小学英语pep六年级下册英语unit2教案.docx

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1、备课时间：2021 .3.23 上课时间：2021 .3.24 课时编号：7 Unit 2 Last weekend第一课时A Lets learn & Do a survey and report教学目的及要求:1. 可以听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。2. 可以正确运用上述四个词组议论日常活动。3. 可以运用所学语言调查同学的周末活动并做汇报。二、教学重点、难点分析:1.重点：学习单词或词组以及句子。2.难点：驾驭动词过去式的读音。三、教学准备：多媒体课件。单

2、词图片四、教学步骤和建议:Step1Preparation 1、Gooverthewords:young-younger, old-older, tall-taller, short-shorter, long-longer, small-smaller, big-bigger, strong-stronger.2、Freetalk:T:Im28.HowoldareyouS:Im12yearsmyoungerthanyou.T:Im1.65meters.HowtallareyouS:Immetres.Imshorterthanyou.T:ImheavyareyouS:Im40kg.T:Imhe

3、avierthanyou.3.T:Ioftencleanmyroomontheweekend.WhatdoyoudoontheweekendS:Ioftencleanmyroomontheweekend.多操练T:TodaywelllearnLastweekend.(板书教读) 3. Lets chant 老师放多媒体Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.单词呈现Lets learn1板书以下单词的原形clean,wash,watch,stay，并用Ioftencleanmyroom/造句。2板书以上单词原形并且加ed后，

4、用Icleanedmyroom/lastweekend造句。(3)学生视察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned发/d/.师带读.(4)用同样的方式教stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.留意:washed,watched的ed发/t/.(2)整合读五个新单词和句型。老师留意订正学生的语音、语调2、听音正音老师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。3、 Pair work小组内分角色朗读。S1:HowwasyourweekendS2:Itwasfine,thanks.S1:WhatdidyoudoS2:IIs

5、tayedathomeandwatchedTV.Step3 .Practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3. 自编chant,边做动作边chant:WhatdidyoudoIcleanedmyroom.WhatdidyoudoIwashedmyclothes.WhatdidyoudoIstayedathome.WhatdidyoudoIwatchedTV.(留意：do的过去式did)4、依据板书呈现的单词，利用句型“S1:WhatdidyoudoS2:IIstayed.自编对话Step4ProductionDo a survey and reportDid something els

6、eCleaned my roomWatched TVStayed at homeWashed my clothesWhat did you do How was your weekendAsk six students.I washed my clothes .Its was OK .1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today 3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计： Unit 2 Last weekendA Lets learn & Do a survey and report stayed at home

7、 watched TVWhatdidyoudo cleaned my room washed my clothes备课时间：2021 .3.23上课时间：2021 .3.25 课时编号：8 第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目的及要求:1. 可以在图片和老师的扶植下理解对话大意，并答复读后问题。2. 可以依据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。3. 可以听、说、读、写，并在情景中运用句型 How was your weekend It was good. Did you do anything else 提问并答复有关周末活动的支配。4. 可以在语境中理

8、解生词 drank 的意思，并能正确发音。5. 可以完成描绘自己上周末支配和下周末准备的活动。二、教学重、难点分析:1.重点：驾驭四会句子。2.难点：驾驭一般过去时的句式特点并能正确运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationLets sing老师放Lets sing的歌曲“Last weekend学生听并轻声跟唱。2预习Lets try老师放Lets try时部分的录音，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。1、T：HowareyoutodaySs:Imfine,thanks.板书:T:Howwasyourweekend？Ss:It

9、wasgood,thankyou.(is的过去式was，师生互答)2、 T:WhatdoyouoftendoontheweekendSs:IoftenwatchTV.板书：T:WhatdidyoudolastweekendS:Istayedathomewithyourgrandma.(教读)3、 (1)单词：drinkdrank，drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶drinkteadranktea.Idranktealastweekend.2句子:T:出示Mikes爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，Whatdidtheydo引导学生答：TheydrankteaandwatchedTV，师板书

10、并教读：WedrankteaintheafternoonandwatchedTV。4、板书呈现：show，childrensshow，IwatchedsomechildrensshowonTV.学生说意思，板书并教读。5、T:WhatdidyoudolastweekendS:IwatchedTV/.T：DidyoudoanythingelseDidyouplayfootballDidyoudoyourhomework.板书：Didyoudoanythingelse学生说说意思并带读。6、带着问题听录音出示问题Questions:(1)WhatdidMikesgrandpadolast week

11、end(2)WhatdidMikedo？Step3 .Practice听音答题Questions:(1) WhatdidMikesgrandpadolast weekend(2)WhatdidMikedo？2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4ProductionDo a survey.How was your weekend What did you do last weekend What are you going to do next weekend 1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have y

12、ou learned today 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 2 Last weekendA Lets try &Lets talkdrink-drankshow-Istayedathomewithyourgrandma.-WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.-Didyoudoanythingelse备课时间：2021 .3.23 上课时间：2021 .3.27 课时编号：9 第三课时B Lets learn & Look and talk一、教学目的及要求1. 可以听、说、读、写以下四个单词和词组：read

13、a book, saw a film, had a cold, slept。2. 可以正确运用上述单词和词组描绘日常活动。二、教学重、难点分析1重点：听、说、读、写四会单词和短语。2难点：驾驭不规那么动词的过去式。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1PreparationFreetalk:T：HowwasyourweekendS:Itwasgood,thankyou.T:WhatdidyoudoS:Istayedathomeanddranktea.T:DidyoudoanythingelseS:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.

14、单词呈现教学单词have-had,sleep-slept,read-read,see-saw和相关词组.1 出示John感冒的图片T:Johnhadacoldyesterday.Sohedidntgotoschool.Hesleptallday.板书并教读：hadacold,slept，造句：Ihadacold/readabook/sawafilm/lastweekend.2 同样方法教readabook,sawafilm.3 板书呈现短语：lastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday/thedaybeforeyesterday，并告知学生全部及last

15、相关的时间短语都是指过去的。T：WhatdidyoudolastMondayS:WhatdidyoudolastTuesday(用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，)听音正音老师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。Pair work小组内分角色朗读。T:WhatdidyoudolastweekendS:Isawafilm.T:DidyoulikeitS：Yes,Idid.Itwasgreat.Step3 .Practice 1、 listen and do, 师出示单词，生快速做动作，并用英语说出该句子。2、 快看快读快记：老师指板书上的图片学生说单词，然后老师用词卡让学生快速认

16、读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4Production Look and talk Look at the table below for a few seconds . Then cover it . Ask and answer.washed her clothessaw a filmread a book went boatingslept,had a coldAmyChen JieJohnSarahMikeHe slept.Yes ,he did .What did John do yesterday Did he have a cold yesterday 1、

17、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计： Unit 2 Last weekendB Lets learn &Look and talkbeforelasthave-hadsee-sawsleep-sleptread-read-Whatdidyoudolastweekend-Isawafilm备课时间：2021 .3.28上课时间：2021 .4.1 课时编号：10 第四课时B Lets try &Lets talk 一、教学目的及要求1. 可以在图片和老师的扶植下理解对话大意，

18、并答复读后问题。2. 可以依据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。3. 可以听、说、读、写，并在情景中运用句型 Was it interesting What did you do last weekend Did you No, I had a cold. 提问并描绘周末做过的事情。4. 可以在语境中理解生词 magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发音。二、教学重、难点分析1.重点：驾驭四会句型,流利朗读Letstalk部分中对话.2.难点：magazine的发音。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation

19、 1、FreetalkT:HowwasyourweekendS:Itwasgood. T:WhatdidyoudolastweekendS:Isawafilm/.(交换练习)2Lets try老师放Lets try时部分的录音，学生做出正确的选择。教学单词magazine.fastfaster，goodbetter.出示杂志，WhatsthisItsamagazine.T：Iwanttogotothebookstore,Iwanttobuythenewmagazine.板书并教读。板书句子：Imhappyyoufeelbetternow.Itsfasterthanwalking.板书句子:Di

20、dyouseeafilm-No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.教读，扶植学生理解意思。3、带着问题听录音出示问题Questions:1)DidJohnseeafilmlastweekend2)WhatdidhedoStep3 .Practice1、 听音答题出示问题Questions:1)DidJohnseeafilmlastweekend2)Whatdidhedo2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4ProductionWhat did you do yesterdaylas

21、t weekend .What do you usually do on the weekends 小组内探讨，并上台表演。1做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 2 Last weekendB Lets try &Lets talk magazinefast-fastergood-better-Iwanttobuynewfilmmagazine.-WhatdidyoudolastweekendDidyouseeafilm-No,Ihadacold,Istayeda

22、thomeallweekendandslept.备课时间：2021 .3.28 上课时间：2021 .4.2 课时编号：11 第五课时B Read&Write 一、教学目的及要求1. 可以通过读前活动回忆相关背景学问及话题词汇。2. 可以在宾馆反响意见中找寻关键信息。3. 可以依据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反响意见的邮件。二、教学重、难点分析1 通过阅读问题训练学生在语篇中找寻关键词的实力，学会通过细微环节进展推理的实力。2 可以在宾馆反响意见中找寻关键信息。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation Lets sing老师放Lets si

23、ng的歌曲“Last weekend学生听并轻声跟唱。Step2Pre-reading老师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel,并通过图片分别展示好的及差的酒店，请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，在酒店里遇到过什么开心货这不开心的事情，及同学们一起共享。2. 看一看，勾一勾。老师呈现本部分Mrs Broom的头像，介绍说：Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesterday请学生选择。 Made the beds cooked the foods cleaned th

24、e rooms3.老师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time.Why not 请同学们预料吴一凡一家人在酒店中的遭受。Step3. In -reading1) 老师要求学生快速阅读文段后答复以下问题：How was Wu Yifans stay in the hotel last weekend2) 老师要求学生细读第一段后答复以下问题：What was the room like3) 老师要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后

25、完成文段后Find the sentences that describe pictures 1-3部分。老师还可请新生留意文本中出现的动词短语，完成以下搭配练习：clean loud musicfix a booktaste badread TV watch the room listen to our stayenjoy a broken chair4) 老师放录音，学生跟读，仿照正确的停顿和语音，语调。Step4Post-reading1） 老师请学生思索后答复以下问题：How do you feel about WuYifans stay at the hotel2） 学生完成Circ

26、le all the verbs in the text and complete the table.部分并核对答案。3学生完成Read and finish the letter.部分并核对答案。 1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生熟读对话。板书设计： Unit 2 Last weekendB Read&Write hotel,lamp,broken,loud,enjoy,stay,fixed-OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.-Myd

27、adgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandbad.-Imsorry,butwedidntenjoyourstayverymuch.备课时间：2021 .3.28 上课时间：2021 .4.1课时编号：12 第六课时Lets check/Lets wrap it up/Story time 一、教学目的及要求1. 可以从图片信息中推想考察点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。2. 可以在老师的扶植下小结一般过去时的用法及动词词尾的规那么改变。3. 可以通过阅读兴趣故事，复习稳固本单元所学语言，增加学生语言的输入。4.

28、可以理解故事内容；可以朗读故事；可以表演故事；可以恰当运用故事中的语言。依据学生详细状况制定不同层次的教学目的二、教学重，难点分析1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推想考察点，做到有目的地去听录音，听后完成推断任务。2. Lets wrap it up板块是本单元主要句法归纳，小结一般过去时的用法及动词词尾的规那么改变,可以利用这个板块再进展复习稳固。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation 读课本二单元单词和句子，师生互译 &Step3 .Practice1、Listen and number1老师请学生逐一看图，10秒钟后放录音。学生听音为图片排

29、序。2老师校对答案，请学生描绘每张图片。2、 Listen again and number the phrases.1） 老师请学生在听音之前先默读一遍词组。2） 老师播放录音，学生依据听到的先后依次为词组排序。 3师生核对答案，请学生留意一般过去式动词的不同形式。Step4ProductionLets wrap it up 。1.老师首先呈现板块中六个动词的一般过去式形式，请学生视察词尾的构成有什么规律。老师总结后板书该规律。2.学生小组探讨，将左边的六个单词分成对应的四类。3.学生汇报小组探讨的结果，老师校对答案，如有必要进展补充。4.老师请学生写出这六个单词的一般过去式形式，并校对答案。 1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生做自测 。板书设计： Unit 2 Last weekendLets check/Lets wrap it up/Story time IcookeddinnerlastMonday.Iplayedfootballlastweekend.Ilikedthefoodyesterday/.