人教版小学数学五年级下册《分数的意义》精品教案.docx

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1、新人教版小学数学五年级下册分数的意义精品教案 一、教学内容：五年级下册教科书p60。二、教学目标：1.使学生知道分数是怎样产生的。2.通过探究，使学生初步相识分数的根本性质，理解分数的意义以及分子、分母和分数线的含义。3.培育学生视察、分析、抽象、概括等实力。4.通过分数的产生渗透相识来源于实践等辩证唯物主义观点，培育学生的数感。三、教学重点：了解分数的产生，理解分数的意义。四、教学难点：理解单位“1的含义及抽象、概括分数的意义。五、教法要素：1.已有的知识和经验：分数的初步相识。2.原型：模拟古人测量石块的长度分数的产生。利用图形、线段、一个物体、假设干物体等表示出“ 。3.探究的问题：古人

2、用结绳测量石块的长，石块比结绳的3段长一些，而又缺乏4段，如何表示石块的长？举例说明“ 。分数是怎样的数。六、教学过程：一唤起及生成关于分数，你都知道些什么？通过谈话，引入课题：分数的意义二探究及解决 一：情境模拟测量，演示古人测量石块的长或视察课本图示：石块3段长一些，缺乏4段，测量结果能用整数表示吗？分实物。看课本图，思索平均分的结果是多少？小结分数的产生。遵循儿童的认知规律，设计“直观概括详细化三个环节。直观。提出问题：你能举例说明“ 的含义吗？学生思索并答复下列问题后，引导学生看教材图示，并思索：每个图下面的“ 分别是：把什么看做一个整体？平均分成了几份？表示这样的几份？在次根底上，把

3、“ 改成“ 要求学生说出其详细含义，学生独立思索，全班沟通。沟通时，老师板书要点。概括。先启发学生用自己的话充分说一说分数是怎样的数。结合学生的答复，老师引导学生进展补充、订正、完善，并说明：一个整数可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1。让学生说出上面三个例子中的单位“1分别指什么。然后启发学生思索：结合上面的分数，说一说分子、分母具有什么含义？同桌议一议，全班沟通，老师结合详细分数作以板书。最终，老师讲解分数的写法。详细化。每人写出一个分数，在小组中沟通，说明其含义。沟通时还要说明是把什么看做了单位“1及分子、分母的含义。三训练及应用 一：课本“做一做。四探究及解决 二：分数单位通过类比，提示分数单位。先引导学生思索并答复：自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？再引出分数单位的概念：一个分数也有它的单位，一个分数也包含假设干个分数单位；的分数单位应当是多少？它有几个这样的分数单位？结合学生的答复，提示分数的含义。然后，让学生说出“做一做中各个分数的分数单位。最终提示学生思索：分数单位是由谁确定的？五训练及应用 二：练习十一 13题。六小结及提高结合学习的内容谈谈本节课的收获。师生从学到的知识、学习方法等方面进展小结，对学习表现进展评价。