四年级下册音乐教案全册精品1.docx

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1、第 一 单 元课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地心情和芳香 地梦想色调，在音乐中绽开想象地翅膀，憧憬美妙地将来。 2、通过演唱歌曲开心地梦，感受歌曲美丽抒情地心情，想 象梦境中美妙满意地生活。 3、欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地 温馨浪漫地情景。 4、通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地心情，抒发 对美妙生活地憧憬之情。课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进展沟通表演。 2、能用美丽光明地声音演唱歌曲开心地梦，并能依据歌曲 地心情选择不同地表演方式进展表演。 3、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用

2、故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 4、能用美丽光明地声音演唱歌曲叶儿船，并能为歌曲前四 小节设计图形谱，同时还能用竖笛来演奏歌曲地旋律。 5、能正确区分和运用表情术语。课学重点、难点：1、 欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地心情和芳香地梦想色调， 在音乐中绽开想象地翅膀，憧憬美妙地将来。能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进展沟通表演。2、 通过演唱歌曲开心地梦，感受歌曲美丽抒情地心情，想象梦境中美 好满意地生活。能用美丽光明地声音演唱歌曲开心地梦，并能依据 歌曲地心情选择不同地表演方式进展表演。3、 能正确区分和运用表情术语。4、 欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘

3、地温馨浪漫地情 景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故 事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。5、 指导学生运用目测法辨别五线谱中一样和不同地旋律，并能跟琴模唱二 声部旋律。6、 运用以前地学习阅历正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。第 一 课 时课学内容：1、欣赏乐曲梦幻曲 2、知道表情术语课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地心情和芳香 地梦想色调，在音乐中绽开想象地翅膀，憧憬美妙地将来。 能听辩主题旋律，设计情景，进展沟通表演。 2、让学生简洁知道音乐中地表情术语。课学重点：欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地心情和芳香地幻 想色调，在音乐中

4、绽开想象地翅膀，憧憬美妙地将来。能听辩 主题旋律，并能为乐曲设计情景，进展沟通表演。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 复习已学过地节奏2、 课授简洁地发声训练三、 新授：欣赏乐曲梦幻曲1、 初听： （1）、让学生欣赏乐曲梦幻曲，感受乐曲地心情是怎样地？（抒 情地、美丽地） （2）、让学生简洁知道一些表情术语。 （3）、介绍作曲家及作品。A. 让学生沟通他们所搜集到的一些有关于舒曼的资料B. 课师补充：舒曼是十九世纪最具有独特创性的音乐家之一。他的风格是自由敏捷的，大多数作品是受到诗意的启示而创作的。他的作品洋溢着奇异的表情、充溢激情的旋律。新奇的和

5、声特别富有表现力的节奏。梦幻曲是舒曼所作十三首童年情景中的第七首，创作于1838年的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。童年情景的全部十三首乐曲都有标题，分别是：“异国和异国的人民”、“奇异的故事”、“捉迷藏”、“孩子的恳求”、“无比的华蜜”、“重大事务”、“梦幻曲”、“炉边”、“竹马嬉戏”、“过分细致”、“惊吓”、“孩子入睡”、“诗人的话”。这首曲子主题特别简洁、具有动人的抒情风格和芳香的梦想色调，旋律线几经跌宕起伏，宛转流连，使人不觉中被引入轻快缥缈的梦幻世界。C. 请学生在音乐背景中绽开想象的翅膀，谈谈自己的远大志向。（放舒曼其它的作品，让学生更加理解他的作品）2、

6、 复听：（1）、让学生听出乐曲是由什么乐器来进展演奏的？（大提琴）（2）、课师放一段小提琴所演奏的乐曲，让学生比拟这两种乐器在 音色上的特点。3、 再听乐曲：（1）、让学生欣赏乐曲的主题旋律（2）、学生哼唱主题旋律4、 表现乐曲：师：让学生为乐曲设计情景表演，在情景创编中参加一些想象画，抒发对美妙将来的憧憬与憧憬。 生：学生分小组进展探讨 师：分组沟通展示创编的成果。5、 让学生回家自己打算音乐进展小诗的朗读。四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 二 课 时课学内容：1、复习欣赏 2、学唱歌曲开心的梦课学目的：能用美丽光明地声音演唱歌曲开心地梦，并能依据歌曲地 心情选择不同地表演方式进展表

7、演课学重点：通过演唱歌曲开心地梦，感受歌曲美丽抒情地心情，想象梦 境中美妙满意地生活。能用美丽光明地声音演唱歌曲开心地 梦课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 发生训练2、 练声三、 新授歌曲：1、 导入：师：给学生几分钟时间沟通展示自配音乐主题诗朗读生：学生进展展示师：你们朗读的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的志向。今日我们来学唱这首歌曲开心的梦。2、 学唱谱子：（1）、听录音范唱，让学生感受乐曲的心情鹤6/8拍的韵律感。（2）、出示歌曲中的重点节奏（3）、让学生找出歌曲中一样的节奏乐句，并讲“重复”的简洁概念。（4）、让学生依据书上的字母

8、谱一小组的形式自学谱子。（5）、全部用“lu”来哼唱全曲，课师指出缺乏的地方，并让学生刚好订正缺乏的地方。 3、 以小组的形式学唱第一段歌词。4、 全班齐声演唱歌曲。四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 三 课 时课学内容：1、接着学唱歌曲 2、歌曲的处理 3、学习表情术语课学目的：1、能用美丽光明地声音演唱歌曲开心地梦，并能依据歌曲 地心情选择不同地表演方式进展表演。 2、能正确区分和运用表情术课学重点：通过演唱歌曲开心地梦，感受歌曲美丽抒情地心情，想象梦 境中美妙满意地生活。能用美丽光明地声音演唱歌曲开心地 梦，并能依据歌曲地心情选择不同地表演方式进展表演。课学过程：一、 组织课学:1

9、、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 简洁的发声训练2、 练声曲三、 接着学唱歌曲：1、 复习歌曲及第一段歌词2、 学唱歌词第二段3、 学生完好的演唱歌曲4、 指出缺乏的地方课师进展改正5、 全班有感情的演唱歌曲四、 歌曲的处理：1、 让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的心情诗怎样 的？ 摇篮曲、国歌、火车快跑、小老鼠找挚友2、 请学生用自己认为适宜的表情术语来演唱歌曲开心的梦。3、 歌表演：（1）、师：下面以小组的形式绽开你的想象，运用各种方式比方： 打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的 画一画等等来表演歌曲的心情鹤意境。 生：学生进展探讨 （2）、每一小组

10、进展汇报演出。 （3）、师生进展评价 （4）、选一组比拟好的进展展示五、小结六、 师生道别，听音乐出课室第 四 课 时课学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏乘着歌声的翅膀课学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 2、简洁让学生理解二声部课学重点：1、学生演唱简洁的二声部曲子。 2、欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。课学过程：一、组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、根底训练：1、 练

11、声：跳音练习2、 出示一段二声部构成的乐曲：（1）、让学生找出二声部中一样和不同的旋律。（2）、请学生轻声跟唱旋律。（3）、指出缺乏的地方。三、新授：欣赏乘着歌声的翅膀1、 导入：课师运用配乐诗朗读的形式导入，教师声情并茂的展示学生面前。2、 初听：（1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，细致听 歌曲的前四小节。（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。（3）、复听乐曲：a. 让学生听出这首歌曲在节奏、心情、韵律上与开心的 梦进展比照。b. 介绍歌曲：学生沟通他们所搜集的资料。课师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年，当时门德尔松在杜塞尔多夫担当指挥，完成了他的作品第36号的六

12、首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染了漂亮动人的情景。c. 引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小节。 （4）、完好的欣赏全曲：1、 学生运用各种不同的表演形式来对唱曲进展理解。2、 学生进展表演3、 每组进展展示4、 师生进展评价四、小结五、 师生道别，听音乐出课室第 五 课 时课学内容：1、接着练习二声部视唱 2、学唱歌曲课学目的：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地心情，抒发对美 好生活地憧憬之情。课学重点：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地心情，抒发对美 好生活地憧憬之情。能用美丽光明的声音演唱歌曲，并能为歌 曲前四小节设计图

13、形图，同时还能用竖笛来进展演奏。课学过程：一、组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、根底训练：1、 简洁的发声练习2、 简洁的二声部训练三、新授：歌曲叶儿船1、 导入：（1）、复习以前所学的歌曲小小的船（2）、听叶儿船的范唱，比拟两首歌曲在心情上有什么不同？ 让学生对唱曲又一个初步理解。2、 学唱歌曲的谱子：（1）、让学生找出歌曲中节奏一样的乐句，请学生为歌曲前四小节 设计图形谱。（2）、出示乐句中较难的节奏：（3）、全班进展节奏的训练，拍击节奏，留意课学中的难点。（4）、以小组的形式视唱曲谱（5）、跟琴轻声的演唱谱子，留意歌曲中的圆滑线的唱法。（6）、学生完好的演唱曲谱3、 学唱歌词

14、：（1）、有感情的朗读歌词（2）、轻声演唱歌曲的第一段歌词，留意圆滑线和一字多音的演唱 方法。（3）、完好的演唱第一、二段的歌词。、学生用美丽光明的声音演唱歌曲。四、 小结五、师生道别，听音乐出课室第 六 课 时课学内容：1、接着学唱歌曲 2、歌曲处理 3、竖笛练习课学目的：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地心情，抒发对美 好生活地憧憬之情。课学重点：1、通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地心情，抒发对 美妙生活地憧憬之情。 2、运用以前地学习阅历正确听辨旋律，并能正确填写拍号的小 节线。课学过程：一、组织课学1、 听音乐进课室2、 师生问好二、根底训练：1、 练声：跳音练习2、 复习2/4

15、 、3/4、 4/4各拍号的含义练练：（1）、课师先按依次把五条旋律用钢琴弹一遍，让学生进展初 步感受。 （2）、听完后请学生讲讲每条旋律的节奏特点。 （3）、课师抽取旋律弹奏请学生先听辩在为旋律填写拍号、 切分音、划小节线。 （4）、学生填完后，在校正完后让学生唱唱五条旋律。三、接着学唱歌曲：1、 学生完好的演唱歌曲2、 订正演唱中的错误地方，留意圆滑线和一字多音的演唱。四、歌曲的处理：1、 师：这首乐曲应当用怎样的心情来演唱？生：学生答复2、 学生有感情的演唱歌曲。（演唱时要表现出歌曲的甜蜜地心情，注 重表现歌曲地美妙意境。）3、 充分发挥学生地想象，运用各种形式表演歌曲。4、 学生进展探

16、讨并进展表演5、 师生共同评价五、 竖笛练习：1、 复习F大调的音阶2、 简洁的练习曲训练六、 小结七、 师生道别，听音乐出课室第 二 单 元课学目的：1、欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现的幽静的暮 色，培育学生爱护自然环境的良好品质。 2、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻愉快泼的心情，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。 3、欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲美丽的旋律和富有律动、 明快的节奏。 4、通过演唱歌曲小老鼠找挚友，感受歌曲所要表现的生动 好玩的情景，体验歌词中的童真与童趣。课学目的：1、欣赏高胡独奏曲鸟投林，能依据乐曲旋律的进展编一个童话故事并进展表演。 2、能用光明

17、的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。 3、能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲花儿与少年的主 题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进展表演。 4、用富有童趣的心情演唱歌曲小老鼠找挚友，用一样的色块表示旋律的重复。 5、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙嬉戏。课学重点、难点：1、欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现的幽静的暮色，培育学生爱护自然环境的良好品质。能依据乐曲旋律的进展编一个童话故事并进展表演。 2、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻愉快泼的心情，体验拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。能用光明的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击

18、乐器。 3、欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲美丽的旋律和富有律动、明快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进展表演。 4、通过演唱歌曲小老鼠找挚友，感受歌曲所要表现的生动好玩的情景，体验歌词中的童真与童趣。用富有童趣的心情演唱歌曲小老鼠找挚友，用一样的色块表示旋律的重复。 第 一 课 时课学内容：1、学唱二声部练声曲 2、欣赏鸟投林课学目的：欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现的幽静的暮色， 培育学生爱护自然环境的良好品质。能依据乐曲旋律的进展编 一个童话故事并进展表演。课学难点：1、在学唱二声部练声曲时，留意声部与声部之间的和谐、平稳。 2、欣赏高胡独奏曲

19、鸟投林，感受乐曲所要表现形象，并能 依据乐曲旋律的进展编一个童话故事并进展表演。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 简洁的发声训练2、 视唱二声部的旋律（意声部与声部之间的和谐、平稳）三、 欣赏鸟投林：1、 欣赏乐曲（1）、初听： 师：下面我们一起来听一首乐曲，请你们感受一下乐曲的心情 是怎样的？描绘了怎样的一幅动人的场面？ 生：学生听音乐并答复问题。 （2）、复听：a. 乐曲是用什么乐器来演奏的？b.学生介绍乐器高胡，课师进展补充c.听出高胡的音色特点，并和二胡的音色进展比照（3）、再听乐曲：a. 让学生再听乐曲，再次想象乐曲所描绘的情景。b.在学

20、生答复乐曲的音乐形象上课师可放一些同类的音乐，如百鸟朝凤等乐曲，让学生更深一步理解乐曲。2、 表现乐曲： （1）、以小组的形式依据乐曲所表现的音乐形象和动人的场面创编一 个动人的通话故事。 （2）、学生进展探讨表演：a. 每组先用语言的形式讲解并描述创编的通话故事b. 围绕本单元“共同的挚友”依据音乐运用各种形式如：打击乐器、情景、童话剧等即兴想象画来进展表演。c. 每组进展表演，请学生来评价。四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 二 课 时课学内容：1、正确理解“旋律重复” 2、学唱歌曲小奶牛课学目的：1、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙 嬉戏。 2、通过演唱歌曲小奶

21、牛，感受歌曲轻愉快泼的心情，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。课学重点：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻愉快泼的心情，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。能用光明 的声音演唱歌曲小奶牛。 2、让学生正确驾驭运用旋律的重复。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 练声：二声部练声曲（书练练4）2、 视唱练习：（1）、让学生自学视唱谱（2）、用手中的竖笛来进展吹奏（3）、在会唱的根底上让学生找出旋律中一样的局部（4）、让学生理解“训练重复”的学问（为歌曲作铺垫）三、 新授歌曲小奶牛：1、 导入： 师：下面我们一起来看一段录像，

22、说说你们看到了什么？生：学生观看录像并答复 （放录像片断）2、 范唱：（1）、听听歌曲是几拍的？（三拍）（2）、歌曲的心情是怎么样的？（3）、随着音乐动一动，体验乐曲的心情与节奏的韵律感。3、 学唱歌谱：（1）、拍节奏，留意附点的节奏（2）、以小组的形式学生进展自学谱子（3）、出示歌曲的第一、二乐句，让学生找出旋律中的重复（4）、请学生用这两句的节奏来进展即兴的旋律重复接龙。（让学 生更好的驾驭及运用）（5）、完好的演唱全曲的谱子。4、 学唱歌词：（1） 学生有感情的朗读歌词（2） 学生轻声的跟琴演唱（3） 随琴有感情的演唱，留意附点音符的唱法（4） 男女同学交换演唱，检查自己有没有唱错。（5

23、） 全班用光明的声音、有感情的演唱歌曲四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 三 课 时课学内容：1、接着学唱歌曲 2、歌曲的处理及表演 3、竖笛的练习课学目的：1、能用光明的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编配表演 唱、舞蹈和打击乐器。 2、让学生学唱二声部练习曲，留意声部与声部之间的和谐。让 学生体会三度之间的音程，并用竖笛来进展演奏课学重点：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻愉快泼的心情，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。能用光明 的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈 和打击乐器。 2、竖笛的练习课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、

24、根底训练：1、 发生过训练2、 学唱二声部练声曲（1）、让学生感觉三度音程的和谐感（2）、学生学唱二声部练声曲（3）、用竖笛来扶植学生的音准问题三、 接着学唱歌曲：1、 复习歌曲小奶牛的旋律2、 指出缺乏之处并加以改正3、 完好的演唱4、 学唱歌词：（1）、分组进展朗读歌词（2）、用动作来表现歌词（3）、全体学生跟琴演唱歌曲四、 歌曲的处理：1、 在演唱中留意三拍子的韵律感以及强弱规律2、 听范唱，听听心情3、 学生有感情的演唱歌曲4、 歌表演：（1）、每组为歌曲设计动作及用乐器设计节奏型（2）、学生进展探讨（3）、学生每组进展综合表演，表演形式可以多样性（4）、学生每组进展汇报表演，并通过演

25、唱表演学习小奶牛怎样的 一种精神？（6） 学生进展评价五、 小结六、 师生道别，听音乐出课室第 四 课 时课学内容：1、模唱练习 2、欣赏花儿与少年课学目的：1、欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲美丽的旋律和富有律动、 明快的节奏。 2、在模唱中留意两声部的和谐、统一课学重点：欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲美丽的旋律和富有律动、明 快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律， 并为乐曲创编舞蹈动作进展表演。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 练声训练：跳音练习2、 模唱练习3、 节奏训练三、 新授：花儿与少年1、 导入：2、 （1）、让学生听一段

26、民歌四季调，感受一下民歌的风格（2）、导入：今日我们要欣赏的乐曲花儿与少年，课师简洁的 介绍这首乐曲的作者、创作背景等。3、 初听：（1）、让学生感受整首乐曲的心情是怎样的？（2）、乐曲可分为几段？用色块表示乐曲的段落。（3）、乐曲是用什么乐器来进展演奏的？4、 分段欣赏：（1）、听第一段旋律，请学生说说这段是几拍？表现了怎样的心情？（2）、第二段旋律几拍？表现了怎样的心情？（3）、第三段旋律与第几段的旋律比拟相像。（4）第一、第二段的旋律，作曲家为什么要用两种不同的拍号？ 两种不同的拍号分别象征了什么？5、 完好的欣赏全曲：由于乐曲是依据青海民歌改编，出示旋律，适当让学生来唱一唱，加深对乐曲

27、的映象。6、 表现乐曲：（1）、由于这是首变拍子的乐曲，学生可以选择自己喜爱的段落进 行表演。（2）、运用不同形式进展表演：如：打击乐器 舞蹈的形式进展表演 用演唱形式等（3）、学生进展综合性的排练（4）、学生进展表演（5）、学生相互评价四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 五 课 时课学内容：1、复习旋律重复 2、活动与创建森林音乐会课学目的：1、让学生更好的驾驭旋律重复的概念。 2、通过活动与创建，培育学生对大自然的酷爱和对小动物充溢 爱心。课学重点：1、指导学生运用以前学过的旋律创作方法的阅历，找出旋律中 的一样局部。 2、能用打击乐器、人声、自制乐器等为森林音乐绘图、编 配音响进展

28、表演。表现酷爱大自然酷爱小动物的美妙情感。课学过程：一、 组织课学1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 简洁的发生训练2、 视唱练习：活动与创建（1）、这是一条比拟简洁的旋律，课师在课上可以让学生以小组的 形式进展自学练习视唱。（2）、唱熟后让学生用手中的竖笛进展吹奏。（3）、在会唱会奏的根底上，让学生找出旋律中的一样局部。这样 可以更好的让学生驾驭旋律重复。3、 节奏的训练：（1）、教师打算很多的打击乐器，让学生自己来选择自己喜爱的乐 器，来设计不同的节奏型。（2）、学生选完乐器后，要设计符合乐器的节奏型，并能表现出一 种事物。（3）、学生进展探讨，教师并加以指导、练习。三、

29、 音乐童话故事：1、 出示图画，让学生依据图画的内容进展故事的创编，让后请学生进 行故事的沟通。并引导学生在这个森林音乐会中不管什么动物都是 好挚友。2、 学生依据自己小组创编的故事情节来进展排练。教师可以作提示：（1）、第一幅画用语言的形式来表现（2）、第二幅画可以用歌表演和人声的形式表演（3）、第三幅画用打击乐器和人声的形式表演（4）、第四幅画用打击乐器和语言的形式来进展表演（5）、第五幅画用歌表演的形式进展表演（6）、最终一幅画用创作绘画的形式表现3、 在学生进展排练时教师可以一起参加，并加以指导4、 学生进展表演并进展评价四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 六 课 时课学内容：1

30、、新授节奏切分节奏 2、学唱歌曲小老鼠找挚友课学目的：1、让学生正确的正确的驾驭切分节奏，并能很好的运用。 2、通过演唱歌曲小老鼠找挚友，感受歌曲所要表现的生动 好玩的情景，体验歌词中的童真与童趣。课学重点：1、唱准歌曲中的五度音程。 2、正确驾驭切分节奏，并能很好的运用节奏。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 练声：（二声部训练）2、 视唱练习：（1）、先出示三度音程：13、46、57（2）、出示五度音程：15、14三、 新授节奏：1、 让学生拍出一下节奏，找出不同与一样之处：2、 导出今日所学的切分节奏：3、 教师介绍切分节奏，并课学生用手指划出

31、切分节奏的路途图4、 让学生以小组的形式探讨怎样记住这个节奏5、 出示一些组合节奏让学生进展拍击，并加上字母谱：四、 新授歌曲：1、 导入：师：你们平常最喜爱什么小动物呢？生：学生答复2、 听范唱：（1）、听听歌曲中唱了那个得意的小动物？（2）、歌曲的心情师怎么样的？3、 找出歌曲中的旋律重复4、 学唱曲调：（1）、让学生找出歌曲中的两个特点：倚音和波音记号，让学生简 单的理解这两个记号的唱法以及用法。（2）、以小组的形式自己视唱谱子（3）、跟琴轻声的进展练唱（4）、教师指出歌曲中较难的地方，并加以指出改正。（5）、学生完好的演唱，留意大量的切分节奏五、 小结六、 师生道别，听音乐出课室第 三

32、 单 元课学目的：1、通过欣赏古筝独奏曲灯碗开花，感受乐曲朴实美丽的山 歌风格旋律和开心的心情以及乐曲所描绘的情景。 2、通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的心情，体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。 3、通过欣赏小提琴独奏曲F大调浪漫曲，体会乐曲悠扬、 宛转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。 4、通过演唱歌曲吹起我的小竹笛，感受歌曲轻快、跳动的 旋律和欢快的心情，体验小挚友吹着竹笛，歌颂美妙生活的 情感内涵。课学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。 2、能运用连接的、有支持的气息，伸展、流畅、光明的声音演 唱歌曲萧，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏

33、。 3、通过欣赏小提琴独奏曲F大调浪漫曲能进一步感受小提 琴那独特、宛转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。 4、能运用适当的表情记号和连接、跳动的比照方式演唱歌曲吹 起我的小竹笛，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。 5、能依据范例进展即兴问答式旋律接龙。 6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。课学重点、难点：1、理解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。 2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进展表演。 3、运用连接的、有支持的气息，伸展、流畅、光明的声 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的酷爱之情。 4、通过欣赏

34、运用想象、运用适当的表情术语、创编适宜 的节奏型为歌曲以及乐曲进展伴奏。第一课时课学内容：1、学唱歌曲箫 2、旋律接龙课学目的：1、能依据范例进展即兴问答式旋律接龙。 2、能运用连接的、有支持的气息，伸展、流畅、光明的声音演 唱歌曲萧的谱子。课学重点：依据旋律让学生创作旋律并进展旋律的接龙。课学过程：一、 组织课学 1、听音乐近课室 2、师生问好二、听出音程三、旋律接龙、 出示主旋律，学生唱出、 请学生先创编一条四小节拍节奏，然后以S为开头，创作旋律、 学生分成几个小组，依据所给的旋律进展接龙学生分组创作，可用竖笛进展伴奏四、学唱歌曲、 初听歌曲：(a)、歌曲心情是怎样？(b)、描写了什么？生

35、：心情美丽抒情描写了小宝宝学吹箫、 出示箫的图片，学生理解乐曲、 听一段用箫演奏的乐曲，让学生理解它的音色、 出示课题：箫、 学生以小组的形式自学曲调、 跟琴齐唱、 师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。生：略、再次演唱曲调五、小结 听音乐出课室第二课时课学内容：、 学唱歌曲、 创编节奏为歌曲伴奏、 欣赏灯碗开花课学目的：1、能运用连接的、有支持的气息，伸展、流畅、光明的声音演 唱歌曲萧，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。 2、通过欣赏古筝独奏曲灯碗开花，感受乐曲朴实美丽的山 歌风格旋律和开心的心情以及乐曲所描绘的情景。课学重点

36、：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简洁理解我国民族乐器中的拨弦乐器。 2、感受乐曲欢快、开心的心情，朴实而富有山西山歌风格的旋律。课学过程：一、 组织课学1、听音乐近课室2、师生问好二、练声三、学唱歌曲、 复习曲调、 用lu哼唱曲调、 随琴轻唱歌词、 指导学生要用连接的气息支持，歌曲的最终一句附点四分音符后不要换气、 学生有感情演唱、 请学生结合歌曲的心情，针对乐器的特点，创编两小节2/4拍的节奏 每组为一种乐器创编 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 几人伴奏，其余演唱四、欣赏、 师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们知道民歌的来源吗？生：（劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些

37、歌曲易于传唱，具有独特的艺术风格和显明的地方特色，然后经过专业者 的整理，形成一首首喜闻乐见的歌曲）、 出示课题：灯碗开花、 初听全曲：感受乐曲的根本心情，以及乐曲表现出来的粗暴的山歌风格。（放映具有山西的人文、风俗、地貌和当地人们生活的录像，让学生进一步理解乐曲的背景）师：向学生简洁的介绍民歌中的分类，山歌是其中的一种体裁，它是山西很闻名的山西“开花调”、 复听：主要用什么乐器演奏？(古筝)师：你知道古筝是怎样的吗？古筝是长方形的面板上设有筝弦，弦数有十二至十六不等，在每条弦下面安置可以挪动的音柱用以调整音高，古筝的弹奏是用右手弹出弦律，左手用按、滑、揉、吟限制弦音改变、 主题欣赏：（1）、

38、让学生听出歌曲的主体旋律 （2）、学生哼唱出乐曲的主旋律 （3）、在哼唱的过程中引导学生再次感受旋律的心情、风格。、 全曲欣赏：（1）、主旋律重复了几次？ （2）、古筝的音色怎样？ （3）、山西民歌的特点曲调美丽，易于传唱，感情真挚， 情真意切，具有自己独特的艺术风格和显明地方特色。五、 小结 听音乐出课室第三课时课学内容：、 学唱歌曲吹起我的小竹笛、 欣赏牧童短笛课学目的：通过学唱歌曲吹起我的小竹笛，感受歌曲轻快、跳动的 旋律和欢快的心情。课学过程：一、 组织课学1、听音乐近课室 2、师生问好二、欣赏牧童短笛：、 初听由钢琴演奏的乐曲：乐曲心情怎样？生：欢快，活泼、 出示课题：牧童短笛、 复听：乐曲描绘了什么？生：牧童骑在水牛背上，欢快地