冀教版小学三年级信息技术全册教案.docx

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1、第一课 我的新工具-计算机教学目的：1、相识计算机，学会如何开、关机。 2、学会翻开和关闭画图程序。教学重点：学会开、关机。教学过程： 一、问题导入： 大家知道什么是计算机吗？我们身边的手指计算机叫什么？ 二、新授： 活动1相识计算机 师：请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，翻开电脑。 学生在老师的指导下翻开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。 师：大家留意视察主机、显示器和键盘的变更？在启动计算机的过程中，通过视察主机、显示器和键盘的变更，理解计算机系统自检的过程。提个醒：在开机时，学生通过翻开显示器、主机开关的前后依次，相识到主机是计算机信息处理

2、的核心。同时正确的开机依次，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。 活动2涂涂画画 通过开始菜单翻开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标，视察显示器屏幕的变更，体会信息的输入、处理和输出过程。 活动中，老师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。提个醒：关于运用完一个工具，就需要关闭它，假如不关闭窗口，会有很多功能模块软件在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停顿工作。 活动3敲敲打打 翻开记事本，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，可以限制输入。在输入

3、字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和运用方法。 在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，相识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相协作运用，可以高效完成信息的输入。 为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的运用寿命，需要学会正确关机。 三、拓展： 老师告知学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段运用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理实力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。 四、课后小结。第二课 画大熊猫教学目的：1、学生感受如何运用计算机供应的工具来绘画简洁的

4、图形和图画，处理图形信息。2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简洁的几何图形和黑白简洁色，简洁易画，可以调动学生学习的主动性；3、激发学生创建自己作品的爱好。教学重点：培育学生绘画技巧。教学过程：一出示视频，导入活动1、播放大熊猫视频，激发学生爱好；2、出示大熊猫图片，让学生视察大熊猫的颜色、形态等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、构造、颜色来共同表现的，让学生们思索应当用哪些工具、材料来绘画，按什么样的依次画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计打算。二尝试工具，做好打算1、学生逐个相识绘画工具；2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具打算。3、提

5、个醒中介绍了撤销操作的功能，由此比照手工作画，可感受计算机作画的某些优势。三创作作品学生上机绘画。进展创作。留意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。四保存文件 观赏作品1、保存文件：老师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。留意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了防止突然断电或者死机等造成信息丢失，要刚好地保存文件。2、观赏作品以小组为单位，评比出优秀的学生作品留意：在对学生的作品进展评价时，提倡学生进展自评和互评，老师

6、不能一味地追求像及不像，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进展不同的要求及指导。四活动沟通通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画及计算机画画的不同？第三课 画五星红旗教学目的：1、通过视察、分析五星红旗的构造、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；2、培育学生视察事物的实力，使学生理解形、色调及信息的关系。3、探究出工具在不同状态下的效果，敏捷应用画图工具完成作品。教学重点：培育学生视察事物的实力，使学生理解形、色调及信息的关系。教学过程：一、播放歌曲，导入新课播放五星红旗的歌曲，导入新课。师：今日我们一起画五星红旗。二、新授新识 完成作品1分析五星红旗图案师：你

7、能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的构造是怎样的，可以怎么画？引导学生视察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。填写：五星红旗构造表格学生分析五星红旗的组成要素如长方形、大五角星、小五角星等的形态，以及各要素之间的位置、构造关系，为作画进展设计。2画五星红旗1学生上机操作，绘画出五星红旗根据学生自己对五星红旗的视察分析，选择相宜的工具完成作品。画五角星时，留意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发觉整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。2利用曲线工具，画出动态效果师：请同学们视察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什

8、么不同？五星红旗飘动的效果可以通过变更五星红旗图案构造、元素等来表达，要想画出这种效果可以用曲线来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机运用过程中，激励学生多试一试，例如直线工具的运用，干脆运用直线工具能绘制出什么样的直线，按下Shift键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在运用其他软件时，懂得Shift、Alt或者Ctrl等功能键的协作运用。三、沟通你是怎样表达五星红旗飘动的？ 五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是变更五星红旗图案形的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。运用不同的画图工具，可以有不同的方法变更形的信息，对于学生的各种绘制方法没有

9、优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以确定。第四课 画我的小房子教学目的：1、学生通过对颜色、形态、图案等内容的自主支配设计自己想象的房子，并绘制出来；2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具教学重点：房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形态和色调，它只是有一些特定的组织构造和要素，需要综合运用画图工具。教学过程：一、导入活动：出示小房子图片，提示课题，画我的小房子。二、绘制房子1房子的设计师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？小提示：A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以屡次运用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。B、房

10、子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥供应了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中渐渐熟识各种工具的运用。2画房子A学生上机操作，绘制图画。留意：背风光和前风光工具运用的学习中，学生设置不同的前风光和背风光，然后选择各种工具和工具状态后，视察前风光和背风光在画面上的显示效果。B、对于有实力、完成作品速度较快的学生可以接着画蘑菇房子，但不对全部学生做统一要求。C、观赏作品三、沟通：你是怎么把小房子画美丽的？学生可以从很多方面，如房子构造、色调以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生

11、都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要敬重学生的发言，认同学生的观点，老师可以对学生的观点做最终的总结评价和进一步扩展。4拓展信息表现形式的相识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，老师扶植学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。 第五课 美丽的早晨教学目的：1、学生在作画的过程中，综合运用画图软件中的工具，到达娴熟、敏捷运用的程度；2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。教学重点：激发了学生的作画爱好。教学过程：一、歌曲导入播放学生熟识的上学歌，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。师：这首歌中描写了早晨景象，是通

12、过什么表达的？你能画出这样美丽的早晨吗？你能想像一下这些景物在画中的位置吗？二、绘制作品1图画的设计师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？提示：老师需要引导学生自主发挥想象，而不是干脆供应答案，那样只能限制学生的思索，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，老师可以从学生的生活体验扶植学生找寻素材。各类素材在图画中位置的支配，是提示学生要对整个图画进展构图，在脑海中或者纸上简洁勾画画中景物的大致位置。2画出美丽的早晨A、复制已经画好的图形时，老师应留意

13、指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以运用选定或随意形态裁剪工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。老师还可引导学生比较运用Ctrl键复制和运用菜单复制的不同菜单方法总是将图形复制到画布的左上角。B、选定工具的透亮背景和不透亮背景两种形式，事实上是被选定对象背风光有无的设置。在叠加图像时，可以选择透亮背景使背风光所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透亮背景就可以用背风光遮盖某些图像。C、运用翻转/旋转和拉伸/扭曲工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进展操作时，需要向学生强调应先选定对象，否那么整幅图画将被变更。三、沟通1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。2、春、夏、秋、冬四

14、季的早晨各有什么特点，画画时怎样表达？第六课 美丽的剪贴画教学目的：1、学会利用画图工具制作剪贴画，驾驭插入图片的方法；2、培育学生的创建力和动手操作的实力；3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热忱，培育审美实力。教学重点：使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热忱，培育审美实力。教学过程：一、利用实物，激情导入：出示课前制作的美丽的剪贴画让学生观赏，激发其创作剪贴画的欲望。师：今日我们一想制作剪贴画，学习第六课。二、学习新知，制作作品1确定剪贴画主题师：同学们刚刚通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进展制作。提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合理

15、论活动。活动主题设计别具匠心，特点显明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、得意的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的爱好爱好，2草绘构图A师：我们确定好主题后，先进展一下草图设计，说说自己是怎么设想的？提示：剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进展草图设计。其间老师可以指导学生联络生活实际，根据自己的体验描绘生活，呈现生活的美，培育主动的生活看法。B师：哪位同学把自己的作品展示给大家观赏一下，说说自己的想法？C展示学生构图方案，学生集体评议。3绘制作流程图A师：流程图是将解决问题的具体步骤分别用特别的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理

16、的流程。流程图及文字表述相比，可以更清晰、形象地说明问题。下面同学思索一下，设计一下自己的流程图。提示：目的活动的设计供应了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜爱的流程制作剪贴画，老师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步到达活动目的，使其养成做事之前先进展整体规划的习惯。4制作画布A制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简洁到困难，符合学生的思维过程和承受实力。提示：制作花布的方法很多，老师要激励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中运用各种工具；激励学生在原有的材料上进展改进，做到立体感强，给人以形

17、象逼真、制作精致的感受，在进步学生的动手实力的同时让学生感受美、创建美；B调用以前的作品制作花布图案时，需要选择编辑-粘贴来源，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击翻开按钮即可将图片插入到当前花布中。5制作剪贴画A学生根据设计方案利用所打算的材料制作剪贴画，复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的运用。提示学生运用随意形态的裁剪和选定工具时应留意的事项，如运用选定工具挪动所选的内容时，确定要留意把所选内容挪动到相宜位置后，再将鼠标指针挪动到选择框外面的随意位置，否那么再次挪动此所选内容就很困难。B学生在制作剪贴画的过程中适当运用透亮/不透亮背景工具，使剪贴画更加美丽。三、

18、沟通1、观赏自己的作品，和大家一起沟通自己是从中如何制作的？2、以小组为单位，展示作品，进展评价。老师对学生作品做适当评价，激励学生互相沟通制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。第七课整理英语句子教学目的：1、有目的地在记事本中整理英语句子，驾驭英文输入法，同时也对“记事本软件进一步相识。2、学生进一步熟识键盘运用，相识一些常用的键，驾驭功能。教学重点：相识一些常用的键，驾驭其功能。本课活动支配为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课支配了三个小活动：一是根据字母表在“记事本中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的根底上输入英语

19、单词和句子。三个活动从简洁到困难，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和承受实力。教学过程：一、播放歌曲 激情导入。播放英文二十六个字母歌曲，激发学生情趣。师：我们在英语课上学习了哪些英语单词及句子如今就用计算机把它们整理下来吧!二、新授学问1、指导学生相识指法图课本中为学生供应的指法图，老师不用严格要求学生必需根据指法图练习指法，但要告知学生根据此指法输入，打字速度会进步很快。学生可自由练习键盘输入。2、学生练习输入英文字母师：请按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。提示：教材中供应了大写的英文字母表，为学

20、生输入大写字母供应了根据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以根据该图输入大写字母，也可以根据自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。3、整理英语句子师：键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常状况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。长时间按住Back Space键，可以快速便利地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete键，可以快速便利地删除光标后的多个字符。4、为伤口起个名字保存起来三、沟通你在输入过程中遇到了什么问题，怎么解决的？四、计算机运用卫生常识在接触了计算机一段时间后，我们有必要理解一些计算机运用方面的常识

21、。本课 “链接是“运用计算机的卫生常识 ，让学生意识到长时间运用计算机身体会出现一些不良病症，要学会正确合理地运用计算机，以便在计算机为我们效劳的同时，也能尽量削减计算机对人们的危害。老师还可以指导学生自己去搜集理解相关学问。第八课 整理礼貌用语教学要求： 1、运用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本中；2、使学生在练习了英文输入的根底上，驾驭“智能ABC输入法，学会中文输入。 3、通过整理礼貌用语，培育学生讲文明、讲礼貌的好习惯。教学重点： 使学生在练习了英文输入的根底上，驾驭“智能ABC输入法，学会中文输入。教学过程： 一、歌曲导入： 播放讲礼貌的好孩子歌曲，激发学生爱好。 师：说话

22、要有礼貌，你知道哪些礼貌用语吗？今日我们一起整理一下吧！ 二、学习汉字输入： 1翻开记事本 2、学习文字录入智能ABC输入法又称标准输入法是中文Windows操作系统中自带的一种汉字输入法。A.符号输入。在智能ABC中文输入状态下，先敲V键，再敲19中的某个数字键，屏幕上出现一个输入提示框时，根据输入汉字的方法操作就可以完成相关字符的输入。B.重复输入刚输入的字或词。智能ABC输入法具有朦胧记忆功能，可以记住上一次刚刚输入的字或词。按住Ctrl键同时敲减号键，屏幕上出现一个提示框，框中显示着上一次输入的拼音，敲一下空格键，就可以在弹出的提示框中选择所需的字或词。C.快速输入小写英文字母或单词。

23、在智能ABC中文输入状态下，先敲V键，再敲所要输入的字母键，最终敲空格键就可以完成小写英文字母或单词的输入操作。D、中文标点的输入有确定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相像的符号比方中文的顿号，因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证 按钮变成 标记是空心的句号和逗号。老师可以引导学生切换到智能ABC输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。E、汉字的输入法是在小写状态下输入的。 二整理礼貌用语 学生一起沟通自己所知道的礼貌用语，然后聚集整理，这样更能很好地培育学生的语言表达实力、信息整理实力。 三文件命名 给文件用汉

24、字命名，建议学生最好为文件命名为及内容相关的名字，便于以后查找。 四沟通 说说你输入汉字时遇到什么困难？你是怎么解决的？ 五课堂小结。第九课 网上真精彩教学目的：1、理解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，驾驭阅读网上信息各种操作的方法。2、培育学生文明上网二、教学重点：3、驾驭阅读网上信息各种操作的方法。三、教学过程：一、谈话导入：因特网的出现，给生活增加了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、闲聊、观看Flash动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教化网站进展各种课程的学习。今日我们就一起学习如何上网？二、找工具 网上玩乐1老师演示：找到IE阅读器，输入迪士尼乐园网址，让学生初步感知网上美

25、丽的界面。2、学生练习进入迪士尼乐园网站。提示：输入迪士尼乐园网站的 ，按下Enter键，登陆网站，学生在这个过程中，可能会遇到将网址输错而不能进入网站，例如将“/错输成“或者运用了中文的标点符号等，老师可以让学生逐一比对输入的字符和课本中有什么不同，要求学生严格根据正确的网址输入，使学生养成做事细致的好习惯。3、学生们在里面选择一些游戏玩一玩，对网络产生亲近感的同时，进步了学生对网络的爱好。4网页间跳转师：有些网页的超链接，我们单击阅读器窗口中的“后退或“前进按钮，在“阅读过的网页之间跳转。生：学生练习操作，自己建构网页之间的这些关系，不要求驾驭原理。4有关网络的相关学问A网上的信息效劳有些

26、是无偿的，有些是有偿的。无偿的信息效劳是共享的、免费的，我们可以便利的阅读、下载，有偿信息效劳不是完全共享开放的，需要我们在网上注册或付费后才能运用。在阅读中国少年雏鹰网时，可能会遇到网页上有些内容需要付费或注册才能阅读。B留意网络平安，对一些有偿效劳要慎重运用，最好在父母老师的指导下运用，防止网络骗局。不要轻易在网上泄露自己的保密信息，留下自己的住址、 号码、身份证号码等。C我们去商店购置某样商品，需要付款之后才能运用，在网络的一些信息效劳也是如此，当我们想要阅读一些信息时，也需要付费。三用工具 网上学习1、师：因特网是我们学习和生活的乐园，是信息的海洋，它还有更多精彩内容供应我们阅读运用。

27、2、生：学生阅读河北远程教化网“空中英语网站，找到有关英语课堂上的学习内容，让学生感受网络是和我们的生活、学习休戚相关的，感受网上学习的特点。3、保藏网页A可以选择“保藏添加到保藏夹，保藏该页的网址，这样在下次阅读时无需输入地址就能很便利的找到。B学生关闭全部网页，然后开启阅读器，让学生从“保藏菜单中选择“空中英语并单击，体会出网址保藏的便利。C师提出问题：如何保藏迪士尼网址呢？D学生保藏并翻开迪士尼网站，通过上述操作后，使学生明白：保藏功能可以保藏当前翻开的页面，在下次启动时可以很快找到。四、沟通讨论：我们通知因特网还能做些什么？第十课 珍藏雷锋照片教学目的：1、理解常用搜寻网站的网址；2、

28、学会运用关键词搜寻图片；3、通过保存所需的图片，学会运用快捷菜单中的“图片另存为吩咐；4、可以新建文件夹，并可以娴熟地驾驭对文件和文件夹进展的挪动、复制、粘贴、命名等操作。教学重点：可以新建文件夹，并可以娴熟地驾驭对文件和文件夹进展的挪动、复制、粘贴、命名等操作。教学过程：一课堂引入师：上节课请大家搜集有关雷锋的故事，这节课请哪位同学想讲给大家听？生：学生讲故事。师：说一说你心目中的雷锋是什么样子？生答略师：今日我们通过网络搜寻并分类保存雷锋叔叔的照片。二新授学问1、相识常用搜寻网站的网址。师：演示输入两个常用搜寻网站的地址。生：练习输入。2、利用关键词进展搜寻关键词：就是输入搜寻框中的文字、

29、字符或拼音需要系统支持扩展搜寻功能，也就是你想让系统找寻的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以让系统找寻任何内容，所以关键词的内容可以是：人名、网站、xinwen、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文关键词，可以是任何中文、英文、数字，拼音或中文英文数字的混合体。相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。师：演示搜寻有关雷锋的图片生：学生尝试输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入“雷锋和“雷锋的照片。比较一下用哪个关键词可以更加快捷地找到需要的资料，体会关键词和所搜信息之间的关系。3、提出任务翻开搜寻到的网址，可先

30、让学生观赏网页上的图片，然后提出下一个任务保存图片师：把想要保存的图片放到哪里呢？提示：学生这里不需要将翻开的网页关闭，只需要最小化即可。4新建文件夹师演示：根据途径“桌面我的文档My pictures图片保藏找到并翻开文件夹“My pictures，根据教材上的方法可建立一个新的文件夹，还可以通过单击菜单栏中的“文件新建文件夹。新建立的文件夹默认名为“新建文件夹，对文件夹的重命名常用的方法有三种：一是在刚刚建好文件夹的时候，文件夹的默认名是反白显示的即为可编辑状态，这个时候可以干脆输入文件夹的新名字；二是选中文件夹，单击文件夹名字，当原来的名字为可编辑状态时，就可以给文件夹重命名了；三是通过

31、右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名。生练习：建立“雷锋照片文件夹后，在这个文件夹下新建“雷锋生活照、“雷锋学习照、“雷锋工作照三个文件夹5保存照片师：文件夹建好之后，就可以把找到的雷锋照片根据文件夹的分类保存起来了。师演示：方法1：右击图片，选择“图片另存为，找到照片的保存位置可具体讲解并描绘如何在保存对话框中找到保存位置，并给照片命名，例如：“雷锋学习照1、“雷锋学习照2。方法2：保存图片还可以右击照片，选择“复制，然后在适当文件夹中右击选择“粘贴，照片就可以保存起来了，给照片重命名的方法和给文件夹重命名方法一样。学生练习操作将雷锋照片分成三类保存，培育学生信息分类的实力。三、沟通你是怎样

32、把自己搜集的图片按类别珍藏的？通过雷锋照片的搜集，你理解到了哪些关于雷锋的停息？第十一课 海底世界图片展教学目的：1、通过对“海底世界网页的搜寻和整理，稳固上节课所学的搜寻、下载和分类保存等学问技巧；2、学习对保存的信息进展分类整理，培育学生的科学探究对自然的探究实力，同时使学生对海底世界有一个更深入的理解，培育学生的新奇心，向学生浸透对丰富多彩的信息进展分类整理的意识。教学重点：学习对保存的信息进展分类整理，培育学生的科学探究对自然的探究实力。教学过程：一、谈话导入：想理解一下神奇的海底世界吗？让我们从网络上搜集相关信息吧？二、学习新知1网页保存学生演示下面操作，复习上节课的学问：搜寻海底世

33、界的网页时，确定相宜的关键词，练习运用上节课学到的搜寻技巧。搜寻结果页面中列出了全部搜寻到的图片缩略图和对缩略图的简洁描绘，如图像文件的名称和大小等。单击缩略图，将重新翻开个一个IE窗口，显示了图片的原始大小，单击原图即可进入图片所在网页；单击缩略图下方的文件名称即可干脆翻开图片所在网页。老师演示：引导学生首先一张张保存图片，复习上节课学习的保存图片的方法。师提问：假如搜寻到的网页上面有很多图片需要保存，怎么才能更简便快捷地把这些图片保存下来？运用IE阅读网页时，看到有用的资料，可以通过“文件另存为，指定保存位置和名称后，在对话窗口中默认保存为“网页，全部的HTML文件，用这种方法保存网页后，

34、网页所在文件夹下就多了一个及网页同名的Files文件夹，在这个文件夹里保存的是网页中的图片等素材。老师在讲解并描绘网页的保存时应当提示：还有其他方法可以保存网页。例如：单击“保存网页对话框的“保存类型下拉菜单，选择“Web档案，单一文件，这样IE就会把网页上的全部元素，包括文字和图片集成保存在一个MHT类型的文件中；假如仅仅为了看文字内容，可以选择“网页，仅HTML，这样就不会保存图片文件夹；还可以选择“文本文件仅保存网页上的文字。活动时可让学生实际操作，视察几种保存方式的不同。2通过缩略图查看图片菜单栏的“查看供应了5种查看图片的方式：大图标、小图标、列表、具体资料、缩略图。让学生分别试一试

35、各种方式有什么不同。老师指导学生理解：缩略图可以将原图像按比例缩小显示在窗口中，不需点击翻开就可以便利的阅读和查找需要的图片。3信息的分类整理建立分类文件夹并起名，通过复制、粘贴的方法将需要的图片进展分类整理。本课设计了让学生通过运用快捷键的方法复制、粘贴图片。老师可让学生分别运用鼠标菜单操作和快捷键操作进展复制、粘贴，比照两种方法，总结两种操作各自的优缺点。三、沟通：保存网页及图片有什么不同？四、观赏学生保存的结果。第十二课 制作生日贺卡教学目的：1、学生通过网上搜寻图片，进一步复习上节课的学问。2、学习有画图软件上文字输入，并进展文字的美化；3、理解调整页面、打印文件等学问。教学重点：将前

36、面学过的网上搜寻、文字输入、画图等做了一个综合练习教学过程：一、歌曲导入：播放生日欢乐歌曲，激发学生爱好。师：挚友要过生日了，找一张美丽的图片，写上你的祝愿，做成一张生日贺卡，送给你的挚友吧！二、网上搜集图片：学生利用关键字，上网自己搜寻自己喜爱的图片，并记住自己保存的文件名。三、编辑图片1在画图工具中翻开图片方法一：这里老师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件翻开，找到要翻开的文件之后，单击“翻开，或者干脆双击要翻开的文件，这样翻开的图片，画布大小及图片大小一样，引导学生通过选中图片四周小点，拖动鼠标调整画布大小。在这里要留意文件格式的选择，图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，将“

37、文件类型设为“全部文件即可。方法二：老师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制，然后选择画图工具中“编辑粘贴。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗？可以理解为位图大小代表画布的大小，选择“是，画布就根据所粘贴图片的大小自动调整，假如选择“否，所选图片将无法完好复制。学生练习操作：学生敏捷运用这两种方法，翻开自己喜爱的图片。2输入文字学生阅读教材“我来做自己完成图片上如何编辑文字。充分调动学生的主动性，引导学生驾驭设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必需在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进展文字的编辑；同一个文本

38、框中只能设置一样的字体款式，假如要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进展。学生可根据自己驾驭的文字设置方法，输入祝愿语并设置满足的格式，体会学有所用。还可以运用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出随意形态的字，学生可根据自己爱好去选择。3打印贺卡打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，便利阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置干脆确定文档的打印效果。老师激励学生自己尝试设置，调整到相宜的打印效果，然后在“打印中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最终打印出来。有条件的可印一两张图片

39、四、沟通：观赏一下同学的作品吧！五、课堂小结。第十三课 我是小画家教学目的：1、学生驾驭确定的绘画技艺及编辑图片功能；2、综合利用全部学问，绘制两幅图：一是画熊猫竹林游戏图，二是画国旗飘扬的校园；3、进一步培育学生的审美实力，同时培育学生搜集整理信息的实力，综合运用学问的实力。教学重点：综合利用全部学问，绘制两幅图：一是画熊猫竹林游戏图，二是画国旗飘扬的校园；一、动漫导入：播入动漫大熊猫。师：我们能用计算机画画了！我们要画国旗飘扬的校园，要画早晨唱歌的小鸟，画竹林游戏的熊猫画出美丽及欢乐，我们是小画家！二、活动一：画熊猫竹林游戏图1、我来做：“你能上网搜寻自己喜爱的竹林图片吗？学生上网搜寻有关

40、熊猫的文章，理解熊猫的生活环境。搜寻过程中，建议学生运用多个不同的关键词如：“熊猫、“熊猫生活环境、“熊猫简介等搜寻。然后引导学生说一说自己查到的资料，描绘熊猫的生活。这一过程可以培育学生搜集整理信息的实力，语言表达实力和综合概括实力。学生搜集竹林图片，建议学生可以用搜寻网站的图片搜寻工具。提示学生应选择合适的图片，即竹林中应有合适放熊猫的空白位置。2、在将熊猫自己以前画过的粘贴到竹林中前，要先在画布的空白处剪裁、调整图片的大小，并制作各种形态的熊猫。粘贴时，老师要提示学生留意，熊猫粘贴到竹林后，一经确定，选中框就消逝了，熊猫的位置便不能再挪动，所以要将熊猫位置调整好后，才能确定。三、活动二、

41、画国旗飘扬的校园1、我来做：“自己动手设计并制作一张国旗飘扬的校园的图画。画国旗飘扬的校园这一活动，建议学生利用现成图片及自己绘画相结合。首先指导学生构思整个画面：画面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎样的，可以先用纸笔大致勾画。上网搜寻所需的画中景物的图片，老师也可以激励学生自己运用画图工具画出来或者用数码相机拍摄校园景物。3有关“粘贴来源为使学生进一步体会“粘贴来源吩咐的作用，老师可以让学生思索下面的问题：“粘贴来源操作和“复制图像的操作有什么区分？两者各在什么状况下运用比较便利？四、沟通给大家观赏一下自己的作品，说说你喜爱用什么方法在计算机上绘制图画？沟通时，学生互相观赏作品，取长补

42、短，老师激励学生说出自己喜爱的计算机绘画方法。第十四课 我发电子邮件教学目的：1、学生学会自己申请邮箱；2、可以运用邮箱收、发邮件；3、学会运用系统供应的扶植功能；4、学会运用电子邮件及别人沟通，获得、沟通信息。教学重点：学会运用电子邮件及别人沟通，获得、沟通信息。教学过程：一、谈话导入：我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进展传递的，而电子邮箱的运用，又会是怎么样的？今日我们就一起学习电子邮箱。二、申请邮箱1、老师介绍常用的效劳网站。申请电子邮箱时，提示学生留意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的效劳条款。供应免费邮箱的网站有：； 等。2、老师利用河北教化网演示申请电

43、子邮箱的过程。提示：申请邮箱时，注册的用户名、密码要便利自己记忆。申请注册完成之后，确定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密码丢失后可以据此找回。3、学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。三、收、发邮件1、根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。小提示：书写、收发电子邮件时应当留意以下问题：1.确定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快理解主题。2.在利用对方的来信干脆回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的堵塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要刚好赐予答复。2

44、、查看邮件。3、练惯用附件发邮件学生自己看书，练习发送，老师点拨。四、关于邮箱平安讨论：如何留意邮箱的平安？由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要留意邮箱的平安。一般的方法有：对于生疏人的邮件慎重翻开；运用完邮箱刚好退出；不要随意留下自己的邮箱地址。五、沟通沟通时，老师激励学生大胆发言，比较电子邮件及传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最终老师可以做总结概括。1表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而电子信件那么打破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进展完善的信息交互、转换和交融。2构造形式的开放性。传统书信是一种线性构造，人读者只能遵循作者的原有思路进展阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本构造中来。而电子信件具有超文本的构造，可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进展无限的延长。3传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少那么几天，多那么几周，寄往国外的时间更长。而电子信件那么是以光速进展传递，几乎瞬间就送达对方的效劳器邮箱，不管它在世界何方。