八年级物理全册44光的色散教案新版沪科版20180818192.docx

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1、第四节光的色散 教材解读学习本节内容须要以光的反射、光的折射等学问为根底，进一步学习因不同单色光的折射本事不同而引发的光的色散现象、色光的三基色和物体的颜色。本节课要求层次较低，以彩虹为例，通过小组试验、探讨、沟通，知道有复色光及单色光的区分，并尝试说明彩虹形成的缘由，体会三基色的组合应用；对于物体颜色的理解可能难度较大。教学目标学问及技能，知道白光是由七种色光组成的。，不透亮物体的颜色是由它反射的色光确定的。3.知道色光的三基色跟颜料的三原色是不同的。过程及方法察光的色散试验，让学生体验试验是探讨物理问题的重要方法。，使学生获得相关学问，体验探究的过程和熟知探究方法。情感、看法及价值观，使他

2、们更加酷爱生活、酷爱世界、酷爱科学。，使学生感悟试验方法对学习物理的重要性。，使学生体会胜利的喜悦，乐于参及物理学习活动。重难点处理重点：光的色散和物体的颜色。利用三棱镜完成对白光组成的探究试验，并列举生活实例，强化学生的相识；用不同色光照耀不同颜色的物体，总结出物体颜色的确定因素。难点：物体颜色的推断。不同色光照耀不同颜色的物体，属于物体颜色的推断，不是颜料色光的混合，学生简单混淆出错。教学建议本节教材编写的特点是将物理学问融于视察试验中，使学生在动手、动脑中学习物理学问。教材首先支配一个探究光的色散的试验(图428)，然后再通过试验探究太阳光通过三棱镜的色散现象，使学生相识到光的色散现象和

3、白光的组成。色光混合是对光的色散的进一步相识，物体的颜色那么是详细应用。本节的部分内容是要求学生在课前或课后完成的，如在课前完成“白光经平面镜和水的色散试验的探究过程。颜色的混合等可留在课后做。这样不仅可以使学生在上课前有了感性相识，而且当他们亲自将白光分解成色光时，必将被激发起深厚的爱好，进步课堂教学效果。教好本节课的关键是做好教材中的演示试验和指导学生做好探究试验，盼望有条件的学校，让学生动手尝试的试验都能让学生动手一试。教学中尽可能的联络自然现象和生活实际，把学生引向色调斑斓的奇异世界。太阳光的分解，特殊是七色光的混合试验难度很大，本节教学中可以采纳老师演示的方法让学生在视察演示的根底上

4、，相识太阳光是由多种色光混合而成的。在进展光的混合教学时，可以让学生通过试验探究光的混合规律。经三棱镜色散后的太阳光再复合成光的混合教学时，可以让学生通过试验探究光的混合规律。经三棱镜色散的太阳光再复合成白光的试验难度较大，可以不做，而做教材图431的试验，光源可用分别蒙有红、绿、蓝三色通明薄膜的三只手电筒。关于彩虹的成因不作为教学要求，虹形成的缘由不须要向学生说明，只要求学生在课后可以通过试验探究，体会产生彩虹是太阳光通过空中小水珠的色散现象即可。教学中只要求学生知道色光混合及颜料混合的结果有区分，不须要学生知道原理，只要求学生做一点颜料混合的尝试和体验，能及生活结合即可。老师在教学中要留意

5、启发、引导和设疑，充分激发学生的新奇心和学习爱好，调动学生学习的主动性，渐渐让学生体会到物理学不仅好玩，而且的确有用。学点1光的色散试验1：如图441所示，在容器中装满水，把一块平面镜斜插在水中，将装置放在从窗口射入的阳光下，视察现象。图441总结：从试验中看到，经水_折射_后的太阳光照耀到对面的白墙上，形成了一个_彩色的光斑_，这一现象在物理学中称为_光的色散_。试验2：取一个三棱镜、一块带狭缝的挡光板和一个白色光屏，按图442所示放置，视察太阳光经三棱镜折射后的现象。图442总结：白色的太阳光可以分解为_红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫_七种颜色的光。可见，白光是由各种色光混合而成的。学点2色光

6、的混合问题1：由三棱镜分解的七色光再通过另一个三棱镜后，七色光又复合成了白光，这种现象叫_光的混合_。问题2：在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透亮胶片，将手电筒发出的光投在白纸上，让它们照耀的光斑交替重叠，视察白纸上的颜色。(如图443所示)图443进一步的探讨说明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光那么都可以通过红、绿、蓝光的适当混合而得到。因此，_红_、_绿_、_蓝_三种颜色的光被称为光的“三基色。学点3物体的颜色试验1：用红色灯泡分别照耀到红、绿、蓝三种不同颜色的玻璃板上，视察下面的白纸上呈现什么颜色，然后再用其他颜色的灯泡重做上述试验。现象：(1)当红光经过红色的玻璃板时，白纸呈现_红_色。(2)当红光经过蓝、绿玻璃板时，白纸上_没有_(选填“有或“没有)光。图444结论：透亮物体的颜色由它透过的_色_光确定，其他颜色的光都被汲取。试验2：分别用红、绿、蓝色激光灯照耀盒子内的红布条，视察布条的颜色。然后用其他激光灯重做上述试验。现象：(1)当你看到红布条时，是_红_颜色的光进入眼睛。(2)当用蓝、绿色光照耀时布条呈现_黑_色，当用红光照耀时布条呈现_红_色。结论：不透亮物体的颜色由它_反射_的色光确定。白色物体_反射全部_颜色的光，黑色物体_汲取全部_颜色的光。