人教版小学四年级上册语文第四单元知识综合复习.docx

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1、人教版小学语文上册第四单元学问点整理第四单元（写动物）体会：表达了作者对动物的宠爱与赞美。教材内容分析：本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的宠爱与真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇词语盘点，一篇语文园地。第十三课 白鹅一、丰子恺；讲了一只引吭大叫音调肃穆慎重、步态镇定自若特别高傲、吃相摆架子非得有人服侍的鹅；告知我们 要酷爱生活关爱生命与学习作者幽默幽默的语言风格。二、课内学问1、本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。2、本文作者运用了（比照）的方法突出特点。（如用

2、鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”比照，表现鹅的叫声“大”与“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促担心之相”，显出鹅“步调沉着”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“灵敏地跑过来，努力地吃它的饭”“立即逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷气派；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的特性，从中我们可以看出作者对鹅的宠爱之情。）3、本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个傲岸的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的傲岸，更表如今它的叫声、步态与吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)

3、的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。4、“鹅的步态沉着，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “沉着”中的“从”读cng，不读cng，“沉着”是不慌不忙、冷静、镇静的意思；“大模大样”中的“模”读m，“大模大样”用来形容高傲、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调沉着），更显出了鹅的（傲岸）。5、譬如吃了一口饭，倘如水盆放在远处，它肯定镇定自若地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）“譬如”是比方的意思；“倘如”是假设的意思；“镇定自若”是指特别冷静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必需有三

4、样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在按部就班、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必需有一个人在旁侍候”的缘由，鹅的傲岸也就在这其中表达出来了。6、“这样镇定自若地吃饭，必需有一个在旁服侍，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是反语。7、“因为旁边的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语）窥伺-偷偷地观望，等待时机。这句话中把鹅比作（老爷），外表是贬低鹅，事实上表现出作者宠爱鹅的思想感情。8、词语说明1.引吭大叫：“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。2.局促担心：形容（不自

5、然、担心定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。3.一板一眼：比方（言行有分寸，有条理）。本文指（鹅的吃法刻板，从不变更）。4.不胜其烦：指（忍受不了某种费事）。5.一丝不苟：形容（办事细致，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。6.奢侈：（花费大量钱财，追求享受）。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。三、课内阅读题：（一）鹅的步态，更是高傲了。大体上也与鸭相像（sh s）。但鸭的步调(dio tio)急速。有局促担心之相。鹅的步调沉着，大模(m m)大样的，颇像平剧里的净角(ju jio)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（xing xing)让；有时非

6、但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1、划去带点字不正确的读音。2、依据词义在文中找出相应的词语。(1)形容高傲、满不在乎的样子。 （ ）（2）形容举止拘谨，心中担心。 （ ）3、照样子，用划“ ”的词写句子。鹅的步调沉着，大模大样，颇像京剧里的净角出场。_ _有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。_ _4、找出这一自然段的中心句，写在下面。_ _5、围围着这个句子，作者从以下那两个方面详细介绍了鹅的高傲？1、_ _ 2、_（二）鹅的傲岸，更表如今它的叫声、步态与吃相中。鹅的叫声，音调肃穆慎重，似严厉呵斥。它的旧主人告知我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。后来我看到果真如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫囂

7、；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）这段话节选自_写的_,节选的第一自然段是_句，起_的作用。(2)我觉得白鹅有 的特点。文章是通过它的 、 与 三方面来表现的，让我感受到作者笔下活灵活现的白鹅的形象，表现了作者 。（3）请找出描写鹅叫声特点的词语，并写在下面的横线上。_, _, _,_。（4）发挥想象，把句子补充完好。1、凡有生客进来，鹅必定厉声叫囂；似乎在说：“_ _”。2、篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，似乎在说“_ _”。（5）请把唐朝诗人骆宾王的咏鹅默写下来。_,_，_,_。第十四课白公鹅:一、（俄）叶诺索夫；讲了 一只有海军上将气派、走路慢条斯理、走路美丽、

8、生活得逍遥自由的白公鹅；告知我们要 学习抓住特点对事物进展详细描写的方法。二、课内学问1、白公鹅课文是从（走路的姿态）、（活动）两方面写的。本文作者用了（拟人）、（夸大）的写法。2、破折号的三种作用表示（说明说明）表示（声音延长）表示（话题转移）3、白鹅与白公鹅在写法上有什么一样与不同。第十五课猫:一、猫,老舍，文章主要抓住大猫性格怪异与小猫调皮得意来说明作家对猫的宠爱之情。“怪异”的意思是（性格特殊，令人难以捉摸），作者主要是从三个方面来写出猫的怪异的。说猫既（醇厚）又（贪玩）；虽（贪玩）却又（尽职）；既（胆小）又（威猛）。外表看起来作者是（不宠爱）猫的，其实是表达了对猫的（深深宠爱）之情。

9、二、课内学问1、课文从（猫的性格怪异）与（它满月时的得意）写出了对猫的宠爱之情。表达了人与动物与谐相处的美妙意境。作者用举详细事实表现动物特点的描写方法，采纳了总分式的构段方式。2、猫的性格怪异表现三个方面：既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职既胆小又威猛兴奋时与不兴奋时的表现。3、句段理解 猫的性格实在有些怪异。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。“听凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“听凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个大快朵颐。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！“屏息凝视”指屏住呼吸，全神贯注地看。屏，抑制

10、；凝，留意力集中。写出了猫工作时细致负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，全神贯注地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非不行”，写出了猫等老鼠的决心与耐性，突出地表现了猫的尽职尽责。 它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论也”，写出了猫在不兴奋时极端冷漠的表现，与“听凭也”有异曲同工之妙。三、课内阅读题：猫的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它确实有时候很乖。它会找个暖与的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走出一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回

11、家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！ 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变更多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫与老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）照样子，写词语。无忧无虑 无（ ）无（ ）无（ ）无（ ） 无( )无( )一天一夜 一（ ）一( )一（ ）一（ ）一（

12、 ）一（ ）（2）用“摘录法”概括这三节的主要内容。 _。（3）猫的怪异性格表如今：（1）既_又_,既_又_；（2）兴奋时_,不兴奋时_；（3）有时很_ _有时很_ _。（4）“尽职”是猫的主要特点，细致阅读画“_”句子，按要求填空。_写出了猫尽职的程度， _写出了猫尽职的神态，_写出了猫尽职的时间， _写出了猫尽职时的决心。（5）细致阅读节选的第二自然段，完成下列练习。1、作者写猫叫一句，先用_一词总述，然后从_、_ _、 _、_四个方面分述，最终以_ _一词作结。2、“小梅花”喻指_ _,这表达了作者对猫的_ _的感情。（6）请用划线的词语写一个句子。1、说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一

13、天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。_2、它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么称呼，它也不愿回来。_3、我会在横线上填上能搭配的词语。疏通_ 堆满_ 复原_ 挖开_填满_ 复原_ 才智的_ 澄澈的_欢乐的_ 漂亮的_ 清洁的_ 宽敞的_第十六课母鸡:一、本文是老舍先生喜闻乐见的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变更，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变更为线索，前后形成了显明的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，舍命夸耀，后半局部写了母鸡的负责，慈祥，英勇，辛苦，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形象。二、课内学问1、作者是（老舍），本文通过（描写作者对

14、母鸡看法的变更），表达了（对母爱的赞颂之情）。2、作者对母鸡的感情由（厌烦）转变为（敬重）。3、“我不敢再厌烦母鸡”的缘由是（作者看到了母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦，为母爱感动）。4、猫与母鸡写法上的一样点：采纳总分段式文章都是由两局部组成作者的语言生活化写动物的特点都是举生活中的例子。三、课内阅读题：它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再厌烦母鸡了。（1）写出下列词语的近义词。慈祥（ ） 英勇（ ） 必定（ ） 辛苦（ ）（2）在短文中找出下列词语的反义词。渺小（ ） 敬重（ ）（3）仿照句子，改写句子。例：它宏大，因为它是鸡

15、母亲。 因为它是鸡母亲，所以它宏大。它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。_。（4）将“我不敢再厌烦母鸡了”换个说法，只要不变更意思就可以。 _ _。（5）“我不敢再厌烦母鸡了”这句话与原文的开头“_ _”这句话相照应。一开场我厌烦母鸡是因为它_ _。后来我不敢再厌烦母鸡了是因为它_ _。（6）选择1、“一个母亲必定就是一位英雄。”是对（ ）A母鸡的赞颂 B普天下全部母亲的赞颂。2、“我不敢再厌烦母鸡了”表达了作者( )A对母鸡的宠爱之情 B对母鸡的敬重 C对母爱的一种纯净、神圣的敬重四年级上册第四单元复习材料一比一比，组词劲（用劲） 郑（慎重）历（历史）食（食物）据（依据） 倘（倘如

16、）颈（头颈） 邻（邻居） 厉（严厉） 餐（晚餐）剧（剧场） 尚（高尚）尊（敬重） 哄（哄笑）性（性格） 格（格子） 领（指导） 职（尽职）蹲（蹲下） 供（供给）姓（姓名）客（客人）贪（贪玩） 联（联络）痒（抓痒） 搞（搞出）踩（踩印）梅（梅花）蛇（小蛇） 跌（跌倒）样（样子） 稿（稿纸）彩（彩色） 悔（懊悔）虹（彩虹）铁（钢铁）童（童年） 辟（开拓）饮（饮水）待（等待）脾（脾气）撞（顶撞） 壁（墙壁）吹（吹气）侍（侍候）牌（广告牌）二多音字折 sh（枝折花落） zh（折腾）zh（打折） 扇shn（扇动）shn（扇子）的de（我的） d（确实） d（目的） 当dng（留神）dng（受骗）角ju（

17、角色）jio(角落) 供 gng（供给）gng（供品）看kn（看见）kn（看管） 恶 （恶心） （凶狠） w（可恶）差 ch（差异）ch（差不多）chi（出差） c（参差不齐）调dio (腔调) tio (调整)三近义词倘如假设 供给供应 攀谈交谈 掂量权衡 举步迈步凝视凝视 厌烦厌恶 欺侮欺压 戒备戒备 怪异惊奇肃穆严格 慎重庄重 傲岸高傲 奢侈豪华 窥伺偷看灵敏敏锐 荣膺荣任 率领带着 呼喊呼喊 温顺柔与威猛英勇 调皮顽皮 宠爱宠爱 慈祥慈祥 凄惨凄惨四反义词傲岸谦卑 灵敏迟钝 细致马虎 茂密稀疏 尽职渎职厌烦宠爱 抗拒听从 呵斥赞扬 挺立低垂 温顺粗暴暖与寒冷 欺侮扶植 慈祥冷酷 英勇懦

18、弱 威猛怯懦慢条斯理大步流星 无忧无虑优心忡忡 生气勃勃死气沉沉五关于动物的成语望子成龙 来龙去脉群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下呆若木鸡 照猫画虎 天马行空丰功伟绩 马到胜利 老马识途牛刀小试笨鸟先飞胆小如鼠六加点字意思一丝不苟（马虎） 变更多端（工程）丰富多彩（把戏）装腔作势（腔调）无忧无虑（担忧） 屏息凝视（憋住）（呼吸）（盯住一个目的）（看）粗细各异（不同）生气勃勃（旺盛的样子）遭殃（遇到）（灾祸） 彼此（这个）（那个）七、造句非不行他下了决心，非把这事儿办好不行！听凭也听凭功课再忙，我们也要抽时间熬炼身体。听凭雨下得再大，也要按时到学校。听凭刮风下雨，我们也要坚持上学。局促担心只见他在那里，脸上红一阵，白一阵，觉得局促担心。老师那慈祥的笑容，让他局促担心的心安定了下来。我撒了谎，心里感到局促担心。沉着经过充分的复习，他沉着地走进了考场。 大敌当前 ， 他依旧那么沉着。