新课标语文版九年级语文下册教案全册.docx

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1、一、制定根据：1、教学背景分析：语文是中小学阶段主要学科,根底学科,随着时代开展和社会进步,人们对语文学科特性和语文教学相识更为深化,大语文观念得到越来越多有识之士认同,而二期课改对语文教学阐述也说明,语文教学以培育和进步人语文素养为主要任。而语文素养是人整体素养重要组成部分,语文素养不仅反映人语文学问和语文实力,而且从本质上看,还反映了人思想程度,文化修养,视察实力,思维实力等。新基理论中对塑造将来新人描绘(21世纪根底教化应把每个学生潜能开发,安康特性指个体独特性与社会标准性有机统一开展,为适应将来社会开展变更所必需自我教化其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习意识和实力初步形

2、成作为最根本任务,根底教化应为社会开展和学生终身开展效劳) 中,更可以看出语文教化在此方面大有可为。2、教材分析：我们接受语文出版社出版社出版初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读，“速读,“视听,“课外阅读指导等，还新增加了口语交际与写作。根据对课改精神学习和对语文教学方向把握,我们初步拟定了本学期语文教学培育目的。思想品德目的：在语文教学过程中,进一步培育学生爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字感情,培育学生社会主义思想品质,努力开拓学生视野,留意培育创新精神和创建实力,开展学生智力,培育学生安康高深审美情趣,进步学生文化品位.开展安康特性,逐步形成健全人格.这是初中三

3、年最终目的,本学期要创建一个良好开端,打下根底. 学问目的：理解课文中出现有关重要作家作品常识,理解描写方法和修辞方法和词类有关学问,熟记课文中出现生字生词音形义。驾驭和运用学问实力目的：在小学语文根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本阅读听话说话实力,养成学习语文良好习惯。具体地说,就是能领悟词句在语言环境中含义和作用,理解思想内容和文章思路,理解根本写法,具有确定语言感受实力,初步驾驭精读略读方法,培育默读习惯,进步阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵根本课文中一些精彩片段,初步具有观赏文学作品实力,读文言文课文,要理解内容,背诵一些根本篇目,娴熟运用常用字典词

4、典,养成读书看报习惯。人文素养目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到有关人语文素养东西敏捷运用到生活中,从而进步自己文化品位,例如待人接物仪态,为人处事心理,读书看报看电视习惯等。3、所教班级学生现状及对策：根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科开展方向把握,结合我校办学方针,我们语文教学最初以激发爱好,指导方法,培育习惯,搭建舞台。为口号和行动原那么,加强了日常教学和学科活动针对性和有效性,从整体来看,学生身上好习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显转变,语文综合实力也在原来根底上有了较大进步,下面根

5、据九年级上期期终考试成果进展具体分析如下：从以上数据看出,三班语文程度与一班没有较明显差距。三班同学在学习爱好、习、,看法、语文根底等方面都与一班存在确定差距，虽然和一班比拟,有了确定进步,但具体教学中还是感到和一班差异。因此,本学期在保持三班总体较好势头之下,还要大力抓本班弱差生辅导,力求有所进步。我们在接着以前工作中行之有效方法手段同时,还应加强对二期课改学习与探讨,在把握好教学大方向前提下,对教与学作出相应调整,本学期拟接受以下措施：1)、从语文学科特点和社会开展对语文新要求动身,使学生在潜移默化过程中,进步思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2)、语文教学中,要加强

6、综合,简化头绪,突出重点,留意学问之间,实力之间以及学问,实力,情意之间联络,重视积累,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养整体进步.。3)、视学生思维实力开展.在语文教学过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,开展他们视察,记忆,思索,联想和想象实力,尤其要重视培育学生创建性思维。4)、教学过程应突出学生理论活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面进步语文实力.每堂课老师根据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性学习方式.要防止繁琐分析和琐碎机械练习。 5)、重视创设语文学习环境,沟通课本

7、内外,课堂内外,学校内外联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论时机。6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。7)、实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步。8)、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,扶植中下生进步学习爱好和成果。9)、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。10)、作业布置和修改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生特点。11)

8、、利用竞赛,学科活动法等多种多样教学形式,开展丰富多彩读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提快乐趣。12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达实力。13)、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问运用。14、.组织采访和调查至少一次。15)、要求写一篇小论文。16)、做好开头改变工作,改变以往不良学习习惯。17)、教学过程中抓住学生闪光点多表扬、少指责,让学生树立起学习语文信念。18)、开展网络协助教学.对家庭有条件同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。二、本方案应到达目的：以下是上学期期末试考

9、分析：1、通过分析我发觉本学期教学主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率,进步合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应当能及格：孙雯等。2、根据年级组分层教学,集中抓A层要求,本学期我努力工作,力争将60%A层(约30人)同学成果保持80分以上,并能让尖子生有更多进步。根本保证了优良率稳定在25%以上。3、根据学校要求,本学期我班参与区统考或联考以及升学统考要力争进入老区前列。三、具体施行：1、在阅读教学中要进一步培育学生阅读爱好,留意在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己宠爱文章,精彩段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀文

10、章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。2、在各课时,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。3、还留意让学生参与到作文讲评中来.让较好学生对作文进展自我评价,然后广泛地征求全部同学意见,互相评价,最终是老师与学生共同评价,使学生们正确地相识自己作文中优点和问题.课后进展必要修改,建立了民主教学风气,进,一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习主动性.努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进展教学.力求课堂多样化,生活化和开放化,力争有更多师生互动,生生互动时机。5、培育学生良好语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。

11、3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)主动思索,主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关学生接受一帮一,人盯人方法,并与家长获得联络。7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;细致挑选作业;刚好反响每一次考试。8、留意进展学法指导,本学期准备给学生举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇。四、保障措施和可行性：1、两年相处,我与学生间感情很深,大多数学生都有学习主动性,他们都宠爱上语文课,加大A层学生阅读量,写作量;2、我比拟留意搜集相关教学及考试信息,我信息来源：1)网络;2)看相关教学资料和杂志;3)我同事和挚友;4)学生有一本配套资料：点中典;为平常作业,读后感

12、为周记作业,使不同层次学生有所开展。3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械作业练习.要让学生少做题,多读书,读好书,多理论,多运用,让学生在大量语文理论活动中全面进步语文素养.可以结合课文学习,让学生视察自然,视察社会,并以口头或书面形式表达视察所得,以此学生写作实力。4、在留作业方面我也要做尝试,如书后练习中有基此题和选做题,原来由于对学生一刀切,总是一股脑地留给学生,后来发觉,较好学生可以做,而较差学生做不了,就去找别人或参考资料上答案去抄.这样,既花了时间,奢侈了精力,也收不到应有效果.于是我便从差生实际动身,不要求他们做难题,而只做应知,应会根底题.在做一些练习篇同时,分A,B卷,有

13、些B卷题目较难,就让班上十几个较好学生做,一般学生做A卷,这样一来,使差生学问得到了复习稳固,好学生也能在复习稳固根底上有所进取和进步,各得其所,各受其益。五、总目的达成度与现阶段教学保障措施和目的达成度相关分析：本人对初中大循环有完好思索,目前教学可以到达中上游程度,有待向更高层次迈进。虽然还没有担当接下来工作教学经验,但我从资料准备和备课积累上已经作好了各种准备工作,我有信念在今后教学中带出志向成果。六、课堂教学改革与创新,信息技术应用与整合：严格遵守教学根本环节,努力创设具有个人风格课堂教学形式,将二期课改理念,新基教化理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体优势,为

14、教学供应效劳；利用Internet,拓展学问面,培育学生探究学问实力。七、课时划分：新课共计53课时。第一单元7课时第二单元8课时第三单元7课时第四单元7课时第五单元6课时第六单元9课时第七单元9课时石缝间生命一、思路综述： 本文是一篇激情勃发托物言志散文，涌动着对高昴生命力赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间生命那坚韧生命力、坚韧生存意识、英勇拼搏精神热情赞扬，从而磨练自己意志，培育自己擅长在逆境中成长在困难中奋斗珍贵品质。 二、教学简说：一导入新课 大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对生存环境是异样困难窘迫，而能在这种种逆境中坚韧生存生命，自有其震憾人心力气。石

15、缝间生命，就是这样震憾了作者。今日，我们就来学习石缝间生命一文，渴望你能从中受到教益。 二目的展示：1、理清思路，把握课文主旨。 2、反复诵读，揣摩语言表现力。 3、联络生活实际感悟人生，领悟文章对昂扬生命力礼赞。 三整体感知：1、检查预习状况。结合课文后面“读一读，写一写中字词，查字典，边读边写。 2、范读课文，学生在听读课文过程中，思索以下问题。 文章表达了作者怎样思想感情？ 文章第一句话“石缝间倔强生命，常使我感动潸然泪下，作者为什么会“感动潸然泪下？该句在文章中有什么作用？文中哪一语段对题目作出了概括性诠释与理解？试划分本文层次，并概括各层大意。 3、学生自由读课文，思索以上问题。 4

16、、学生沟通以上问题，可互相补充。老师可以适当点拔、指导。 四合作探究：1、揣摩语言： 画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情语句，并体会其作用。你最宠爱文中哪些语句？请把你宠爱理由告知大家。 2、自主、合作、探究：进一步研读课文，找出文中疑难问题，互相探讨。 老师提出以下思索题： I.联络上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮美？这句话应当怎样理解？ 因为“生命本能是多么尊贵所以“生命有权自认为辉煌壮美。 这句话含义是：任何生命都应当坚信自己有无穷力气，它是任何恶劣环境都无法从根本上阻挡。II.在“生命就是这样地被环境规定着，又被环境变更着一句中，如何理解“规定和“变更两词不

17、同含义？ “规定是指环境对生命成长限制、约束或促进作用；“变更说明环境可以从外部来变更和影响生命开展。 III. 在“生命正是要在最困厄境遇中发觉自己，相识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最终完成自己，升华自己中“发觉、“相识、“锤炼和“升华四个词语有何关系？说明了什么？ 四个词是层层递进逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身一般规律。 IV. 文章结尾说“石缝间坚韧生命，它是具有如此震慑人们心灵情感力气。从文中看，这种“力气表如今哪些方面？ V. 文章开头说石缝间生命是“坚韧生命，结尾说它是“坚韧生命。作者这样措辞，有什么用意？VI. 第一段和最终一段关系是什么？ 因果关系。使文章首尾

18、照应，浑然一体。 五归纳小结：这篇托物言志散文，通过对“撒落到天际海角石缝间生命描绘，赞美了石缝间生命那种倔强和崇高品德，阐述了生命内涵就是拼搏，启示我们：要做驾驭生活强者。 六联结生活，创建性学习：搜集与石缝间生命旨趣相近名言佳句和与课文内容、题材相关文章，并沟通。教学后记： 废墟呼唤.课外古诗背诵【原文】桃花溪 张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船；桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？【赏析】 山野中云烟，缭围着隐现小桥，我伫立在石矶上，询问划来渔船。桃花随着流水，不分昼夜地漂走，漂流哪边，是仙境桃花洞？本文作者张旭，以草书闻名，这首七言绝句，以桃花源记为素材，抒发自己感慨。末句提问，引起人们种

19、种奇妙遐想，清远含蓄、耐人寻味。.课前准备一、生字识记廓(ku)：1广袤。如：廓落。 2扩展，扩大。如：廓张。 3物体外缘。如：耳廓。本文取此义。藻(zo)：1藻类植物。如：水藻。本文取此义。 2华美文辞。如：辞藻。瀛(yng)：大海。如：瀛海。胄(zhu)：1古代称帝王或贵族子孙。如：贵胄。2古代打仗时戴爱护头部帽子。如：甲胄。本文取此义。观：1(gun)观看。如：坐井观天。景象或样子。如：奇观。对事物相识或看法。如：悲观。2.(gun)道教庙宇。本文取此义。嗫嚅(ni r)：形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来样子。迤逦(y l)：曲折连绵。窸窣(x s)：形容细小摩擦声音。绮(q)：1有花纹或

20、图案丝织品。如：绮罗。2漂亮，奇妙。如：绮丽。本文取此义。蘸(zhn)：在液体、粉末或糊状东西里沾一下就拿出来。二、词语识记假设无其事：好像没有那么回事似，形容不动声色或漠不关切。奇耻大辱：极大耻辱。醒悟：在相识上由模糊而清晰，由错误而正确。大方激扬：形容心情、语调冲动昂扬并充溢正气。义正词严：理由充分，因此说话有气概。瞬息万变：形容极短时间内变更快而多。凭吊：对着遗迹思念旧事。三、预习效果反响1作者为什么会产生“好像历史突然倒退到了古希腊罗马时代感觉？2作者写作此文目是什么？3本文标题“废墟呼唤运用了何种修辞手法？你能从文中再找出一处吗？4你认为“废墟呼唤是什么？.课堂跟讲一、背记学问随堂笔

21、记1远瀛观断石柱，在灰蓝色天空下，照旧 地站着，显得四周那样 ，那样 。2宗璞，现代 作家，原名 。主要作品有 、 、 和 。她童话 获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。二、整体把握板书设计(一)板书设计(二)段落层次1第13段： 。2第410段：作者直抒胸臆，号召 。3第1119段：通过“我与年轻人对话， 。4第20、21段： 。(三)写作特点1描写、争论相结合，多种表达方式综合运用。2语句凝重沉郁，蕴意深远。3写作借鉴：描写、争论相结合方法。本文用凝重笔调，描绘了圆明园废墟。通过这样描绘，把作者渴望更新、渴望变革激情自然而然流露出来，与后文对此争论相得益彰。三、重难点句子和段落诠释()重

22、难点句子1石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱废墟，只管悠然地、假设无其事地停岸着。本句用拟人手法表现了这不变更废墟，使人感到历史好像在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新、变革渴望。2空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，拂过枯树林，转瞬便消逝在已呈粉红色西天。空中鸦噪与废墟之静比照，突出废墟空旷、寂寥。粉红色西天与暗影下废墟比照，既是写实景，又把人们视线由地面引向透着漂亮夕阳空中。作者心情也变得明朗，表达了作者对变革给国家和民族带来万千气象憧憬和憧憬。(二)对课文第2自然段诠释本段首先用了一个比方“这一组建筑遗迹犹如一列正在覆没船只，接着连用几个“照旧，写出了三十年来废墟停滞，毫无

23、变更。在描写中，表达了一种不满于历史停滞、猛烈渴望变革心情。.当堂练习1推断以下句子所用表达方式。(1)冬日斜阳无力地照在这一片田野上。( )(2)怎样使环境更好地让每一个我尽责任？( )2给加粗字词注音。嗫嚅( )( ) 迤逦( )( ) 方外观( ) 绮辉( )教学后记： 更浩瀚海洋.课外古诗背诵【原文】逢入京使 岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。【赏析】 哪里是我家，迢迢千里路，望不到终点。思乡泪，沾湿了我双袖，模糊了我面容。骑在立刻，我与你匆忙相逢，请你转告我家人，我照旧平安无恙。本诗以自然质朴话语，写出了作者雄心与对帝京、故园相思眷恋柔情。不假雕琢信

24、口而成，又自然真挚。.课前准备一、生字识记瀚(hn)：广袤。如：浩瀚。裸(lu)：露出，没有遮盖。如：裸视。镶(xing)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体边缘。如：镶牙。悯(mn)：1.怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。2.忧愁。如：悯然涕下。谧(m)：安静，安静。如：静谧。撇(pi)：1.弃置不顾，抛弃。如：撇开。2.从液体外表上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。萋(q)：形容草长得茂密样子。袒(tn)：1.脱去或放开上衣，露出(身体一部分)。如：袒胸。本文取此义。2.袒护。虔(qin)：恭敬。如：虔心。二、词语识记浩瀚：形容水势浩大。怜悯：对遭受不幸人表示怜悯。顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜

25、拜：合掌加额，伏地跪拜。苦行僧：用苦行手段修行宗教徒。静谧：安静，宁静。忠诚：恭敬而有诚意。心扉：人内心。三、预习效果反响1作者写七种人，代表了哪几种人？2作者为什么要分开浩瀚大海？3本文体裁是什么？用了何种表现手法？.课堂跟讲一、背记学问随堂笔记1让我们分开这片海岸吧，这里没有一块 地方可让我们 。我绝不情愿在这样风里 我金色发辫，在这样空间 我 胸脯，脱下衣裳， 地站在这样光线下。2纪伯伦， 国诗人、 作家、画家，是 近代文学史上第一个用散文诗体作家。他主要作品有：散文诗集 、 、 ，以及小说 、 等。二、整体把握板书设计()板书设计撒盐悲观者扔糖轻浮乐天派检死鱼虚伪慈善家勾画者沉溺于幻想

26、苦行僧撇泡沫者空想家听贝壳者庸人头埋沙子者懦夫(所见)人生角色(否认)(逃离)(二)段落层次1第1、2段：开篇 。2第319段：描绘了 ，提示了 。3第20、21段：表达了作者 。(三)写作特点1丰富想象。本文通过对在海边所见七种人行为描绘，想象出七种不同人生看法。2美丽诗化语言。本文用美丽语句描写大海，句式自由，节奏多变。3用了象征表现手法。本文七种人表现，象征着七种不同人生看法。4写作借鉴：本文用了象征表现手法。文中七种人在海边表现，各象征了七种不同人生看法。在这几种人面前，作者决然离去，说明了自己人生追求，含蓄地表达出了诗人人生观念我愿有追求而死，不愿无聊而生。三、重难点句子和段落诠释(

27、)重难点句子于是我和我心分开了这浩瀚大海，我们走了，去找寻更浩瀚海洋。文中浩瀚海洋象征丰富人生和无限将来，抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美情怀。(二)对第一自然段诠释第一自然段，作者开篇用诗语言、诗意象，给我们营造了诗意境、也为后文七种人供应了活动场景。.当堂练习用以下词语描绘大海景象，字数不少于50个字。蔚蓝 波涛汹涌 浩瀚 激荡.课后稳固练习一、根底题(9分)1给以下句子中加粗词语注音。(5分)(1)你所看见，实在是全部人中最糟糕( )一个，他虔( )诚、纯净，把生活苦痛拒( )于自己心扉( )之外，而生活也把他心灵跟快乐隔绝( )开来。(2)我绝不情愿在这样风里散( )开我金色发辫(

28、 )，在这样空间袒( )露我柔嫩( )胸脯，脱下衣裳( )，赤条条地站在这样光线下。2选择书写正确一组( )(2分)A浩瀚 污垢 悲观 赤裸裸B躯体 壤除 匣子 码瑙缸C怜悯 钩画 静谧 顶礼膜拜D泡沫 贝壳 糟糕 遮人耳木3选择用词正确一组( )(2分)(1)我们分开这个地方吧，这里无法 。(2)这是个企图使坟墓里人 慈善家。(3)这是个靠自己幻觉树起一尊偶像并向它 苦行僧。(4)这时我心脸上露出深深 。A沐浴 复活 顶礼膜拜 哀痛B洗浴 复生 忠诚 哀痛C沐浴 复生 顶礼膜拜 哀痛D洗浴 复活 忠诚 哀痛二、整体感悟(4分)只见一个男人站在一块白色岩石上，手里举着一个镶满珠宝匣子，他从匣中

29、取出一块一块糖，抛入海中。我心对我说：“这是一个没有喜事也笑口常开乐天派，要当心，不要让乐天派看见我们赤裸裸躯体。1作者为什么不愿让乐天派看见自己赤裸裸躯体？(2分) 2你如何对待文中“乐天派？(2分) 三、课文阅读题(11分)阅读见课文第7自然段到第19自然段，答复以下问题。1你如何对待选文中人做法？试举一例加以简析。3分 2你知道“苦行僧本意吗？下面一段话中“苦行僧是什么意思？初三学习生活虽然特别惊慌，但是我们也不能只顾学习，做学习上苦行僧，而应合理调整自己，主动参与各种文体活动。 3用象征手法描绘一下“空想家。(4分) 四、中考题2004，模拟题，16分最终一只蝴蝶(美)迈克尔韦尔岑巴赫

30、在我11岁那年，由于父亲被调往英国任职，我们全家就要分开已经住了4年日本冲绳岛了。我从小就学会了如何适应这种担心定生活，而且这种生活还意外地培育了我对自然界深沉爱好。所以无论走到哪个国家，我总是能从中获得无穷乐趣和惊喜。从记事起，我曾经搜集过贝壳、化石，也曾到野外远足，还参与过观鸟活动。但当我到了冲绳这个太平洋上小岛后，惊异地发觉这里有品种繁多蝴蝶，采集蝴蝶标本就成为我新爱好。渐渐地，我拥有了很多用玻璃框镶起来蝴蝶标本，并在每一件下面都细致地做了标记。这些蝴蝶大小各异，颜色多样，从深蓝色到明黄色，从猩红色到绿宝石色，无奇不有。因为捕获蝴蝶并不是件简洁事，所以我很为自己保藏而骄傲。但也有一件缺憾

31、事，那就是我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色白蝴蝶。有一年圣诞节，我教父曾送给我一本有关亚热带地区蝴蝶书。书中就有一幅插图具体描绘了这种冲绳岛上最大白蝴蝶，它两翼大约有7到10厘米长，其生活习性别出心裁。我常看见它们像一群五彩纸屑从我眼前轻轻飘过，时而在海风中上下翻飞，时而又翱翔在大树树冠之上。可气是，无论我爬多高，蝴蝶总是远在我力所不及高空之上。分开冲绳日子一每天接近，家里东西开始一件件地装进了行李箱，但我始终没有把我捕获蝴蝶工具收起来，而且还把更多时间用在了户外。学校开始放暑假了，这意味着几天后我们就要动身了，我几乎准备放弃找寻白蝴蝶渴望。一天早晨，妈妈告知我，我蝴蝶标本和书籍必需在当天下午

32、整理好。于是，我确定作最终一次努力。那每天气特别燥热，蝉在大树上发出“知了，知了叫声，绿色蜥蜴在炙热阳光下扭动着灵活身子快速穿过林间小路，甘蔗林在风中轻轻地泛起一层层波浪，各种各样蝴蝶在山边野花上起起落落。但与平常一样，白蝴蝶还是高高地飞在树顶之上。最终，我只好拖着乏累步伐向家走去，我最终搜寻一无所获。可是，当我从一簇芙蓉花旁走过时，一个闪亮白点闯进了我眼帘，我惊喜地发觉一只白蝴蝶就停在离我一米远一朵大红花上。它正在吮吸花蜜，翅膀还在轻轻地颤抖。我当时就呆住了，过了好一会儿才想起举起我捕蝶网，一点一点地靠近蝴蝶。我心脏怦怦地跳着，没想到，这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了我一身冷汗，然而幸运是，

33、不一刻它又轻轻地落在了另一朵花上。我改变身子，抱着最终一点渴望，用力将网甩了出去。我简直不敢信任自己眼睛，那只蝴蝶尽然被我捉到了。我轻轻地翻开网，捏住蝴蝶胸部把它拿了出来，准备投到装有甲醛瓶子里。就在我手刚遇到瓶口一刹那，我不由自主地停住了。我看到了这只蝴蝶白色翅膀正在闪闪发亮，而翅膀尖那么是一小块绚丽橘黄色，细细小腿在我手掌间无望地划动，我甚至感觉到了这个小生命在我手指间恐惊地颤抖。不知怎，我心微微地一颤，伸手将这只渴望已久蝴蝶向晴朗天空中抛了出去，看着它飞过旁边大树，消逝在我视线外。两天后，我就分开了冲绳岛，奔向了一个陌生地方。留在了这个小岛上，它或许正围着大树和野花轻快地飞着呢。爱可能就

34、是这样吧！1给加粗字注音。(2分)圣诞节( ) 一簇( )2找出选文中能表达出我对蝴蝶感情句子。(两句即可)(4分) 3在冲绳岛，我一件缺憾事是什么？(2分) 4第七自然段中画线句表现了我怎样感情？(2分) 5你如何理解最终一句话“爱可能就是这样吧。(3分) 6你最宠爱小动物是什么？请写出一句爱护动物标语。(3分) 小幽默让我一个人失眠鲁迅先生家两个保姆，不知何故，发生了几次口角。先生受不了整日吵闹，竟病倒了。隔壁邻居小姑娘不解地问：“先生，你为什么不呵开她们呢？鲁迅微笑着说：“她们闹口角，是因为彼此心里都有气。口角虽然可以短暂压下去，但心里那股气是压不下去，唯恐也要失眠。与其三个人都失眠或两

35、个人失眠，那么还不如让我一个人失眠算了。教学后记： 第一单元总结单元语法学问归纳本单元是散文单元，散文被称为“无韵之诗。散文都有其深沉哲学内涵，构造工整，寓意丰富，意象独特，语言显明形象。本单元在行文中运用了比方修辞手法、象征表现手法。象征是用具体事物表现某种特殊意义。更浩瀚海洋中作者用七种人行为象征七种不同人生看法。象征也是把事物形象化和人格化，它与拟人和比方不同。象征是一种表现方法，是针对篇章而说。而拟人与比方那么是修辞方法，只表如今具体句子上，不在篇章上。象征与拟人一样点是都把事物人格化，但象征写法大都用在立意上，通过所描写、刻画事物，来表现确定阶段本质或某种意义；而拟人那么是用在语句表

36、现上，是为了把事物写得生动、形象。象征和比方中借喻都使事物形象化，但借喻是以相像为根底，象征却是将所描写事物赐予确定意义，须对托义物作细致地描写和刻画。口语交际.学习重点1进步学生口语表达实力。2培育学生审美实力。.口语交际指导1每个小组商定向全班同学推荐一至两首乐曲或歌曲，并推举一名同学向全班同学谈谈推荐乐曲和歌曲魅力。2所选音乐作品要安康，要有较强感染力。3沟通时力求抓住自己内心独特感受，尽可能形象地表达出来。4同学之间要敬重不同爱好爱好，要在互相倾听根底上，主动沟通，共同进步观赏程度和口语表达实力。.口语交际范例青春须要偶像老师：每个时代都有自己精神偶像。在这偶像身上，闪耀着时代光芒，无

37、论是他们特性特征，还是事业成就，也无论是他们生活情趣，还是人生志向，都使人们心悦诚服地向他们表示敬慕和爱戴，并把他们当作自我人生典范。假如把人生比作漫漫长路，那么青春时代偶像就是你起步向导，引领你踏上前进征途，使你人生放出绚丽光芒。因此，我认为，青春是须要偶像。下面请同学们谈一下你对偶像看法。张辉：我特别宠爱唱歌，我偶像是周杰伦。但凡周杰伦磁带我都尽可能买到，然后如痴如醉地去听。我最宠爱他双节棍和龙拳。我觉得在学习疲惫时听上一首周杰伦双节棍，真是奇妙享受啊！齐宏：我偶像是马拉多纳、罗纳尔多。从我崇拜偶像你就知道我是一个足球迷。中午，很多同学用午休来放松自己，而我却情愿在绿茵场上驱走疲惫，虽然我

38、流了汗，但是我精力异样充分。史琨：初一时我最崇拜铁凝了。她没有纽扣红衬衫让我沉醉，哦，香雪使我晚上在梦中与香雪一起走在铁路旁。但到了初三，妈妈不许我看小说了。我到了高中，确定上文科，实现我作家梦。杨斌：我最崇拜杨利伟了。我如今确定要打好根底，长大后做一个杨利伟那样航天英雄。老师：青春须要偶像，因为青春时代是我们树立志向、树立志向时代。偶像是我们忠实挚友，偶像是我们成进步取参照物。生活中哪怕有再大风雨，只要我们心中有永不褪色偶像，那么我们头顶将是一片绚丽！愿我们每个人都能成为自己偶像那样人，愿我们每个同学都能像你们偶像一样成功！.口语交际练习“子在齐闻韶，三月不知肉味，是说孔子听了音乐后奇妙感受

39、。请把你听了音乐后感受说出来。写作.学习重点感悟自然要求：1借一个或几个事物或景物来引发争论。2对引发争论事物或景物作形象具体描绘，在描绘中运用拟人、比方等修辞手法。3在描绘根底上进展争论，争论要自然，符合情理。4争论要起到画龙点睛作用。.创新作文指导体悟大自然真谛丰富多彩自然世界，漂亮多姿自然形象，只要你专心地去感悟，就会发觉生活之美，从而解决写作中无米之炊问题。作为老师，应引领学生投入到大自然怀抱之中，专心去体会大自然花鸟草虫、飞泉瀑布，去领悟自然和生命真谛，去倾听自己心灵声音，用笔把自己感受表达出来。在对大自然描绘之中，融入自己真情实感。在描绘中，应多运用比方、拟人等修辞手法，使语言美丽

40、生动。应多运用象征表现手法，托义于物，寓情于景，把自己独特感受表达出来。在争论中应允许学生有独特见解，珍视学生独特感受，激励其表达真情实感，激发学生创建力激活学生生活积累。.写作练习、片段作文大自然美景使你流连忘返，拿起你笔，把你见到漂亮风光写下来，不少于200字。二、创新作文当你站在海边，看到无垠大海上一轮红日冉冉升起；当你站在敦煌边看到飞天绝世姿容；当你站在泰山极顶领会“一览众山小壮美风光你有怎样感受，你联想到了什么？你产生了什么感慨？把你体验和感慨写下来，题目自拟，不少于600字。诗词两首教学目的: 1.理解诗歌特点. 2.学习写景、抒情、争论相结合写法。 3.领悟作者酷爱祖国山河，立志超越前人。 4.教化学生具有远大志向志向。 教学过程： 导入：由复习“诗歌一般常识导入 老师补充：诗歌特点： 具有猛烈感情色调。 通过形象表达思想感情。 富有想象。 语言精练。