小学五年级修辞手法及阅读(含答案).docx

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1、其他常用修辞手法及根底学问【修辞手法】1、排比 排比运用三个或三个以上的构造一样或相像，意思亲密相关，语气一样的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气概，表达剧烈的感情，增加语言的感染力。2、夸大 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。3、设问 为了引起读者的留意或思索，先自行提出问题，再自己进展答复。即自问自答。4、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。【考题打破】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）2、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）3、是谁精确、刚好地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进

2、的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）5、我们的干部要关切每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关切、相互爱惜、相互扶植。一、分析下列句子中分别运用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 3、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 二、按要求写句子。5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸大句）_7、躺在草地上，望着变化莫测的云朵装扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很

3、。（改为夸大句）_三、说说下面句子运用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是得意的吗？（ ）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭亡它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开场新的生活。（ ）4、蒲公英妈妈为孩子们打算了着陆伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）5、渐渐的，天涯的鱼肚白变成了淡色，似乎人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）四、推断，是夸大句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1、桂了花开，十里飘香。（

4、）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（ ）4、田野里，小虫为他演奏。（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）五、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树没精打采地弯着腰。例2、鸬鹚像等待吩咐的士兵，整齐地排列在船舷上。例3、危楼高百尺，手可摘星辰。六、推断下列句子是否用了修辞手法，假如运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。1、假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢腾，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、原野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、我似乎在哪儿见过你。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真

5、理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表明自己。（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）【阅读训练】我的小弟弟 我有个弟弟，已经6岁了，胆子特殊小，单独一个人在屋子里呆着都不敢。记得有一次吃晚饭前，我们都洗了手，就弟弟没洗。大家让他上厨房去洗手，他还没有走到厨房，就吓得抓紧跑回来，脸都变色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪着他去，弟弟还非得让我走在前面不行，我看见他那副战战兢兢（ ）的样子，真觉得好笑。 弟弟越是胆小，我越是爱讲鬼的故事恐吓他，经常把他吓得大声哭叫。可是有一次，却出

6、乎我的意料。 那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上，我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事。我讲得绘声绘色，他听得兴致勃勃，一双小手紧紧地抓住我的衣服，过了一会儿，他的手松了，歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦，世界上根本就没有鬼，你说对吗？姐姐，往后我要做一个英勇的孩子，我再也不怕天黑了。”我听了，心里别提多兴奋了。 日子很快地过去了，转瞬冬去春来。听妈妈说，我弟弟的胆子越来越大了。 为了证明弟弟的胆识大了，我总想找个时机摸索他一下。有一次，邻居张大娘病了，没有拿牛奶，始终拖到天黑。那天晚上，月亮钻进厚厚的云层里，天黑得像锅底。我看见弟弟一只手放在后面，一只手捂着嘴从外面进来了。我想，这倒是个好时机，于是

7、，就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧。”弟弟神奇地眨了挤眼，没有动。我生气了，一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀，胆小鬼！”这一拉没关系，他原来捂着嘴笑，如今“噗哧”笑出声来，接着把另一只手从后面伸出来。我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶。啊！我这回信任了，弟弟的胆子大起来了。 1. 把短文分成三段，并用“”标在段首。 2. 看词语写拼音： 3. 写出每段的主要意思。 _ _ _ 情 谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着哀痛与疲惫，渐渐地朝学校走去。教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声

8、：“玲玲来了。”同学们不谋而合地放下课本，抬起头用怜悯的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里稀奇的静，好象没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难受！这些都是同学们送给你的学惯用品。我给你买了一条红领巾与一块中队委员的标记。来，我给你戴上。”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲”“玲玲”看着桌上的学习与生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，竭力限制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来1说明词语：稀奇 2给文

9、章分段，用“”在文中标出，并写出段意。3选择短文的中心思想（在正确答案序号上打）反映了“我”受灾后哀痛的心情。抒发了“我”特别感谢同学们的思想感情。表达了同学们对“我”的纯净真挚的友情。4短文是按什么依次写的？（在正确答案序号上打）时间的改变 地点的转移 总分构造事物几方面 事情开展依次5将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改成被字句 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子 6短文最终一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时须要稍加停顿，用“|”标出。【考题打破】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比方词。这是典型的比方句

10、，把“共产党”比作“太阳”。 （答案）比方。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达确定的意思马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。4、是谁精确、刚好地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者留意与思索，紧接着作了答复，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中有意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸大的修辞手法。

11、（扩大、缩小、超前） （答案）夸大6、我们的干部要关切每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关切、相互爱惜、相互扶植。（分析）这个句子中连用了三个构造一样、意思亲密联络的词组，并且有一个共同的提示语“相互”，所以是排比句。 （答案）排比一、1、夸大 2、排比、 3、反问 4、夸大三、1、比方、排比2、反问3、排比、拟人4、比方、拟人5、比方【阅读】写出每段的主要意思。 我有个弟弟，胆子特殊小。 （1） 有一次弟弟从幼儿园回来，我又给他讲捉鬼的故事，可是出乎我的意料，他表示要做英勇的孩子。 （2-3） 弟弟的胆子大起来了。 （4-5）情意1特殊，不寻常。2分段第一段：“昨夜渐渐地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二段：“教室里玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学惯用品的一个大纸包交给我。第三段：余下局部。段意：写看着同学们送给我的学习与生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。3 45我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。缩句：泪珠滚下来。6看着听着我用力竭力那大颗大颗的泪珠