小学拓展型兴趣课摄影组教案上学期.docx

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1、光圈里的世界2010学年第一学期教案执教：陈强教 学 简 案第 1 次 课题： 走进摄影 课型 拓展型 教学内容和要求：一. 理解摄影对日常生活的影响和作用二. 摄影的开展教学过程：一. 照片里的故事(幻灯展示)传统摄影也叫“照相”，即依据光通过凸透镜聚焦 并在感光片上成像的原理经过拍摄、印放的过程。 摄影能得到及实物完全一样的影像。 摄影过程: 1.拍摄 2.冲洗 3.印放二. 摄影，一个漂亮的梦 (幻灯展示)照片的诞生摄影的开展数字化摄影的诞生和开展三. 精彩的摄影世界 (幻灯展示)四. 思索题 摄影开展的缘由 相机开展的趋势 科技对摄影的影响教 学 简 案第 2 次 课题： 相识照相机

2、课型 拓展型 教学内容和要求：1. 理解照相机的根本部件2. 拍摄时的正确操作教学过程：一.生活中常见的照相机 小型照相机 中型照相机 大型相机机械相机 电子相机 数码相机 二.照相机怎样拍照 三.照相机的组成及作用 镜头 镜头类型 焦距 光圈 快门取景器 对焦机构输片机构 闪光连动 倒片钮 机身四.照相机的运用持机稳定装胶卷 取景 调焦 调整曝光 按快门 五.照相机的维护细致阅读照相机厂随机供应的具体运用说明书 ,理解照相机的根本操作规则尽量避开用力急速扳拨照相机上的操作部件。照相机最好放在枯燥箱内，并在容器中放入硅胶等枯燥剂。光学部件切忌用手帕、绒布和粗糙的纸片擦拭,以免擦伤镜头外表的镀膜

3、层，影响镜头的运用寿命和成像清楚度。 运用照相机前，要细致理解该照相机对电池的要求。养成细心保养照相机的良好习惯，使照相机的各项功能均保持良好的状态。 教 学 简 案第 3 次 课题： 照相机运用和理论 课型 拓展型 教学内容和要求： 学习运用照相机的技能。教学过程：一. 识别自己相机上的部件二. 装胶卷三. 取景四. 调焦五. 按快门六. 正确持机七. 理论教 学 简 案第 4 次 课题： 抓取瞬间美 课型 拓展型 教学内容和要求：一. 摄影的抓拍二. 视察和发觉教学过程：一 讲评（人物动作、高潮、神态、细微环节）（学生探讨）摄影是瞬间的艺术。影像的摄取只能在“快门挤眼”的瞬间快速完成。卡蒂

4、埃-布列松提出“确定性瞬间”。布列松长于拿一台小型莱卡相机，奇妙地躲在人群中，不动声色地“守候”，耐性地“等待”，细心地“偷窥”，坚决地“抓拍”那转瞬即逝的刹那。他拍前深化视察、拍后不作剪裁，不加标题。一切用不见主观参及的客观存在瞬间来说话。二 摄影视察别人没看见的，你能看见；别人没发觉的，你能发觉；别人拍不出来的照片，你能拍出来。别人没想到拍的,你去拍了。这要求能细致、敏感的视察实力、发觉实力、分析实力、思索实力。三 抓拍a) 抓拍的特点b） 抓拍方法（1） 要特殊留意抓动作。没动作的题材，照出来常常是死板的，没有生命力的。而拍摄对象动得越历害，照片就有可能越生动、越活泼、越自然、越真实。人

5、物性格的展露往往隐藏在动作之中。 （2） 留意抓住高潮。高潮是某一个事态、某一个动作过程中最饱满，表现力最强的顶峰时刻。抓取高潮要驾驭好按快门的提早量，在真正高潮出现之前就要按下快门。这是因为从按下快门到相机快门翻开的过程中有一个“时滞”现象。（3） 抓神态。有的拍摄对象没有动作，那么可以留意他的神态。人物的表情神态往往是内心情感的表露，有些神态往往无法用语言文字表达。（4） 抓细微环节。细微环节能使作品更加真实可信；细微环节可以增加照片的兴趣性；没有细微环节往往会导致照片平淡乏味；细微环节可以进一步深化主题。教 学 简 案第 5 次 课题： 突出主体的方法 课型 拓展型 教学内容和要求： 什

6、么是作品的主体 怎样突出主体教学过程：一、 摄影作品的根本要求 摄影作品必需做到： 有一个主题 有一个吸引留意力的主体 画面要简洁明了二、摄影作品的主体1什么是主体2主体表现 三、怎样突出主体 主体在画面中占优势 用视线引导 比照教 学 简 案第 6 次 课题： 拍摄理论 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过到操场拍摄学生的活动场面，理解怎样构图。教学过程：二、 讲解拍摄要求1、 突出主题2、 场面完好三、 现场拍摄现场指导每个人在指导下拍五张照片四、 拍摄点评1、 学生点评2、 老师点评教 学 简 案第 7 次 课题： 相机位置的选择 课型 拓展型 教学内容和要求： 初步理解和驾驭摄影构图的

7、学问。教学过程：一. 摄影作品的要求: 主题显明 主体突出 画面简洁主题表达作者的拍摄意图主体反映主题的人、物或事简洁简化环境和背景二. 构图1构图是摄影创作术语。作者运用艺术技巧、技术手段强化或减弱画面上的某些局部，最终到达肯定的艺术效果，使主题得到充分、完备的表现。构图对画面上的人或物及其陪体、环境作出恰当的、合理的、舒适的支配。2构图的根本要求 明确照片拍摄的主题思想 使照片的形象显明易懂，富有艺术表现力和感染力 画面简洁、新奇，有特性 三取景 1画幅确定 2拍摄点选择 景别：特写 近景 中景 全景 角度：俯摄 仰摄 平摄 方位：正面 侧面 半侧面 反面 3主体支配在视觉中心留意主体和陪

8、体的关系、人物的主次关系、人物及背景的关系。 主体无陪衬。画面会显得呆板无改变，但喧宾不能夺主。 4擅长视察和思索教 学 简 案第 8 次 课题： 数码照相机运用 课型 拓展型 教学内容和要求： 数码相机运用前的设置 从实际运用理解数码相机运用前的设置的意义教学过程：一 检查数码相机1 比拟外观及常用相机有那些不同2 识别外观图标二 拍摄理论（通过拍摄比拟效果，进展分析）三 数码相机及传统相机的比拟不须要用胶卷拍摄结果干脆显示输入电脑四 运用前的设置 辨别率 压缩格式 白平衡 感光度教 学 简 案第 9 次 课题： 拍摄理论 课型拓展型 教学内容和要求： 拍摄科技小组活动教学过程：一 拍摄理论

9、1 机器人制作活动2 火箭模型制作二 师生点评1、 出示点评要求主题突出、主体凸显、画面生动、用光正确。2、 学生自我评价3、 师生共同评价教 学 简 案第 10 次 课题： 参观区世博展览 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过相机拍摄同学们参观展览的喜悦场面教学过程：一 提出场馆拍摄纪律和拍摄要求1、 遵守场馆参观纪律，爱惜展品。2、 抓住同学们参观时的生动场面。二 现场拍摄1 指导同学怎样拍。2 老师示范如何拍？画面中是否有主体？选择拍摄的相机位置怎样？3 探讨可以怎样改良 4、 同学自主拍摄教 学 简 案第 11 次 课题： 习作讲评 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过学生的学生作品讲

10、评，进步学生的摄影技能。教学过程：一、 放映学生作品二、 点评作品标准:1照片是否有主题2画面中是否有主体3选择拍摄的相机位置怎样4探讨可以怎样改良 教 学 简 案第 12 次 课题： 作品观赏 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过优秀作品观赏，进步学生的摄影审美观和技能。教学过程：一、 放映全国摄影获奖作品二、 点评作品要求:1照片的主题是什么2构图的特点3你最观赏的是那一点4你觉得还可以作哪些改良 教 学 简 案第 13 次 课题： 追随拍摄 课型 拓展型 教学内容和要求：学习摄影动感表现方法教学过程：一 追随拍摄的对象动体摄影特点：动体的姿态和位置不断在改变，要把瞬息即逝的人或无刚好拍摄

11、下来。 必需精确抓住表现力追强的高潮，事先推断拍摄时机 要有摄影的根本功，对自己的相机、技术都要娴熟。二 追随法 追随摄影是作者以被摄对象前进速度相等的速度和同一运动方向转动相机进展追随拍摄的方法。 效果：背景挪动模糊，主体影像清楚。三 操作方法1相机持稳，双臂夹住身体，站稳，靠身体转动挪动相机。2取景框锁定被摄体位置，相机随被摄对象位置改变，以等速转动。3按快门时，相机仍随着转动。4快门速度一般用 1/601/30 5拍摄角度 7590度 四 练习 1抓拍运动物体 2追随按快门教 学 简 案第 14次 课题： 拍摄理论 课型拓展型 教学内容和要求： 拍摄蓝球训练，体验追随拍摄效果。教学过程：

12、一 追随法拍摄要点二 拍摄操场蓝球训练1 视察训练活动2 找寻最佳拍摄位置三 讲评按快门时机数码相机要留意快门延时翻开教 学 简 案第 15 次 课题：习作评析和作品观赏 课型拓展型 教学内容和要求： 通过观赏优秀学员作品分析拍摄中的问题。教学过程：一 追随摄影方法要点有那些特点？怎么进展？二 展示作品背景及被摄对象色调、明暗形成比照较慢的快门速度使静止的背景形成线条相机及运动方向成90度角三 展示习作，分析缘由：1 拍摄间隔 过远2 用傻瓜机拍摄，快门速度无法限制3 相机挪动时，被摄对象偏离在取景器的原来位子4 按快门时机不当 教 学 简 案第 16 次 课题：学期小结 课型拓展型 教学内容和要求： 总结一学期来同学们在摄影技术方面的进步。教学过程：一、 同学总结1、 自己在一学期中的收获2、 展示自己最好的一张作品3、 讲解自己作品二、 同学评价1、 同学之间互评2、 同学之间提盼望三、 老师总结