全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案中学数学试卷三.docx

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1、全国中小学老师教化技术实力程度考试试卷教学人员中级（中学数学模拟试卷三）全国中小学老师教化技术程度考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷从根本学问、教学设计、资源准备和教学施行、探讨性学习以及教学评价等环节，考察老师的教化技术应用实力，试卷所涉及的详细案例的详细教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些详细的案例，这些案例基于以下背景。【案例描绘情境】 一堂课的教学设计、资源准备、教学施行和教学评价【教学内容】 “实际问题与一元一次方程”（人教版义务教化课程标准试验教科书数学七年级上册

2、第三章第四节，课文内容详见当前文件夹中的“电子课本”）【教学对象】 七年级学生【教学环境】 可以运用具有多媒体演示功能并只为老师供应可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以运用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室。【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教化理念指导下，依据信息技术与学科整合的要求，合理地进展教学设计，施行教学并进展评价。第1题（单选题）下列关于行动探讨的反思环节相识不正确的是（ ）。（3分）A. 是对行动探讨的过程和结果做出说明和推断B. 是为下一阶段的安排供应修正意见C. 是对行动探讨工作的整理与描绘D. 是行动探讨的终结环节第2题 “本班局部学生不善与人

3、沟通。他们习惯独立思索，学习时不简洁受到别人的影响。”以上分析了学习者特征的哪一方面？依据学生的这一特征，在进展数学教学设计时应如何设计教学活动？老师的教学行为应留意什么？（5分）（留意：请在“C:”当前文件夹中的文档“学习者特征分析”中作答，完成后请保存文档。）第3题（单选题）下列方法中可以比拟干脆地理解本班学生对数学学科的学习看法的是（ ）。（3分）A. 运用看法问卷量表搜集数据进展分析B. 通过学生家长的反应搜集数据进展分析C. 参考“洋葱模型”分析学生的表现D. 参考学生的作业分数和考试分数进展分析第4题 “C:”当前文件夹中的文档“教学目的”中列出了本课的教学目的，请按下列要求运用分

4、析本课教学目的。（10分）1. 依据“C:”当前文件夹中的文档“教学目的”中的教学目的创立思维导图，要求一级节点命名为“教学目的分析”；2. 依据数学新课标要求创立教学目的分类二级节点，分析“教学目的”中的描绘，并将文档中的教学目的作为三级节点归入相应的分类；3. 保存该思维导图到“C:”文件夹中，并用文件菜单下的“导出”吩咐，将思维导图导出为“教学目的分析”，并保存在“C:”文件夹在当前文件夹中。1.能从日常生活中发觉与一元一次方程相关的数学问题。2.能理解方程的解的实际意义。3.形成利用数学学问解决实际问题的意识。4.通过探究实际问题，能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题。注：翻

5、开“教学目的”时可见。第5题 请按下列要求，在“C:”当前文件夹中的文档“教学设计方案”中，设计学习“球赛积分问题探究”的活动方案，课文内容详见“C:”当前文件夹中的“电子课本”，完成后请保存文档。（16分）1. 依据本课内容设计适宜的学习任务，在“任务描绘”一栏中详细说明学习任务的内容及要求；2. 在“活动描绘”一栏中逐条编写教学活动，整体教学活动步骤不少于4步，要求描绘简洁清楚，并运用数字编号来表示教学活动步骤之间的依次；3. 教学活动要求结合学生的生活体验创设问题情境，能合理运用教学媒体或教学资源，采纳适宜的方法激发学生的学习爱好；4. 教学活动能发挥老师的指导作用，并能为学生供应协作沟

6、通，进步解决实际问题的实力。第6题（填空题）（单击“翻开课件”按钮，查看效果），课件是当前文件夹中的文档“教学活动”中，该文档中，“教学活动1”主要采纳了教学组织形式中的 ，这一教学组织形式主要有利于 ，学生主要采纳的学习资源是 。（6分）（留意：请填写选项编号，每空限填一项，选项不行重复运用。）A. 班级授课B. 小组合作学习C. 个别化学习D. 传递符合学生自身特点的学习内容，扶植学生选择合适自己的学习进程E. 有利于师生、生生互相沟通，促进教学目的的实现F. 有利于进步教学效率和规模效益，扶植学生系统地学习G. 学习网站H. 多媒体课件I. 小组同伴1. 为了让学生进一步理解一元一次方程

7、的实际应用，某老师从网上找到5道结合实际情境的应用题（每道题目对应不同的实际问题），将这些题目加以改良做成了“一元一次方程与实际问题”交互课件。要求学生选择其中的两道题作答，解答完成后可查看参考答案，参照答案，检查并修正自己的解题步骤与结果，直到两道题目全部做对为止。学习时间为十五分钟，对于学有余力的同学，可以尝试解答剩下的3道题目。2. 学生学习完课件后，总结一元一次方程应用题的特点，并就近组成学习小组，与小组成员沟通学习心得。3. 老师引导学生总结出一元一次方程应用题的解题步骤、方法等。注：以上内容为翻开“教学活动”时可见。第7题 请按下列要求,在软件“翻开文件”对话框的默认文件夹下编辑，

8、运用软件编辑当前文件夹中的“网页课件”中的局部网页。（11分）1. 将首页“”中文字“课题4 实际问题与一元一次方程”上方的图片交换成指定途径下“”文件夹中的“图片1”，并将图片大小设置为240*355；2. 在页面“”中“二、 2000赛季全国男篮甲A联赛常规赛积分榜（局部）”下方，创立一个4行5列的表格，并在表格的第1行单元格中依次输入“队名”、“场次”、“胜场”、“负场”和“积分”；再在第1列第2、3、4行的单元格中依次输入“上海东方”、“北京首钢”、“辽宁盼盼”；3. 将指定途径当前文件夹中的文档“演示文稿”移到默认“网页课件”文件夹中的文件夹内，并为首页“”导航栏中的“课件下载”添加

9、超链接，使其链接至“演示文稿”。第8题（多选题）下列教学材料中，可以运用网页阅读器干脆观看的是（ ）。（3分）A.B.C.D.E.第9题（单选题）在多媒体网络教室中，想要将老师机中翻开的课堂练习题文档实时显示给全体学生观看，须要运用下列功能中的（ ）。（3分）A. 学生示范B. 屏幕监视C. 遥控辅导D. 屏幕播送第10题 论坛（）不仅可以作为探讨沟通的场所，还可以作为资源共享的工具。安排组织学生课后搜集有关实际问题与一元一次方程方面的资料，并上传到课程论坛中。请按下列要求在课程论坛中发布帖子。（9分）1. 在当前网络环境中访问课程论坛（论坛 ）；2. 登录论坛（用户名/密码：）；3. 进入“

10、作业系统”板块，在该板块中新建一个主题为“一元一次方程应用题”的新帖子，在帖子内说明学生上传资料的要求（要求为：回复该帖，通过附件上传搜集的材料，并在回复帖子的正文中简洁说明资料内容）；4. 将“C:考生”当前文件夹中的资料压缩为“一元一次方程应用题”，回复帖子，将该压缩文件添加为附件，并在帖子正文中说明：“资料内容：解一元一次方程的一般步骤图片、列方程解应用题的一般步骤图片、一元一次方程应用题”。第11题（单选题）组织学生开展“调查数学学问在生活中运用”的探讨性学习活动，考虑到学生之前没有探讨性学习阅历，为了扶植学生更好地在学习小组中协同工作，并采纳合理的探讨方法，顺当地完成学习活动，须要为

11、学生供应一些学习资料，下列材料中不适宜的是（ ）。（3分）A. 指导手册调查法的施行过程B. 网络文章如何找准自己在学习小组中的角色C. 电子文档试验探讨的留意事项D. 期刊文献探讨性学习成果展示中的常见问题第12题 安排组织学生开展关于数学学问在生活中运用的探讨性学习，“C:”当前文件夹中的文档“探讨性学习选题指导”是准备供应应学生的选题参考资料，请补充完善“来源2”中选题样例，填写在“来源2”下方的方框中，补充的选题必需和本学科相关，完成后请保存。（12分）第13题（匹配题）请将下列常用评价方法与各自的适用范围相匹配起来。（3分）教学活动 教学组织形式问卷调查法A.适用于教化调查、询问等，

12、更多用于特性、个别化探讨访谈法B.适用于须要对正在进展的教化教学活动过程做出描绘的探讨视察法C.适用于样本量较大，须要对教化教学问题进展较为深化全面的探讨第14题 课上开展了“球赛积分问题探究”的小组合作学习活动，想采纳量规评价小组探讨中小组成员和小组之间合作学习的有效性。“C:”当前文件夹中的文档“合作学习评价量规”是为该合作活动设计的评价量规，请参照其中已完成的局部，将空缺处（表格中灰色底纹局部）补充完好，完成后请保存文档。（6分）第15题 在软件“翻开文件”对话框的默认文件夹下的文档 当前文件夹中的文档“学期成果表”是对本学期本班学生数学学科6次测验的成果记录，请依据如下要求统计分析学生

13、的成果，完成后请保存文档。（7分）1. 在第21行中利用公式计算各次测验成果的平均分；2. 依据各次测验的平均分绘制柱形图，要求横轴显示出各次测验的名称，纵轴显示出成果，并为柱形图添加线性趋势线，作为其中的对象插入该柱形图表中；3. 对学生期末测试的成果进展排序，要求男生成果在前、女生成果在后，且男女生期末成果分别降序排列。评分标准（中学数学试卷三）题号题型判卷题型总分答案评分方案备注第1题单选题机器431D第2题人工5第2题评分标准第3题单选题机器431A第4题人工10第4题评分标准第5题人工16第5题评分标准第6题填空题机器46C；D；H第7题机器1113第1、3小题4分，第2小题3分第8题多选题机器433第9题单选题机器431D第10题操作题人工493第10题评分标准判卷方式须要确认第11题单选题机器432C第12题人工12第12题评分标准第13题匹配题机器431第14题人工6第14题评分标准第15题机器173第1小题2分，第2小题3分，第3小题2分总分100 根底学问前期分析与教学设计资源准备与教学施行探讨性学习教学评价