. , 43. t, 44. 45. , V. 46. 47. 48. t 49. 50. . 51-55 . 56. s 57. 58. 59. 110m 60. . : a 10. , , 100 , 400 , 1,000 , 1,500 . I s . . I . I . 3课时备课表教案 课题 1 课型 第 1 课时教学 目的学问目的 , 实力目的 . 情感目的教化培育孩子安康向上的精神和坚韧的意志力

9、。内容 分析重 点 . 难 点 . 关 键 点 . 教法学法 教具 学具 , 教学程序教材处理师生活动时间 1: 这些词汇很简洁使学生们联想到本模块的主题，也是描绘体育赛事的常用词。 2:在小听力中和父亲在议论竞赛，内容比较简洁，所列词汇全都包括在谈话中。可以让学习比较好的同学依据内容出几道理解题。 3-4：本活动的目的是训练学生从听力材料获得有关竞赛内容、队别、分数、赛事和说话者对参赛队的看法和评价。对话引出了本模块的语法：被动语态。 5:这是一个完成句子的练习活动，学生只有听懂对话，并登记了相关信息且可以学出相关词汇，才能很好地完成任务。 6:可以清晰识别代词在上下文中所指代的人或物有助于

10、学生进步阅读理解程度。由于单复数同词，推断起来相对有些难度。要引导学生通过上下文来推断代词所指代的人或物。 7;依据正确的意群朗读语句，有助于理解和听说。老师在教学中应随时指导学生仔细听录音带，留意录音中的断句，有意识地去仿照。 8:本活动是对活动7的学习效果的检测，老师可再找一些构造困难的长句子共课堂上练习运用。 9:本活动分为两个层次：一是练习运用一般将来时的被动语态单向述说自己宠爱的体育明星或体育队；二是运用本模块的典型语句议论明星及运动队并及其他同学进展沟通互动，发表同意或不同意的做法。 1.学生看图片，然后两人一组用已学过语言沟通所看内容。 2.读方框中的单词，理解词义。 3.用所给

11、单词和短语议论图片。 学生听，并作出必要的笔记，扶植理解。 老师指导学生对所要索取的信息做笔记，扶植记忆听力材料中的信息。 可以干脆做，也可以再听一遍录音然后再答复以下问题。 做完后，两个人一组检测，然后大声朗读句子。 学生在对话中找出这些句子，然后老师指导学生依据上下文来推断，并标出所致代词或短语。全班反响。 老师放录音带，学生跟读，叫2-3个学生朗读。 然后两人一组检查。 学生朗读句子，老师提问，核对答案，集体大声朗读。 学生列出说话的提纲。然后两人一组，向对方叙说自己宠爱的明星或体育队。也可以进展辩论。 板书设计 教学后记 3课时备课表教案 课题 2 课型 第 2 课时教学 目的学问目的

12、 s . 实力目的 a , . 情感目的 . 内容 分析重 点 . 难 点 . 关 键 点 . 教法学法 教具 学具 , 教学程序教材处理师生活动时间 1:通过看图片上刘翔的飒爽英姿，激发学生的学习热忱和爱好，然后引入主题，为下面的学习进展学问上的铺垫。 2-4:通过阅读本课文章是学生理解刘翔作为奥运英雄的生活和他是怎样成为奥运冠军的，特殊是其中的一些细微环节。在阅读获得信息的同时接着理解一般过去时的被动语态的意义，学习一些短语，要求学生能依据这些短语造句。 5 6: 活动5是个练习写一般过去时被动语态的题目。活动6第一部分的目的在于通过视察主动和被动语态的句子，让学生发觉、归纳、和总结他们之

13、间的异同。第二部分是个限定性的写句子练习。 7:本活动的目的是培育学生组织篇章构造的实力，培育学生恰当学生恰当运用连词，使文章符合逻辑、语言顺畅。提问学生对刘翔的印象和他成长的道路，其他同学做补充。学习单词中的词汇，然后用词汇议论图片。 让学生阅读2下面的三句话，然后快速阅读全文并选择答案，小组检查。然后细读课文，梳理出每个年份发生的事情，从 2中的 中选出相应的事务写在时间轴的旁边。老师提问，更正答案。最终让学生依据所做题目依据时间依次说出刘翔的大事务，要说完好句子。对于活动4，让学生快速阅读问题，再一次读课文，在意境中加深理解，找寻答案，老师留意要给学生足够独立思索的时间。小组讨论，沟通答

14、案，然后各小组向老师反响本组的答案。 学生自己找出每组句子的异同，然后和同伴总结一般过去时被动语态的构造。全班反响，老师小结，加深对语法的理解，大声朗读斜体的两个句子。然后做第二部分的练习。 学生思索或写出写作提纲，完成活动7. 老师用投影展示写得较好的作文，讲评并修改，多让学生参及。 依据讲评，学生互换作文，进展修改。 板书设计 教学后记 2 . : , , , , , , , , , , , , , : 一般过去时和一般将来时的被动语态 , 1 1. . 2. . a . 3. . 2 1. 2. 2. . 3. . 3 1. . . a) a b) a a c) , 2. 3. 3. 4

15、. 1) a , 2) 3) 1998 4) 2001 5) 4 1. s , , . 如今由于刘翔已经世界著名了,他还会被邀请做广告,拍电影,甚至录唱片. 经常用为一种新的状况或状况做出说明,表示既然:由于.如: , .既然刘先生已经到了,我们就 开会吧. 2. a .起初,教练支持刘翔练跳高. . .表示激励某人做某事.在本句中一词用于被动语态,表示刘翔是被激励去某事,而不是他激励别的人去做某事. 如: .王老师总是激励我们课 上见讲英语. .学校激励我们学习外语. 3. 2001 . 它(特殊工程)建立于2001年,用来扶植年轻运发动. 表示建立,设立;创办(组织,企业);制定(方案等)

16、如: .她方案企业办自己的企业. a .我们须要开个会来讨论这个方案. 4. : 一般过去时和一般将来时的被动语态 英语的语态是通过动词形式的改变表现出来的。英语中有两种语态：主动语 态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如： . 谓语：的动作是由主语 来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如： .主语是动词的承受者。 1)一般过去时的被动语态构成： .过去分词: a . s . 2)一般将来的被动语态构成： .过去分词: . 5. 5 1. 3 . 2. 6. A . a . . . 3. s . 4. 6 a , . 6 3 1 课型：听说课 一. 二、

17、学习目的123: 4.一般将来时的被动语态三教学过程一新课导入1检查词汇预习让学生朗读单词 , , , , .2.展示新句型。1 : 引入关于运动的话题。2 . a . . (3) 1 a . s 引入本单元学习。(二) 听力训练。1 .1. 2 2. . s 3. .(1) .(2) .(3) .(4) .(5) . 4.听后说 a .: : : 52 98: .三说的练习。 a . : 2004/8/29: : 3-2 : a 五学以致用 .I a . I . 2 . 韩小红 文章来源：本站原创 更新时间：2021-10-24 18:41:54 : , , , , , , , , , ,

18、, , , : , , , 1 1, , ： .2, a 20043. . 2 1. 2 .2. .3. . 3 1. . .a) a b) a a c) , 2. 3.3. 4. 1) a , 2) 3) 1998 4) 2001 5) 5 1. 3 . 2. 6. A . a . . . 3. s . 4. 6 a , . 6 2.姜还是老的辣 葛烨 英语组韩小红老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上留意了以下几个方面。1、话题导入，充分调动起学生爱好。良好的开头对一堂课的胜利及否，起着

19、关键的作用。本堂课一开始，老师就用刘翔的图片及一段视屏导入新课，使学生的留意力在最短的时间里，被激活。接着老师利用不同的图片引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，表达了一个活字。老师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇而又自然，而且具有生活化的。韩老师能贯彻以学生为中心的原那么，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参及，努力理论，在活动中学会用语言表达沟通，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。3、课件制作精良、详细。整体阅读把握较好，思路清晰，重点突出。课堂节奏把握较好，有行云流水

20、之感。4、教态自然亲切，将情感教化奇妙地交融在整个教学过程中。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，开展语言技能，从而进步学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，韩老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原那么。同时表达了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得讨论的地方：1、本堂课中，在开始时显得有点铺陈过多，老师讲解过多，学生主动参及较少，留给学生思索时间不够。2、多关注不同差异学生的学习状况总之，韩老师这堂课大气之中不乏细腻，严谨中不缺活泼，传承中不失创新，我不得不由衷得赞一句：姜还是老的辣！