指印画教案.docx

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1、手指印画教材分析 每个人的手指大小、形态、纹理都不一样，但平常学生往往不太留意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会留意视察身边的事物；通过视察手指纹路的形态和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培育想象力。教学目标 1、视察手指纹路的形态及大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜爱的画面 3、引导学生在视察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性重点难点重点：了解驾驭手指的不同部位印出指纹，并对指印进展简单的组合，或在指纹上

2、进展简单的添加线条或色调，使所印的指纹变成好玩的各不一样的图形难点：怎样印出自己喜爱的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生打算师：水彩颜料 印泥 画纸 范画 课件生：湿抹布一、 创设情境，激发爱好1、谜语导入： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜猜它是谁？手指板书：手指2、视察手指师：原来是手指兄弟啊！果真和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发觉手指兄弟还有什么不一样的地方吗？生：粗细，大小师：小挚友们还有一个很奇妙的地方不知道你有没有发觉，在我们每个手指的外表上还有一些不一样的纹理，它可美丽啦！你知道它是什么吗？生：指纹3、引出指印添加板书：印师： 为了更

3、好的视察，老师把手指兄弟美丽的手指纹理给印了出来ppt图片 师：你能比照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？ 生边视察边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？生：想师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！ 学生放开了玩，用自己喜爱的颜料，自己喜爱的颜色二、初步尝摸索究师：小挚友们都好厉害啊！印出了那么多不同形态的指印!给自己鼓鼓掌吧！生：集体鼓掌1、 师：小挚友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的嬉戏，看细致喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡快速2、 师：你觉得这个手指印还可以变什么？出示一个手指印三个学生

4、生：苹果，蔬菜3、投影仪上，两个手指印 师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？ 生：变花、变师：那你自己印的指印你觉得像什么？三、更进一步联想1、 出示一开场的例子师：刚刚老师变得小鸡好孤寂！你有什么好方法让它快乐起来吗？生：给它加点好挚友！师：办法真不错！瞧它的好挚友来啦！师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢添加板书：画2、作品观赏3、学生尝试联想，为作品添画师：接下来，就来手指印画吧1要求：可以用事先的纸来接着变，也可以重新来印一幅美丽的手印画2老师巡察指导，发觉问题集体指导3留意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉四、作品展示学生自评互评从印法，画面组合等方面进展评价印好的作品

5、上台展示五、拓展师：除了用我们的小手可以玩出美丽好玩的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的嬉戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？ 叶子 拓印 其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多视察身边的事物。新老师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的许多，感觉自己也成长了。从最开场的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课及三四年级中，但是内容又选不好，最终选择了自己感觉内容好玩的一年级手指印画。虽有老师好心提示我一年级不简单上，但是还是坚决的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟识过程五年级效果

6、蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中完毕一节课，满头大汗。收放收放次数太多，一年级小挚友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小挚友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一局部创设情境，激发爱好和第二局部初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易视察效果不志向。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最终定于今日这样。整堂课效果虽然不完备但是感觉自己现在能做到这样还是比拟满足。感谢在这个过程中始终陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！