湘少版四年级英语下册教案1.docx

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1、镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit1Itsonyourhead!Period1教学目标1、学问目的(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside, between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere.”与“Its./Theyare.”向别人询问、答复事物的位置。2、实力目的(AbilityAims)：1)能区分物体方位；2)能向别人询问并描绘事物的方位。3)能听懂会说A局部的对话与B局部的问候语。3、情感目的(Emot

2、ionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere.”与“Its./Theyare.”向别人询问、答复事物的位置；2)难点：Where的发音；wheres./wherere句型的缩写形式与完全形式的转换与发音；wheres/wherere.与itsin/on.Theyareunder/in/on.的正确运用；cap与hat的区分，behind，beside,between的联络与区分。实施教学过程设计Stepone:warm

3、ingup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou Nicetomeetyou!Whatsyour name2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare.WhereistheredcapS1:Itsinthedesk.T:WherearetheredcapsS2:Theyreinthedesk.Writedownthesentences.WheresmycapItsi

4、nthedesk.WhereremycapsTheyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesandread.3.Thedialogue.Listenandcount.Listen,askandanswer.Listenand

5、repeat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyourheadWhereismycatbesidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period

6、2教学目标1、学问目的(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap, watch,glasses,new,clever,put;2)能娴熟运用“Wheres/Wherere.”与“Its./Theyare.”向别人询问、答复事物的位置。2、实力目的(AbilityAims)：1)能在情境中向别人询问与推断事物的方位；2)能借助插图阅读与理解课文D局部的小故事。3)能借助头饰，给中课文D局部的角色配音。3、情感目的(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能娴熟运用“Wheres/Whe

7、rere.”与“Its./Theyare.”向别人询问、答复事物的位置；2)难点：能理解Iputitonmydesk.Hereitis.Youreclever。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Freetalk. 2.Revision.3.Askandanswer.Steptwo:Letsread.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.Stepthree:games1.Thebestspy.2.Listenanddraw

8、.Stepfour:homework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatclass.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Itsonyourhead!Youreclever.Put科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1、学问目的(KnowledgeAims)：1)理解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;2)稳固PartB局部的单词，能理解、会说新单词blow,balloon,come。3)娴熟运用wher

9、eis/are.询问与区分物体的方位。2、实力目的(AbilityAims)：1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；2)能在情境中运用所学的单词与句型询问与区分事物的方位。3)能综合运用本单元的单词与在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。3、情感目的(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能在情境中运用所学的单词与句型询问与区分事物的方位；2)难点：理解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描绘事物的方位。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Greetings.2.Game:goldenfingers.Steptwo:Lets

10、readandwrite1. Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepictureHowmanybirdsarethereintheroomWhere istheblue/red/brown/.bird2. Readandanswer:WhoseroomisitHowistheroomWhatison/underthechairWhatisbesidethebooksWhatarebetweenthecaps3.Guessthemeaningofwords:fly,into,clean4.Groupdiscussion:whereareth

11、ebirds5.Drawthebirdsonyourown.Stepthree:Letschant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.Step4:Letshavefun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyouheadBLblblowblueballoon科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年

12、 月 日课 题Unit2SpringiswarmPeriod1教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；2.能用“ImfromChangsha.Ilikespring.Idontlikesummer.”与“Springiswarm.”与别人议论某地四季的天气状况。教学重难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot， cool, spring, summer, autumn, winter；正确描绘四季与不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。S

13、pring的正确发音。实施教学过程设计Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T：Idontlikehotdays.HowaboutyouS:Ilikewarmdays. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的爱好T：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。扶植学生理解season的含义。嬉戏Whatsmissing(视力大考验)老师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一

14、张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B局部，跟读。3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.I likespring.Springiswarmandnice. What about youA:Ilikeautumn.B:Ilikewinter.出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，扶植学生理解其含义。Step3Practice课文A局部1.听对话，复述所听内容。2.听对话，跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们依据图片自由议论。2.评价。3.作业：听、读、

15、写、BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1.能驾驭本单元新单词与词组；2.能娴熟地运用本课描绘四季与不同天气的句型自由议论天气状况；3.能理解课文C、D局部。教学重难点重点：能娴熟地运用本课描绘四季与不同天气的句型自由议论天气状况；阅读理解课文D局部。难点：能借助插图阅读与理解课文D局部的小故事。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由练习课文A局部对话，选择一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill1.T:WhatstheweatherliketodayS:It

16、stoday.(依据实际状况答复)T:WhatstheweatherlikeonMondayS:Its2.出示四季与各种天气的图片。T:WhatstheweatherlikeinspringS:Itswarmandnice.3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们探讨。通过海南四季都燥热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D局部1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.老师讲讲解明一些难点，如：becareful(当心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.供应具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自选择描绘。

17、2.作业：读课文。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1.能驾驭字母组合Br在单词中的发音，并能理解与读出新单词；2.稳固CD局部的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培育学生学习英语的爱好，同时标准、训练口语。教学重难点重点：能在情境中运用所学的单词与句型询问与介绍四季的气候特点。难点：驾驭字母组合Br在单词中的发音。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由议论天气状况与各自对天气的爱好。Step2.Letsreadandwrite1、四人一组完成E局部的读写活动2、自读短信，理解意思3、仿照短信，给张雷回信4、补充句子，完

18、成回信。读一读，说一说回信的内容。Step3Letschant1.复习字母BR从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生找寻其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2.歌谣教学Step4HaveFun学唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.1学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit3WhatcanyouseePeriod1教学目标语言目的词汇：能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea,boat, river, mountain, s

19、ky.句型：能用Whatcanyousee与Icansee.向别人询问所看到的自然景物。应用目的1、能说出自然景物的英文名2、能向别人询问并且介绍所看到的自然景物3、能听懂会说PartA局部的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用Whatcanyousee与Icansee.向别人询问所看到的自然景物。难点：mountain的发音。/tn/发音较难，要引导学生视察口形，细致听，仿照读。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Greetings.HowareyouWhatsthew

20、eatherliketoday2.ChantIsee,Isee,Isee.Step2Pressentation1.情境设计：视力大比拼。创设一个教室大发觉的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型T:WhatcanyouseeintheclassroomSs:Icanseeateachercomputerwindow.板书：Whatcanyouseeintheclassroom出示一幅风光图，议论所看到的景物。2.Newwords.sun,moon,star,cloud利用图片教学单词，板书并带读sea,boat,lake,river,mountain,联络已学过的单词比照记忆，板书并带读：se

21、eseacoatboatcakelakedriverriver稳固新单词看口型猜单词：老师读单词但不发出声音，学生依据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词WhatcanyouseeIcansee.3.Thedialogue.第一步：Readandpoint.自读会话，感知会话。第二步：Listenandanswer.听音答复问题第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确仿照。第四步：Readandact.Step3Practice1.Magiceyes.2.家乡自然景物大发觉。Step4Homework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写单词。BlackboardDesi

22、gn:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目的词汇：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, lookdown句型：能用Whatcanyousee与Icansee.向别人询问所看到的自然景物。应用目的1、能说出自然景物的英文名2、能听懂会说PartC.D局部的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town,lake, river, sea, moon, star, lookdown能用Whatca

23、nyousee与Icansee.向别人询问所看到的自然景物。难点：能区分down,town的读音。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动：我是小小旅行家，议论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.老师出示图片一角，学生推断所看到的物品，并将图片补充完好。Step4作业布置1抄写B局

24、部单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目的词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.句型：能用Whatcanyousee与Icansee.向别人询问所看到的自然景物。应用目的1、能说出自然景物的英文名2能综合运用本单元的单词与重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.能用Whatcanyousee与Icansee.向别人询问所看到的自然景物

25、。难点：理解字母组合ch在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2SingthesongRainbowsong.3revision.Step2Letsreadandwrite1、让学生逐个视察课本中的图片，说出箭头所指的物体。2、初读短文，画出不会的单词map,near.3、再读短文，结合短文与图片，理解短文的意思。4、填空，完成句子。5、校正答案，强调标准书写6、拓展：依据短文内容，画出短文中物体的方位图并进展介绍。Step3Letschant复习字母CH歌谣教学A细致听两遍音乐B逐句跟读C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D请几个小组上讲台

26、表演歌谣step4Letshavefun1.看图片说出单词cloud,river,sea,lake,sun,star.为填字练习做打算2.读句子，补充单词，完成习题3.校正答案4.小组学习：读出所完成的句子，学生之间互相评价Step5Homework1.听音乐，说唱歌谣2.完成练习册Unit3.Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit4CanyouwriteinEnglishPeriod1教学目标语言目的词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw,busy. 句型：能用Canyou.向别人询问能

27、否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进展答复。应用目的1、能通过对个人实力的提问与描绘，获得别人信息。2、能听懂会说PartA局部的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.向别人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进展答复。难点：write的发音。/r/发音较难，要引导学生视察口形，细致听，仿照读。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Greetings.HowareyouWhatstheweatherliketoday2.ChantCanyouread

28、,canyouwrite,canyousingStep2Pressentation1.情境设计创设一个的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型T:CanyoureadSs:Yes,Ican.2.Newwords.Read,write,sing,dance,draw,busy.利用图片教学单词，板书并带读稳固新单词看口型猜单词：老师读单词但不发出声音，学生依据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词3.Thedialogue.第一步：Listenandwatch.不翻开书，先听音,理解课文也许内容。引出对话中的人物Lingling,Dongdong,Grandma.第二步：Listenandsay.

29、翻开书，听音。说说Grandma都说了什么，引出本课核心句：CanyouwriteinEnglishforme教学单词for.第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确仿照。第四步：Readandact.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step3Practice1.Magiceyes.2.Game:真假玲玲。Step4Homework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写本课所学单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目的词汇：能听懂会说会读新单词Read, w

30、rite, sing, dance, draw, busy.句型：能用Canyou.向别人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进展答复。应用目的1、能通过对个人实力的提问与描绘，获得别人信息。2、能听懂会说PartA局部的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.向别人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进展答复。难点：能区分down,town的读音。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowson

31、g.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动：我是小小旅行家，议论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.老师出示图片一角，学生推断所看到的物品，并将图片补充完好。Step4作业布置1.抄写B局部单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目的词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk,

32、chick,map,near.句型：能用Canyou.向别人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进展答复。应用目的 能综合运用本单元的单词与重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点 重点：能听懂会说会读新单词Club, fun, just, join ,poster ,tell, us.能用能用Canyou.向别人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进展答复。难点：理解字母组合cl在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step

33、2Letsreadandwrite1.让学生逐个视察课本中的图片，让学生懂得单词poster,带读，引出petposter.2.初读短文，画出不会的单词map,near.3.再读短文，结合短文与图片，理解短文的意思。4.Drawyourpet.T:DoyouhaveapetOrdoyouwantapetStep3Letschant1.复习字母CL2.歌谣教学A细致听两遍老师朗读B逐句跟读.C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Letshavefun1.观看歌曲视频。2.结合插图，跟读、理解新词butterfly,meadows.3.听音乐唱，老师订正

34、个别单词的发音。4.表演唱。依据歌词内容，边做fly等动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女分别表演等。Step5Homework1.听磁带，说唱歌谣2.完成练习册Unit4Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit5Peteriswriting.Period1教学目标1.能听懂、会说新单词cook,eat,drink,play,sleep 2.能理解并复述本课文；3.能用如今进展时描绘某人（第三人称）正在做某事。教学重难点 重点：驾驭A、B局部单词。 难点：能用如今进展时描绘某人（第三人称）正在做某事。实施教学过程设计Step 1

35、 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping Step 2 Presentation and drill 1. Part B的单词卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working 让学生们边读边做动作。 2.Teacher is sleeping（老师做睡觉的动作） T: Look, what am I doing S: Sleeping. 出示挂图。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing Ss: Peter is w

36、riting. T: Whats Peters mother doing Ss: She is cooking. 图3、4用同样方法教学。 3.听 Part B录音，跟读。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分组表演PartA. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: is writing. Step 4. Consolidation 1. 创设情景，自由会

37、话。 2. 评价。对学生的表演进展评价，赐予确定与激励，激发学生说英语的欲望。 3. 练习 4. 家庭作业：听单词，背课文。五、板书设计(BlackboardDesign)科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1. 能驾驭本单元新单词与词组；2. 能娴熟地运用如今进展时进展会话； 3. 能理解课文C、D局部。 4. 字母组合cr发音。 教学重难点 重点：复习单词与句型。 难点：情景会话。实施教学过程设计Step 1 Warming up:1.师生问候。2.看卡片读单词。3.看口型读单词。Step2Presentationanddrill1.嬉戏:Bestpartner.两人一组，一人表演，一人猜单词。2.听课文C局部，跟读。Step3Practice 1.Game:Guess,guess,guess.LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing”2.阅读课文D局部，答复问题。WhatsTimdoingWhatsDinodoing3.Actthestorywear