第六课投资理财的选择教学设计.docx

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1、 第六课 投资理财的选择教学设计 教学目标 【课程内容表现标准】 解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，说明利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。表现标准情感看法价值观知 识能 力2.增加投资理财的科学性，提高初步参加经济生活的修养3.培育学生勤俭节约，主动投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。储蓄存款储蓄，利息，利率与本金确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法两类储蓄投资的特点比较两类储蓄投资的优缺点我国的商业银行确认商业银行的含义，构成体系及主要业务股票说明股票的性质，收益和投资特点债券说明债券的性质，比较三种债券方式的异同商业保险分辨商业保险的类型，概括

2、订立商业保险合同的原则【教科书相关内容】思想政治必修一-经济生活第二单元 第六课【教学目标描述、预设达成及其评析】本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，说明利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。为了实现这一总目标的意义，还须要提出较详细的目标：目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。目标4：学生能说明股票的性质，收益和投资特点。目标5：学生能说明债券的性质，比较三种债券形式的

3、相同点和不同点。目标6：学生能分辨商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。评析：针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，说明利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。为了供应支配教学与评价的集中点，又陈述了六个详细目标。目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。目标3的行为

4、动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。目标4的行为动词是“说明”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。目标5的行为动词是“说明”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。目标6的行为动词是“分辨”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记

5、忆事实性知识和反省认知知识类别。表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析知识维度认 知 过 程 维 度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创建A.事实性知识目标l目标3目标6B.概念性知识目标1目标3目标2目标4目标5目标2目标5C.程序性知识目标1D.反省认知知识目标4目标5目标6一、 教学任务分析1. 学生实力及学习动机分析：高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑实力，同时也具备学习本课投资理财的选择的知识储备。现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。但是，投资理财的选择多种多样，他们有什么特点，什么性质，优

6、缺点，风险性，收益性等一系列的问题，须要通过学习来感受和获得本质的理论，因此学生对本课的内容会有较强的学习动机。通过本课学习能识记和理解分析比较储蓄存款，股票，债券，保险等投资理财方式的相关知识，培育理性投资，科学理财的观念。2. 本课表现标准类型及其学习条件分析：（1） 本课属于理解、运用、分析型学习。（2） 其学习条件：本课内容与学生生活休戚相关，学生在日常生活中接触过一些投资理财方式，有先行感悟力与爱好，加之高中的学生已经具备肯定的归纳总结的思维实力和分析比较实力。3. 采纳情景式体验教学程序：情景体验 小组合作探究解决问题 学生自主沟通、展示探讨成果 学生质疑与答疑 老师点拨 对应练习

7、 学生的思维导图建构4. 教学方法：情景教学法，合作探究法，讲授法，图表分析教学法，角色扮演法5. 课型：新授课6. 教学时间支配：2课时二、 教学过程【教学活动描述及其评析】环节与内容老师活动学生活动设计意图 达成 目标【自主课】自主学习及小组沟通谈论 1、课本的阅读、自主完成探究及对应练习2、小组的学习任务安排及小组的沟通探讨、小组内自主解疑。 3、全班分成四大组，分别扮演银行经理，股票经纪人，债券投资顾问，保险专员等角色。要对自身角色的特点，性质作全方面了解，可通过学案，课文，上网搜集资料与组员沟通学习等方式完成。按要求完成学案的相关内容预习课文内容、自主学习新知识、主动沟通学习任务；通

8、过角色扮演让学生由第三人称感受课文向第一人称位置的转变，更能有亲临其境的感觉，感悟更为透彻。【展示课】导入：情景事例附加问题设置方式导入新课当下，千金地，房价涨；油价高，车难养；看病难，买药贵；菜价升，三餐也成愁太郎。物价上涨使很多居民打响“财产保卫战”，更多地找寻“钱生钱”的途径。想想有什么投资理财的方式，原委哪种方式更相宜。思索可以通过什么方式进行投资理财，相比之下，怎样选择更恰当的投资理财方式。为本课的重点内容：四种投资理财方式的比较作铺垫。探究一： 【探究活动点拨及总结】探究情景：王老太，75岁，在广州有三套住房。前一阵在楼市走高的时候将面积最小的位于海珠区的一栋房子卖出，入手80万现

9、金。你能帮王老太将这80万作个稳妥的投资理财支配吗？第一组扮演商业经理的学生：你建议王老太应当把钱存进银行，最为稳妥，安心又便捷。（建议从储蓄存款的特点，种类，收益性，稳定性及商业银行的主要业务等方面介绍）知识小结：便捷的投资-储蓄存款我国的商业银行1、便捷的投资-储蓄存款：（1）储蓄存款（2）存款利息（3）储蓄存款的种类（4）活期储蓄与定期储蓄的基本投资特征【以表格方式作出归纳对比】2、我国的商业银行（1）商业银行的含义（2）商业银行的主要业务第二组扮演股票经纪人的学生：请你带王老太去感受牛气冲天的股市风云，建议她应当买股票，赚大钱，同时也要分析一下投资股票的利与弊。（建议从股票的特点，收入

10、来源，收益性，稳定性，风险性等方面介绍）知识小结：高风险、高收益同在-股票1.高风险、高收益同在的股票（1）股票的含义及股东的基本权利（2）股票的基本特征（3）股票投资（4）股票市场的作用第三组扮演债券投资顾问的学生：你建议王老太应当买债券，一券在手，万事无忧。稳健的投资方式非债券莫属。（建议从债券的概念和分类，投资回报如何，所担当的风险又如何等方面介绍）知识小结：稳健的投资-债券（1）债券的含义（2）债券的主要类型【通过表格对比国债，金融债券，企业债券的风险性，收益性，流通状况等特征】第四组扮演保险专员的学生：花无百日红，人无千日好。你建议王老太买份保险，也等于买份安心。（建议了解保险的起源

11、、保险的种类、带有投资性质的险种、投资保险和投资其他项目有什么区分，优点在哪里，投资收益又如何等方面来以介绍）知识小结：规避风险的途径保险（1）商业保险的基本含义（2）商业保险业务的基本类型及新发展（3）订立商业保险合同的原则【总结及对应练习点拨，评价】1.总结：通过表格形式对比储蓄存款，股票，国债，企业债券，金融债券，保险的风险性，收益性，特点。让学生在填写过程中自然生成知识点2.过关练习【考查存款利息的计算】（1）银行一年定期存款利率是3.5%。银行有自动转存业务，存款到期不取，会自动将利息并入本金再转存肯定年份。叶【考查股票相关知识】（2）.下列对于股票的相识，正确的是 （ ）股票是一种

12、出资凭证 全部的股份制企业都可以发行股票 股票代表的是出资人对股份公司的全部权 这种全部权就是指收益权A. B. C. D.【考查几种投资方式的比较及对国债的了解】（3）小张在选择个人投资方向时，既要求平安性高，又要求其流通性强和收益率高。对他来说最好是：（ ）A、购买股票 B、购买政府债券C、购买保险 D、定期储蓄【考查保险相关知识】（4）一般来说，购买学生平安保险，投保人只要缴纳几十元的保费，就能获得最高保险金额6万元的风险保障。可见学生平安保险是：（ ） A高风险高收益同在 B稳健的投资 C规避风险的措施 D便捷的投资【考查几种投资理财方式的比较分析】（5）某公民把自己的闲置资金用于投资

13、，共选择了股票、政府债券和储蓄存款三种投资方式。下边柱形图是对这三种投资方式特点的描述，分别可能是：( )A.股票 政府债券 储蓄存款B.储蓄存款 政府债券 股票C.政府债券 储蓄存款 股票学生展示第一组问题答案，其他小组成员可以补充和质疑 学生展示第二组问题答案，其他小组成员可以补充和质疑学生展示第三组问题答案，其他小组成员可以补充和质疑学生展示第四组问题答案，其他小组成员可以补充和质疑。 通过创设一个大的情景背景，设置开放性的题目让学生有更加宽广的空间去探讨文，激发学生的探究爱好，调动学生的学习动机，从而增加学生举例和分析实力，提升对知识的归纳和总结实力。目标1目标2目标3目标4目标5目标

14、6 探究二： 【探究活动点拨及总结】探究问题：1、选择投资方式应坚持哪些原则？既要留意投资的回报率，也要留意投资的风险性，力争使投资收益最大化，风险最小化。 要留意投资方式的多元化，擅长规避风险。 投资要依据自己的经济实力气力而行。实力弱可投资储蓄或购买国债，实力强可投资股票等高风险高收益的方式。 投资既要考虑个人利益，也要考虑国家的利益，做到利国利民，同时不违反国家的法律法规。2、选择各种投资方式的理由储蓄存款。储蓄是一种便捷的投资方式，支取便利；信用比较高，风险较低；到期偿还本金和利息,实现财产的增值。 购买股票。股票是一种高收益的投资方式；经国家证券管理部门审批同意后，可以在证券市场上流

15、通买卖。 购买债券。债券是一种稳健的投资方式，平安性比股票大；利率高于同期银行存款利率，到期还本付息，实现财产增值；有的可以上市交易，具有较好的流淌性。 购买商业保险。商业保险是规避风险有效措施，可以分散风险，在事故发生后得到及时补偿，有利于削减损失、防范后患、保障生活。 购买基金。基金是一种利益共享、风险共担的集合证券投资方式，它由专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够知识、时间和精力的投资者。小结：1、拓展学生思维，增加一些课外知识，拓宽学生视野。2、进一步扶植学生巩固知识，梳理知识网络，综合总结知识。【对应练习点拨及评价】主观题讲评学生展示探究二的答案，其他学生可以补充和质疑综合归纳分析

16、知识点师生共同探讨，解决上述问题。评析：过关练习练习1检测目标1：学生能运用存款利息的计算方法计算利息。练习2检测目标2：学生析别股票的特点、收益性、风险性等方面知识。练习3检测目标3：学生能析别几种投资方式的优缺点。练习4检测目标4：学生能从相关情景中得出对应的投资方式。练习5检测目标5：学生能分析比较股票、政府债券和储蓄三种投资方式的特点。师：老师正确评价学生的回答，并引导学生归纳本节课所学知识。表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析知识维度认 知 过 程 维 度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创建A.事实性知识目标2目标lB.概念性知识目标1目标3目标2

17、目标3目标5目标2目标5C.程序性知识目标4D.反省认知知识目标3目标4目标5目标3四、总结性评论这节课本人依据下列三个问题设计该教学案例：学习问题、教学问题、评价问题。本课时教学重难点：四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较：目标1、3、6对应到重点内容，属于事实性知识；目标2、3、4、5对应难点内容，属于理解、运用、分析概念性知识。目标4、5、6对应到重点内容，属于反省认知知识，同时，本课时也有情感看法价值观目标：懂得投资理财的重要意义，增加投资理财的科学性，培育学生勤俭节约的观念，须要在本课学习中进行渗透。 (二)教学问题本课时的教学设计运用研学后教的教学模式，即课前细心设计导学案

18、创设问题情景一一课堂上小组合作探究一一老师引导学生归纳、运用知识。本课时教学重难点：是四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较：在环环相扣的教学情境设计和小组合作的综合探究里能充分地体现。在导学稿中还设计了具有针对性的题目检查学生的目标驾驭状况，因此学生能顺当地达成本课的目标。(三)评价问题本课时我运用了两种不同评价已达到三种不同的目的。第一，用创设情景问题来检查学生对事实性知识和概念性知识的理解。第二，通过检测题目的设计检查本课目标的落实，本课的教学目标有6个，设计的每道检测题都能关注到每个目标。总之，评价紧扣目标，教学才能做到有的放矢。五、板书 课堂总结 （师生共同构建知识框架）六、反思10 / 10