四年级数学上册四三位数乘两位数的笔算教案2西师大.docx

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1、三位数乘两位数笔算【教学内容】教科书第79-80页例2，议一议及课堂活动1题，和2题前两小题，练习十五第3-5题。【教学目的】1以学生已有学问阅历为根底，自主迁移出因数末尾有零三位数乘两位数笔算乘法。2初步感受行程问题中根本数量关系，感受数学学问间内在联络，培育学生迁移类推实力和解决简洁实际问题实力，激发学生学习爱好。【教学重点】因数末尾有0三位数乘两位数笔算方法。【教学难点】因数末尾0处理方法及其余数位对齐方法。【教具学具准备】老师准备多媒体课件、视频展示台。【教学过程】一、复习引入，准备学习口算下面各题。（课件出示题目及答案）2040 1820 1650 2403 10010 30020

2、40030 15010 汇报时让学生说说自己口算方法。老师：今日我们接着探讨三位数乘两位数乘法。（板书课题：三位数乘两位数笔算（二）。）二、引导探究，学习新知1.探究例2（课件出示例2情景图）（1）读懂题意，列出算式老师：你从题目中获得了哪些信息？要解决问题是什么？学生：获得信息有老师：怎样解决这个问题？该怎样列式？引导学生说出：王叔叔家到果园路程每分行米数时间，列式为24030。（课件显示数量关系和算式。）（2）引发思索，类推算法老师：你准备怎样来计算24030？同桌沟通一下。学生沟通后汇报。学生1：可以口算，先用24372，然后看因数中一共有两个0，就在72后面添上2个0得7200。学生2

3、：还是先用24372，24030比243第一个因数扩大了10倍，第2个因数扩大了10倍，积就要扩大100倍，72扩大100就是7200。学生汇报后，老师小结并用课件展示以上两种口算方法。老师：同学们特别聪慧，用口算就解决了这个问题，假如要笔算24030，该怎样用竖式计算呢？请同学们在练习本上试试看。学生独立完成，老师巡察指导，重点发觉不同竖式计算方法，为后面汇报沟通选择典型做法。（3）汇报展示，碰撞思维指名学生上台汇报思索过程及结果，学生可能有以下两种竖式计算方法（学生边板书边讲解）：老师：这道题和我们昨天探讨三位数乘两位数笔算有什么不同？以上两种算法哪种更简便？为什么可以这样来计算？引导学生

4、说出：昨天学习三位数乘两位数笔算，因数末尾没有0；第二种算法简便；第二种做法是把24030看成243，两个因数都缩小了10倍，积就会缩小100倍，要得到24030积，就要把243积72扩大100倍，也就是在72后面添上两个0。（4）老师点拨，理解算法老师：请同学们接着看到第二个竖式（老师边讲解，边板书），24030两个因数末尾都有一个0（用红色粉笔画竖虚线将两个因数末尾0与前面24和3分隔开来），在计算时候我们把它看成243（写243竖式），算出积是72（板书），72是243积，要得到24030积怎么办呢？（在旁边板书24030竖式）想24240扩大了10倍，330也扩大了10倍，积就要扩大1

5、00倍，就要在72后面添上两个0，就是7200（板书）。老师边点拨边板书如下：老师：请同学们小组沟通一下，怎样用竖式计算因数末尾有0三位数乘两位数乘法？学生探讨后汇报：因数末尾有0三位数乘两位数乘法，只把0前面数相乘；乘出积后，再看因数末尾一共有几个0，就在乘得积后面添上几个0。（4）刚好稳固，运用算法算一算课堂活动第2题第1小题：23040。学生独立完成后，课件显示用竖式计算方法，全班核对，同时结合竖式扶植学生梳理算法。老师强调由于计算时候只计算了234所以只须要把234数位对齐就行。（课件显示温馨提示）老师：我们接着挑战，算一算：38087（课件出示题目）。请大家想一想，计算时候我们只须要

6、计算多少乘多少？写竖式时数位怎样对？引导学生说出：因为计算时只须要计算3887，所以只须要把380中前两个数字38和87数位对整齐既可，380后面0不对数位。（课件出示温馨提示）学生弄清晰怎样对齐数位后，再独立计算。完成后指名学生上台边板演边汇报是怎样计算。2.课堂活动。（1）提出问题，引发思索老师：同学们学得不错，已经驾驭了因数末尾有0三位数乘两位数计算方法。下面我们来看一看这样一个问题：怎样用竖式计算34386？（课件出示）请同学们以小组为单位在练习本上解决这道题，看一看有几种写竖式方法？哪种方法更简洁。（2）小组沟通，解决问题学生分组探究34386不同竖式计算方法，在计算过程中感受两种计

7、算方法异同。（3）汇报展示，释疑解惑指名不同竖式写法同学到台上汇报，学生汇报时边汇报边板书。学生汇报后，老师小结并用课件展示两种不同竖式写法，并组织全班沟通：两种列竖式方法，哪种更简便，为什么？（课件显示提问）引导学生小结：假如按书写依次，一般会写成34386，但假如写成38634会更符合大家计算习惯，在最终求和时，只是两个数相加，而第一种是三个相加，所以，第二种写法计算起来更加简便，而且不简洁出错。（课件闪耀第二种做法。）（4）尝试计算，再次加深用竖式计算：43835。（课件出示题目及简便竖式写法）做完后结合课件核对答案。三、练习进步，加深理解学生独立完成练习十五第3题，老师巡察指导。最先完成6名同学上台板演，集体评议。四、课堂小结今日我们学习三位数乘两位数与昨天学习有什么不同？怎样计算？五、课堂作业练习十五第45题。