小学语文毕业班基础知识复习建议.docx

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1、小学语文毕业班根底学问复习建议 笔山小学 杨应宇一、学问点的梳理（一）拼音拼音是低年级的主要学习内容，到了高年级根本已经稳固得差不多了，可结合课文中生字词的学习进展稳固，重点是积累课文中多音字的不同读音，能根据详细的语言环境和不同的字义确定精确的读音，熟记汉语拼音字母表。（二）字知道汉字的根本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁和间架构造，能进展多音字、同音字、形近字和多义字的辨析，学会三种查字方法（部首查字法、音序查字法、笔画查字法）。（三）词语1、驾驭辨析近义词、反义词、同义词的方法：a分清词语的感情色调、b留意运用的对象、c范围的大小、d程度的轻重、e词语的搭配习惯2、词语的归类或排列 名言警句

2、积累、古诗词积累、成语积累3、驾驭常用的理解词语的方法：如结合上下文理解（这是理解词语的重要手段）、联络生活实际理解、查找工具书理解、采纳词语说话理解、找近反义词理解、换词语理解、通过感情朗读理解，教学中不仅要使学生通过这些方法的运用理解词语及课文，更重要的是使他们驾驭这些方法并逐步运用于今后的阅读学习中，这才是教学的最终目的。（四）句子1、理解句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句。2、熟识多种句式的变换：“被”字句和“把”字句、陈述句和反问句、确定句和否认句、干脆语气和间接语气。3、常见的修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、设问、反问。4、精确理解句子的意思：抓关键词、联络上下文、联络时代

3、背景、联络文章中心、联络生活实际。5、修改病句四步法a、读。看到病句，不要急于动笔，应先细致细致的读。通过读，能从整体上理解句子的意思，发觉句子的缺点。b、找。细致查找句子的缺点在哪里，边找边想，做到心中有数。c、改。学会运用修改符号，在修改正程中必需把握的原则是在力求保全原句的意思的根底上把句子改通顺。d、读。改完之后再细致读一读，边读边想边检查，看看是否符合修改的要求，是否通顺了。修改病句时还要留意因为词语的调换、删补，标点符号也要随之改动。（五）阅读由三个阅读材料组成，其中一个课内阅读和两个课外阅读，常出现以下几类问题：a、 给短文命题b、 从文中找出近、反义词c、 理解词语的意思d、

4、结合短文谈谈自己的感想1、细致审题、明确答题要求，然后带着问题细致阅读所给材料，从中找寻、分析、整理相关信息并进展归纳，再逐条进展做题，先易后难、检查补漏。2、教给学生解题的技巧：一是看分值答题法：可以从试题的分值中推想答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推想答案的要点和要求的字数。二是用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案就在原文中。”详细作法是把所问问题中的关键词句复原到原文中去，一般来说，答案就在该关键词句的上下句。字、词、句的复习留意学问的驾驭和积累，段和篇的复习是加强运用，总的说来，复习过程中要留

5、意几个方面：二、方法的运用1、理解学情 培优辅差在复习过程中刚好做到理解学生的状况，关注个体差异，分层指导。对根底好的学生适当增加复习内容，进步复习要求。对于学困生生，加大辅导力度，可采纳“一带二帮一”方式开展互帮互学，即：一个优生带两个中等生帮一个学困生（变更答复问题的对象和方式），这样一来，既熬炼了学生自主学习的实力，又进步复习效率。2、 巧用方法 培育实力复习既是对所学学问的强化、也是一种重新学习,更是查缺补漏的关键。“反复称猪的重量不利于猪重量的增长”，因此不建议进展常常性的模拟考试（模拟考试确定要立足实际，让学生考得有信习，而不是让学生越考越没信念。这就要根据学生根底自己命题，不要将

6、教辅资料中的模拟题完全拿过来考学生），教师忙于讲、评、改，学生忙于听、抄、背，这样可能会导致师生身心乏累，复习效果也不尽人意。应课标为指导，以教材为根本，留意学生习惯的培育和实力的提升。在对学问点进展梳理归类后，每堂课力争到达三个一，即：确定一个目的，组织一个活动，进展一次检测。一堂课四非常钟不行能四平八稳，针对一个学问点，细心设计并组织一个学习嬉戏或学习活动（如词语归类复习可采纳成语接龙、击鼓传花、宾果嬉戏等），在活动中对学问点进展复习稳固和强化训练，并采纳分小组学问竞赛、举手抢答等方式检测本堂课的效果，针对检测结果仍采纳“一带二帮一”的方式进展帮扶。整个活动中教师负责组织，维持秩序、调整气

7、氛，学生主动参加、主动性高，既熬炼了实力，又获得了方法。组织者轻松，学习者好玩，目的达成度高。3. 复习稳固 留意实效A、从试卷中获得信息，分析试卷的考点和学问点。就近两年统测试卷课文回放的分值从2012年的7分上升至2013年的9分。2012年出现的内容有六年级下册孔子游春、夹竹桃、记金华的双龙洞、三亚落日、古诗渔歌子，其中有一篇六年级上册的安塞腰鼓。2013年课文回放的内容是夹竹桃、长江之歌、古诗石灰吟及练习7的孔子名言。这两年阅读理解的内容均是六年级下册的明天、我们毕业、孔子游春。B、研读课标 立足教材。课标是教学的方向，命题的根据。根据课标对不同阶段不同内容的要求，结合课后练习，把字词的训练、标点符号的运用、课文的理解背诵进整理。（让学主做）C、结合学生根底，针对实际，拟定复习方案D、复习阶段应留意的问题做好做实每一个环节，刚好复习稳固。4每一个教师都是优秀的 做一件的四个层次：一是有没有，做没做；二是做得标准不标准；三是做得是不是够精细；四是做得是不是最好的。