高考语言表达得体(市级公开课教案).docx

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1、语言表达得体【前课打算】阅读核按钮P4344有关“语言表达得体”的内容，完成对话单。【学习目的】1.学习语言表达得体的技法。2.做到遣词用语得体。3.能在日常生活中做到语言表达得体【教学过程】【课堂导入】由二则小故事导入。故事内容详见课件。你从这二则故事中得到了什么启示？说话时，语言得体很重要！正如古人说：“舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。” 【考点解读】“语言表达得体”是考试说明在“语言文字运用”局部“表达应用”实力层级所列的一个考点。实力层级：E级。 “得体”指可以恰当运用语言，符合语境与语体的要求。【命题特点】命题的

2、语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性与好用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。【课堂对话】【考题回现】1杨先生为父亲举办个人书画展，下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有几处用语不得体，修改不正确的一项是（ ）明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。真诚期盼您的光临！A“府上”改为“寒舍”B“令尊”改为“鄙人”C“抛砖引玉”改为“发表高见”D“恭候”改为“等待”【答案】B（“令尊”改为“家父”，因是为自己父亲举办的书画展，不是对方父亲。）2.下列交际语言最为得体

3、的一项是（ ）A一位同学在探讨会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培育我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”B一位同学在班上的学习方法沟通会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改良方法，获得佳绩。”C某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。D某经理在部门工作分析会上做报告，最终总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请指责指正。【答案】D（A项“略尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不行用于评价对方。B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或指导对下属，用于同学之间不适宜。C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不适宜。）3下列句中加点的惯用词语，运

4、用错误的是（ ）A给父母写信，在开头用了“父母大人膝下 ，敬禀者” 。 B 学生给一位刚刚病愈后的老师写的信， 最终的致敬语是： 敬祝痊安 。 C有位海外游子给其祖父写的信，落款是：顿首 。 D有位长辈给侄儿写信说： “此事望你钧裁 。 ” A. 膝下在与父母通信时,用作敬辞,表示对父母的仰慕。B. 痊安痊愈平安。前面常加“敬祝”，用于对病人的问候。C. 顿首 磕头，叩头下拜。常用于书信、名帖的结尾，表示致敬。D. 钧裁对上级裁决的敬称。意思是我听您的或请您裁决（您说的肯定对的意思） 故D项错误。【命题特点】命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性与好用性，

5、命题形式可以是客观题也可以是主观题。【技法点拨】1.“得体”就是语言的运用要留意并适应各种情境条件，要留意符合语境，驾驭语言运用的分寸。 (1)用词得体主要是用词恰当、敬谦得当。(2)符合文体要求，符合口语、书面语语体。如播送稿的用语听起来要明晰，通俗易懂。(3)转述得体 转述，是对信息进展转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)，承受信息者(乙)，转达信息者(丙)。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要到达沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简洁复述，而要在不失本意的前提下因时改变、因地改变、因人改变。2.语言表达得体一般要求做到以下三点：不同语体，用语不同。口语用词要求通俗易懂，用简短

6、句式，避开误听的词语与太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境与交际须要，形成各自不同的语言特点。 比方文言词语高雅、简洁、庄重，在比拟庄重的书面语体如公文事务语体中常常运用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中常常运用。又如科技语体、政论语体常常运用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常运用短句、变式句、省略句等。 例如，电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的吩咐，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什

7、么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄重高雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了粗浅易懂的“杀头”，与各自的语体都很协调。不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语宜热忱奔放或幽默诙谐；哀痛的场合，用语宜肃穆消沉；庄重肃穆的场合，宜用书面语等。交际的场合包括时间、地点、人物、气氛等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种状况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的气氛中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语奇妙自然。 例如，某饭店，老先生生日宴会

8、。老友热忱地点歌庆贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了.鬼子的末日就要来到.”忽然主人容颜大变！尽管刚好制止了乐曲接着演奏，但是，整个现场的气氛已非常为难。哪里不得体呢？为什么呢？点歌的挚友并非有意为之，他只留意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣.”是他们一代人喜爱的歌，然却忽视了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山.”，最担忧的就是“末日就要来到”。挚友忽视了歌词的内容是不合适生日宴会场合的。交际对象不同，用语不同。要依据自己与对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词句，留意谦敬遣词，恰如其分。如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的

9、词语只能用于称呼己方。对上级、对长者多用敬称，对自己常用谦称。例如，（2011年安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去探望班主任李老师，宛风给老师打 预约，请你补写出以下 内容的空缺局部。要求：符合语境，简明得体。宛风： 李老师：噢，宛风啊。宛风： 李老师：好啊！欢送欢送! 宛风： 李老师：那就今日下午3点到我办公室吧。宛风： 李老师：好的，再见。【答案】李老师，您好，我是宛风 老师，我与几个同学想去探望您，您看行吗？ 老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ 好的，我们肯定准时探望您。老师再见！（本题主要考察简明得体，要做到“见什么人说什么话”（得体），还要留意不罗嗦（简），让听话人明白（明）

10、。本题材料是 预约，在语言表达的简明、连接、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与“李老师”的答复相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比方开头要有问候语，通话完毕要说 “再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“探望”等。）【稳固练习】1：2014年北京卷：日常交际中，“得体”是语言表达的一项根本要求。完成题。 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分）（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂实行“民俗文化报告会”。（乙）您是闻名民俗专家，对民俗文化的探讨造诣颇深。（丙）今真诚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出仔细的指导。（丁）敬请届时间临。A（

11、甲） B（乙） C（丙） D（丁） 午宴上，某中学生遇到父母的挚友劝酒，下列回应得体的一项是（2分）A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。【答案】C D2.（2011年湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是A得悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时间临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但肯定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能刚好赶到母校参与庆典，敬请谅解。【答案】D（依据语体，解除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比拟B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。）