四年级美术上册 剪纸中的阴刻和阳刻教案 人美版.docx

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1、剪纸中的阴刻与阳刻一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教化资源相结合的教学内容。在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特殊是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工艺品上，也常常看到格式剪纸。因此，在今日让学生理解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的气氛。本课属于“造型表现”领域。本课可以与第一页的观赏相结合，老师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。在观赏中让学生相识到剪纸是我国民间艺术的珍宝，是一种有魅力的美术语言，

2、应当一代一代传承下去，培育学生的民族骄傲感。在教材中，首先是文字内容简洁地介绍了民间剪纸的艺术特色；其次出现了两幅狮子剪纸作品。第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得特别细致。特殊是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相因映、美观精致。这两幅不同剪刻法完成的作品，如同中国画中的工笔与写意，各具风韵。学生优秀作品，引导学生将作品与现实生活相结合，培育孩子用自己的双手美化生活的意识。从而为学生完成作业供应了参考内容。二、教学内容与目的理解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法与艺术形式特点，学习剪

3、纸的根本方法。相识与驾驭阴刻与阳刻的特点。通过教学理论体验民族民间剪纸艺术美，发挥学生的想象力及创建实力，互相合作意识及探究精神。培育学生酷爱民族艺术的情感。在学习与驾驭根本方法根底上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法。1.知道剪刻是剪纸的表现形式，理解剪纸的阴刻与阳刻的特点。2.会运用阴刻与阳刻的根本方法完成刻纸作品。3.通过教学理论体验民族民间剪纸艺术美，培育学生酷爱民族艺术的情感。三、教学重点与难点重点：理解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关学问，学习刻纸的根本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。难点：相识阴刻、阳刻，并驾驭其特征，进展简洁的创作；阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。

4、四、学习材料老师：刻纸用具、教学课件、学生优秀作业若干、开白纸两张、投影仪。学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。 五、留意事项：1对学生的思维进展启发，引导，使其创作出的作品形象生动。 2学生运用刀具的平安。 3刚好激励学生刀法运用的好的地方。 六、教学设计：（一）表演回忆发表 1.课前打算不同风格的剪纸作品。配音乐，营造快乐喜庆的艺术气氛。 2.谈感受。 3.理解剪纸艺术的相关学问。剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、祥瑞图案、传闻、神话。制作方法：剪、刻。表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。造型手法：简化、夸大、添

5、加。纹样的构成形式：对称、平衡作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸可以表达志向与愿望。如：对美妙的生活的憧憬与追求。评价：能否理解感悟剪纸的相关学问，并发表看法。（二）视察赏析感受 相识阴刻与阳刻：1.阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外局部。2.图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形态。评价：能否分出阴刻与阳刻的特征，并理解图案的特点。（三）思索探究创作 1.观赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻与阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。 2.演示：画稿选择阴刻与阳刻法先内后外刻 3.布置作业：完成一个自己喜爱的简直作品。 评

6、价：能否运用阴刻与阳刻混合方法进展剪纸创作。 （四）展示延长 1.评比出完好的作品，贴在相应的位置上。自我评价。 2.展示马蒂斯，毕加索的剪纸作品，简洁介绍。3.尝试一些较为困难生动的艺术剪贴。（五）课后活动：搜集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。（六）板书设计： 剪纸中的阳刻与阴刻 一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、祥瑞图案、传闻、神话。三、制作方法：剪、刻。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸大、添加。六、纹样的构成形式：对称、平衡。七、作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸可以表达志向与愿望。（七）

7、教学反思：1.应活用教材，依据须要调整课程依次。本教材中首页是一幅名为生命花树的甘肃剪纸作品，我在讲授剪纸中的阳刻与阴刻一课时，用它来分析并升华本课内容。观赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻与阴刻的不同特点，稳固学生已学学问，加深相识，并理解很多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。2.阳刻与阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆刻的图面简洁，阳刻阴刻一目了然，特别合适小学生的认知特点，由相识篆刻转入相识剪纸是打破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻与阴刻，结果效果特别好，学生可以特别轻松地辨别出剪纸的阳刻与阴刻。由此，我得到一个规律，解决困难问题时，可以从简洁、易理解的另一形式入手。