人教版小学语文三年级下册作文教案.docx

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1、第一单元习作习作内容：写写家乡的景物习作目的： 1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词与成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。命题方式：自拟题目应留意事项：1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。参阅的资料：教科书 第一课时 习作指导：习作内容：写写家乡的景物习作目的： 1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的

2、特点，并绽开丰富的想象。 3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词与成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。应留意事项：1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。参阅的资料：教科书 习作过程：一、课前打算： 1、搜集家乡风光的照片。 2、搜集一篇描写大自然漂亮风光的文章。 3、词语卡片二、谈话导入： 师：小挚友，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国幅员上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方。让我们

3、相互沟通，共同赞美自己的家乡吧： 二、学习新课明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。 2、细致听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、稳固、练习小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学 四、小结全班沟通，其别人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二课时 学生习作第三课时讲评内容：家乡的景物讲评目的： 写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。讲评过程：一、激发爱好，重复习作要求。 师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别得意的地方！你们的介绍，让更多

4、的人理解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！ 一、指名读习作，师生评议。 可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清晰的，想象较丰富的，并加上传闻的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。二、师巡察，扶植有困难的学生，理解全班习作的状况。第二单元习作习作内容：为了爱护环境，我们能做点什么习作目的：1

5、、通过习作，增加学生对环境的爱护意识。2、通过习作，使学生将学习本组课文所获得的学问与实力、情感看法价值观等有效迁移。3、进一步进步学生的习作实力。4、使学生对环境有更进一步的相识。5、能把自己想要表达的内容表达详细，句子写通顺。命题方式：题目自拟应留意事项：能围绕环境问题，结合自己理解的状况，自由表达自己的看法，感受、体会，还可以发表建议等。参阅的资料：教科书第一课时 习作指导 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅理解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？那么，你确定有值得登记来的东西，或

6、者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩事情。想跟大家进一步沟通吗？ 2、依据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，起草习作 提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想细致再写。 师巡察个别指导。 第二课时 学生习作第三课时 习作讲评讲评内容：为了爱护环境，我们能做点什么讲评目的：1、通过讲评习作，发觉问题，进展修改。2、通过讲评，看看语言是否通顺，用词是否精确。3、通过讲评，是否把意思表达清晰。4、通过讲评，进一步增加学生爱惜环境的意识。5、通过讲评，让学生明白要爱惜环境，为了爱护环境做一些力所能及的事。6、通过讲评，订正学生习作中出现的错别字，表达不清晰的句子，用错

7、的词语以及简洁犯的缺点。讲评过程： 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改。 2、读别人习作，扶植同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否精确。（2）是否把意思表达清晰。 2、再次修改自己的习作。 三、展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示四、依据作文要求，重新进展构思。第三单元习作习作内容：自我介绍习作目的：1、以介绍自己为话题，进展口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发觉并体会同一个

8、意思可以用不同句式，即反问句是表示确定的意思。4、积累打比方的句子与谚语，阅读成语故事。命题方式：题目自拟应留意事项： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）参阅的资料：教科书第一课时 习作指导习作打算：采访老师同学与家长，他们眼中的自己是什么样的。习作内容：（口语交际）习作目的：1、以介绍自己为话题，进展口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。应留意事项： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）习作过程： 一、导入新课 1、谈话引人，激发说话爱好。师：同学们，我想你第一课时2、导入：师：小挚友们已经主动行动起来，去理解我们家乡的环境。大家都理解了什么了呢？这我们就来沟通一下。二、学习

9、新课在小组沟通：沟通自己理解到的状况。推举代表，打算在班组汇报。三、稳固练习 全班沟通：各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导探讨1、依据学生的汇报沟通，总结所驾驭的状况。2、引导探讨：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，增加环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。3、评出合理化的建议。五、作业盼望小挚友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时 学生习作 第三课时 习作讲评讲评内容：自我介绍讲评目的：1、通过讲评，订正学生在习作

10、中出现的错别字，不通顺的句子，用得不恰当的词语，重复啰嗦词语，订正表达不清晰的地方等。2、通过讲评，看看是否把自己的想法说清晰或把事情的过程想细致。3、通过讲评，进步学生的写作程度。4、通过讲评，使学生对自己有个新的相识。5、通过讲评，使学生学会一些简洁的表达方法。讲评过程：一、重复习作要求明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅理解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？那么，你确定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩事情。想跟大家进一步沟通吗？2、依据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想细致再写。师巡察个别指导。三、修改习作（一）自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改。2、读别人习作，扶植同学修改。（二）指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否精确。（2）是否把意思表达清晰。2、再次修改自己的习作。（三）展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示