小学信息技术五年级下册教案.docx

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1、 （五年级下册）目 录第一单元 我们的信息生活 1、生活在信息中 2、现代信息技术 3、用计算机处理信息 第二单元 我的数字名片 4、我的自画像 5、我的风采 6、全方位的我 第三单元 动画天地 7、插入动画 8、修改动画 9、文字动画 10、人物动画 第四单元文明小使者 11、身边的礼仪 12、礼仪宣扬演示文稿 13、让演示文稿“绘声绘色” 14、让幻灯片变得更美 15、文明小使者 单 元 分 析第一单元这个单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做简要、描绘性的阐述。第一课生活在信息中，主要是让学生领悟什么是信息，初步理解信息的种类，为后面信息的获得、传递、记录和处理开展过程打根底，

2、因此占有重要地位。信息是一个比拟抽象的根底概念，因此并不须要作太多的说明，重要的是让学生进展体会和理解。在进展本单元教学时，我们从理解身边的人、解决生活中的问题动身，通过嬉戏竞猜等方式让学生体会信息无处不在，信息的表现形式有多样，在表达信息时要依据信息的特点，选择最便利快捷的形式，同时，教学中浸透，在大量的信息海洋中，并不是全部的都是有价值的，也并不是全部的信息都是真的，须要我们进展选择和甄别。 （返回）第二单元本单元针对进展了初步介绍，从界面相识到创立演示文稿，从自定义动画到背景的填充，讲得特别细致，借于对微软软件的共性，在的根底上，开展的教学应当比拟合理。是一款制作演示文稿的应用软件，本单

3、元支配了制作自己的数字名片，通过介绍自己，将创立文档、添加艺术字、设置动画、填充背景几块内容加以学习，在完成任务中学习，在学习中体会胜利。以新的面容在网络中展示自我。 （返回）第三单元本单元重点以动画绽开教学，学习应用“ ”动画制作软件，从相识动画到理解其中奇妙，从解剖动画到创立自己的动画，步步深化，有浅及深。本单元是学生接触新事物的一单元，在动画原理上及动画“帧”等理解上颇具困难，教学上支配理解剖动画、修改动画、制作简洁文字动画，渐渐引导学生走想动画城，在新奇心的驱动下来学习，让学生感受胜利的喜悦。 （返回）第四单元本单元在教材中它确定了三大局部的内容，第一局部：理解礼仪；第二局部：规划设计

4、；其中第二局部是重点，它又分了3个方面：1、确定主题；2、围绕主题搜集资料；3、建立好相应类别的文件夹；第三局部：找到资料后，分类保存到电脑上。由于是本单元的第一课时，所以学习不只对本单元下面的课时有重要的铺垫作用，还可以让他们有序的找到内容进展幻灯片的创作，而且，对于在将来的学习、工作中，如何对信息进展管理的良好行为习惯的养成更有不行无视的引导作用。对于通过因特网查找所需的内容，学生上学期已学过，大局部学生已初步学过文字和图片的下载，对于搜寻技巧及视频的下载，感觉学生会有难度，一是找寻这些素材可能有些难度，二是这些素材的下载一般须要专业的下载工具才能下载。所以在教学时，我们教师可以干脆给学生

5、供应一些视频素材，让学生选用，同时鼓励学有余力的学生可以自行进展探究完善。（返回）课题：生活在信息中教学目的：学问目的：体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。理解信息的多种表现形式。技能目的：能用不同的形式表现信息。情感目的：培育学生找寻和发觉身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发他们对信息技术的新奇心。教学重点、难点：重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。难点：能依据各个信息的特点，选择最适宜的形式来表现信息。教学环节教师活动学生活动设计意图开宗明义，激情导入1、身边的信息无处不在。1找寻失主 创设情景：扶植警察找寻包的失主。依据包中的三件物品：口红、一年级数学书和

6、一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。依据故事情景分析，推断。在课堂导入中通过创设情景“扶植警察找寻包的失主”激发学生的学习爱好。2小结在我们的身边充溢了各种各样的信息，只要你细致视察就会发觉身边的信息无处不在。学生细致听，思索分析信息的重要性。在分析的过程中让学生逐步体会到只要细致视察就能发觉身边的信息无处不在。（事实上说明信息的重要性）学问建构二、各种类型的信息1信息的多种表现形式（1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的答复，扶植学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频，以及同一信息可以有不同的表达方式。学生在“资料”文件夹中找寻教师的信息。在现实生活中信息经常是以图

7、片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中找寻有关教师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。2用不同的形式表现信息（1）师生探讨用多种方式表达词语“扇子”。（2）嬉戏词语竞猜选择最便利快捷的方式来表达自己的信息。依据信息猜词语。学生用多种方式表达信息。三、信息的真伪1创设情景：手机接到短消息信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联络 。探讨是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不确定都是真实的。通过对手机短消息的真实性

8、的推断，使学生初步感知信息存在真伪。小结四、小结说说在这堂课中学习到了什么。对学习的学问作一简洁的总结稳固小结，加强教化。教后录：本课整个教学环节支配是这样的，信息的作用信息多样性选择适宜的表现形式信息区分。本课落点在生活，从生活中的素材及见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答及沟通中体会什么是信息，理解信息的无处不在及多种表现形式。在活动中让学生找寻信息，提取有用信息，在嬉戏中熬炼学生用适宜的方法表达信息以及鉴别信息的真伪，培育学生的信息意识及实力，表达了“玩中学”的思想。（返回）课题：现代信息技术教学目的：1. 学问目的：理解信息处理的一般过程；理解在信息的获得、传递、记录、处理技术方面

9、的开展和变更。2. 技能目的： 能通过各种途径理解信息技术各方面的开展过程。3. 情感目的： 培育学生对人类文明的骄傲感。教学重点：信息技术的开展过程。教学难点：古代信息技术及现代信息技术的比拟。教学环节教师活动学生活动设计意图谈话引入一、复习引入一、谈话引入1、“同学们，上节课学到了哪些学问？”2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的开展，人们对信息的获得、存储、传递、处理等各种技术都有了新的开展。”学生依据自己上节课学到的学问进展回忆复习引入新课学问构建二、分类探讨1、教师这里有一张照片，谁能依据这张照片说说信息的获得、存储、传递、处理四个过程。学生发表自己的看法同桌

10、可以合作探讨学生初次感悟信息的获得、存储、传递、处理四个过程2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。学生沟通（不确定有四个过程）三、探究1、从古到今，人们为了更好地利用信息，独创了很多技术，让信息的获得、存储、传递、处理变得更便利、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获得为例，看看现代信息技术的开展。说说古代人们是怎样获得图像信息的。教师可举例体检时用的听诊器和心电图的比拟。说说现代人们独创了哪些技术扶植我们获得图像信息，比古代有什么进步。说说声音获得技术的开展。学生视察书上的第一、二组图学生视察沟通学生从第一组图中体会到信息获得的质量在变。从第二组图中体会到获得信息的广度在变。通过设疑

11、，给学生独立思索的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。教师通过举例讲解，学生理解更简洁。2、从信息的传递，看看现代信息技术的开展。 从信息的记录，看看现代信息技术的开展。从信息的处理，看看现代信息技术的开展。 （三个教学模块教学方法同信息的获得）学生通过视察图，找出答案（发表话题）学生之间可以合作四、练习1、搜集有关现代及古代在信息存储方面所采纳的材料、方法和工具等资料2、沟通学生上网搜集资料通过亲自理论驾驭技能。感受现代信息技术的开展。总结五、小结今日我们学习了什么？你有什么发觉？学生总结稳固学问教后录：依据小学信息技术教学大纲的要求，如今我们的学生在平常的生活，学习中要逐步

12、培育信息素养，包括如何获得信息，如何处理信息，如何传递信息，这将成为我们生存的实力。为此在教学中要让学生多理解一些如今信息技术的开展，我们可以运用的多种信息手段，真真实切地让学生感受到信息的无处不在，信息的作用。 （返回）课题：用计算机处理信息教学目的：1. 学问目的：理解计算机处理信息的根本过程；理解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。2. 情感目的：激发学生利用计算机处理信息的爱好；体会人类文明。教学重点：1. 理解计算机输入输出的方式。2. 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。教学难点：输入输出设备的理解。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、复习引新1、同学

13、们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获得、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术可以既快又便利地处理信息？2、提题：用计算机处理信息（利用制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。C、通过电脑，对各种信息作处理。学生观看教师演示的电脑小报通过复习上节课学习利用现代新技术来获得、传递、存储和处理各种信息同时，立刻引入利用哪些新技术才能快速到达自己想要的效果。让学生思索（小组合作探讨）学问构建二、获得信息1、我们可以怎么来获得有关北京奥运的信息？ 2、假设没有互联网我们的一些信息是怎

14、么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）3、说说：通过 ，能把 信息输入计算机。互联网）网络对文字可干脆输入对图片可通过扫描进去针对文字、图片、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）让学生对各种信息输入方式作进一考虑。让学生初步理解到电脑小报是怎样的？这中间须要什么元素？三、制作小报1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？ 让学生明白，软件不仅可输入文字和图片，还可制作美丽的电脑小报。2、你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？画图可画画数码相机可将照片传入电脑中用3将音乐传入电脑。3、小组探讨：在制作小报之前先应当做些什么打算工作？作资料的搜集小组汇报、沟通4、教

15、师补充并小结：（1） 建立一个文件夹，比方：奥运学问，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。（2） 上网搜寻资料，并将搜集的资料分类保存到相应的文件夹中。（3） 翻开软件，依据主题设计好小报的版面。（4） 将搜集到的资料插入到中，制作成小报。学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。学生搜集各种信息5、学生制作电脑小报，教师巡察并指导有困难的学生。学生制作总结四、展示小报作品1、利用多媒体教学软件展示局部优秀作品。2、说说这些作品好在哪里？以小组为单位，探讨这些作品存在的优缺点选择几位作品做得还不错的学生来演示，关键是让其它同学汲取到这些作品的优点，从而来加

16、强自己的作品，做到完备五、课堂小结。1、我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？学生将自己的作品上传到教师机上稳固学问教后录：我们如今通过网络的搜寻引擎功能可以帮我们找到很多我们须要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，须要我们对其进展进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。第二把找到的资料进展综合处理，形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难限制的时候，总有学生挡不住诱惑去阅读其他信息。 （返回）课题：我的自画像教学目的：1、学问目的：理解多媒体作品在生活中的优点；相识界面。2、技能目的：会创立含有一张幻灯片的演示文稿；可以在幻灯片中插入文本、艺

17、术字等对象，并可以美化文本及艺术字；会播放及关闭演示文稿。3、情感目的：激发学生创作多媒体作品的爱好及热忱；培育学生的相识实力。教学重点： 1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热忱。2、创立一份含有一张幻灯片的演示文稿。教学难点： 在幻灯片中对文本框的操作。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、激趣引入教师出示课前打算的多媒体作品，让学生观赏。教师引导，请学生说说这些多媒体作品及以前制作的图画、文档有什么不同。观赏作品在观赏及探讨中激发学生创作多媒体作品的欲望，培育学生的爱好。学问构建二、相识 教师演示，学生细致视察a.如何翻开选择好空白版式。b.让学生说说及界面一样及不同的地

18、方。c.教师讲解演示文稿及幻灯片的概念。细致视察教师演示如何操作比拟后说说及的一样及不同。理解演示文稿及幻灯片的概念。通过比拟更好的驾驭的界面。三、制作自我介绍幻灯片a.教师引导学生确立制作自我介绍演示文稿这个主题。b.指导学生用艺术字输入主题，巡察后再指导学生艺术字的变更制作方法。引出自我介绍的内容和方法。c.设疑：幻灯片中怎么没有像一样的文本输入光标呀，我们怎么才能输入文字呢？引出文本框的操作。巡察，通过优秀作品示范，引导学生美化文本。d.设疑：我们怎么来观赏美丽的多媒体作品呢？引出演示文稿的播放概念，讲解两个播放方法的不同之处，为下文铺垫。利用艺术字将演示文稿的主题输入。设置艺术字的变更

19、效果。探讨如何在幻灯片中介绍自己，介绍哪些内容。利用文本框输入自我介绍的内容。学生优秀作品利用格式工具栏美化文本。文本框的操作理解较困难，教师重点讲解，学生细致视察演示，自己练习驾驭。四、观赏利用播放将学生中的优秀作品展示出来。学生学会播放幻灯片利用优秀作品的典范引总结五、小结观赏同学的优秀作品。观赏同学的优秀作品。取长补短教后录：和是小学阶段主要学习的二款软件，由于这二软件同属于软件，为此二者有很大的相像。那我们在学习 可以先让学生从视察开场，找出原来在中学习到的学问，能不能在中如何运用，做到学问的迁移，从面到达事半功倍的效果。本课内容在上学期已经有接触，在进展中要求学生做出更精致的作品。

20、（返回）课题：我的风采教学目的：1. 学问目的：理解自定义动画对多媒体作品的作用。2. 技能目的：合理支配单张幻灯片内容；学会给幻灯片对象添加自定义动画；可以依据须要设置对象自定义中的动画和声音；可以调整对象在演示过程中的出场依次；可以向别人介绍多媒体作品，培育学生的表达实力。教学重点：幻灯片对象的自定义动画设置。教学难点：合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场依次。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、复习整理。翻开上次保存的文件，教师选择一些相对较好和布置不太合理的演示文稿，让学生评价。教师引导时留意突出对对象支配的指导，引出在幻灯片中插入剪贴画的步骤。学生作品比拟。学生细致听讲学生尝

21、试在幻灯片中插入剪贴画，重新布置幻灯片的布局。通过作品比拟引发学生爱好学问构建二、让幻灯片动起来。 (1)提问：怎么才能使幻灯片中的对象富有动感呢？供应了给对象增加自定义动画的功能。教师示范如何添加艺术字的动画效果。学生答复留意排版形式的多样性，选择图形的多样性，合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场依次。(2)演示学生设置好的演示文稿，学生评价，教师引导合理设置动画效果。学生看教师示范操作(3) 在比拟学生作品中，教师引出动画效果的依次调整功能。“我想让先介绍的主题出现，可先出现的则是其他对象，该怎么办？”学生尝试练习。试一试给文本添加动画效果。让学生留意及艺术字的动画效果有不同的地方。树

22、立安康的审美观，培育审美实力。教师示范操作，指引学生。（指导学习方法：）今日在设计作品的过程中确定会遇到一些问题，假设同学在操作中遇到问题可以： 依据以前的阅历自主探究； 从书本上查看解决问题的方法； 同组同学之间互相沟通或向教师请教；学生尝试操作学生练习，教师巡堂检查总结三、小结今日我们通过我的风采这个设计任务，学习了软件的一些根本操作方法，在上节课的所作作品的根底上添加了一些内容，增加了一些多媒体元素和动画效果，有的同学可能觉得比拟满足了，但有的同学可能想做的更好，下节课，教师会及同学们一起对同学们探究进一步处理和美化自我介绍，我信任每个同学都能完成好。鼓励信念激发学生学习信息技术的爱好。

23、教后录：幻灯片是我们日常生活运用率很高的软件，通过幻灯片中的动画效果可以抓住观看者的爱好。在学生学习动画设置时，可以让告知学生吩咐在哪里，然后让他们自己去尝试设置，并告之动画效果只有在放映时才可以看到。通过自己的探索，每位学生都可以给自己的幻灯片设置出自己喜爱的动画效果。 （返回）课题：全方位的我教学目的：1. 学问目的：插入新幻灯片，理解幻灯片背景填充方式。2. 技能目的：合理选择张幻灯片背景填充方式；学会给幻灯片换不同背景；3、可以向别人介绍自己的阅历，培育学生的表达实力。教学重点：幻灯片不同填充方式。教学难点：多张幻灯片选择不同的填充方式。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、激情引入

24、我们上节课在介绍我自己，大家都把自己的精彩介绍写得特别有才华，但是，有没觉得这么张幻灯片留着白色的底好看吗？今日我们就来学习，给幻灯片背景换换装！学生争论纷纷，觉得有很多地方须要改良。通过发觉存在的问题，迫使学生在课堂上去挖掘解决的方式。学问构建二、新的展示空间1、翻开文件启动,翻开“我的精彩介绍”文件2、插入新幻灯片步骤：单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，在弹出的对话框中选择“标题幻灯片”学生操作学生尝试插入新幻灯片以教师示范的方式，教学插入新幻灯片。三、变更化灯片背景给幻灯片加一个背景，使幻灯片更美丽。1、教师讲变更背景的方式（以单色为例）2、在幻灯片中，以单色的确难看，引出3、学生示范

25、“纹理”“图案”“图片”3种填充方式学生留意听学生练习，在尝试中找到方法。学生上教师机示范有浅及深，使学生能渐渐承受学问点。四、练习教师巡察，针对有困难的学生进展指导。学生在“我的精彩介绍”中大胆填充背景五、作品展示教师针对学生的作品进展点评优秀作品，点评优异之处；存有问题的作品，以鼓励方式提出改良方法；学生提出意见及修改方法取长补短，互相进步总结六、小结今日我们的课学了些什么？1、插入新幻灯片2、学会用多种填充方式变更化灯片背景。教后录：通过前面几节课的学习，同学都能制作出比拟的幻灯片，但在美化方面还缺少一些技巧。其中给幻灯片设置一个美丽的背景是我们常用的方法。在这节课中告知学生设置背景的吩

26、咐，然后让学生自己来探索一下设置的方法，并通过探讨和同学互帮互助，每位学生的幻灯片都变得色调斑斓，同时每位学生都很有成就感。 （返回）课题：插入动画教学目的：1. 学问目的：理解动画的根本原理；相识“ ”四个工具栏。2. 技能目的：在幻灯片中插入动画；能翻开“ ”，并在这个软件中播放动画。3. 情感目的：培育学生运用计算机处理信息的爱好。教学重点：1. 在幻灯片中插入动画。2. 动画的原理。教学难点：动画的原理。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、 激趣引入教师可以先展示一个自我介绍的演示文稿，其中插入几幅美丽的动画。引起学生学习的爱好。然后提出本课的主要目的，用动画“装扮”演示文稿。学生

27、看到了 各种各样的动画后，激发了学习爱好、新奇心，增加学生的求知欲。激发学生的学习爱好。学问构建二、下载动画教师可以告知学生因特网上有很多像这样好玩的动画，快去找一找。可以让学生先利用搜寻引擎找一找，假设发觉效果不志向，教师可介绍学生到特地的素材网站上去下载动画。并说明动画的保存及一般图片一样。要求下载各种类型的动画，如线、小动物、人物等。放手让学生在操作中感受动画的乐趣。相识、理解图片，应用搜寻引擎学问找到学习乐趣。三、美化幻灯片。告知学生，在幻灯片中插入动画的方法及插入一般的图片没有什么不同。然后，让学生将下载的人物动画插入到幻灯片中。还可让学生上台演示，以加深印象。并且说明只有当演示文稿

28、播放时，才能播放动画。教师小结后，让学生美化幻灯片。在制作的过程中感受图片的优点、乐趣。好此好玩的图片是怎么来的呢，思索怀疑，感受软件的魅力。通用应用图片制作幻灯片、进一步相识到的妙处。四、 探究奇妙现成的动画虽然很美，但假设我们驾驭了动画的奇妙，就可以在动画中参加自己的信息，并且可以自己制作动画。(1)教师介绍“ ”界面。要说明几个术语。(2)学生用“ ”翻开动画。(3)在“ ”中播放动画，并统计动画中的帧数及对象数。(4)同桌互相探讨动画运动的缘由。进一步增加学生学习“ ”界面的爱好，并且通过练习稳固它。进一步让学明白，这些得意的动画图片是用软件做出来的。理解“ ”界面。五、学生练习结合课

29、堂完成书本练习 一 学生练习总结六、小结今日我们学习了什么学问？稳固学问教后录：随着网络技术的不断深化，如今我们在阅读网站时经常看见网站有大量的动画，其中主要是动画和动画，特殊是动画，由于文件小，制作便利，受到很多人的喜爱。特殊是那些得意卡通人物的动画更是小学生的最好。在课堂上学生翻开了中国素材网，在上面找到了很多的动画小文件，同学们都迫不及待地下载到了自己的文件夹中。最终这些得意的小动画都插入到了学生的幻灯片中，让制作的幻灯片动感十足，同时也为后面的制作动画，打下了一个爱好的根底。 （返回）课题：修改动画教学目的：1、学问目的：进一步理解动画的原理；初步理解“动象”概念。2、技能目的：能创立

30、快捷方式；能变更动画的播放速度；能给动画增加内容。3、情感目的：培育完成任务的成就感；培育解决实际问题的意识。教学重点： 1、快捷方式的创立。2、在动画中增加内容。教学难点： 在动画中增加内容。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、谈话激趣上节课我们理解了动画的根本原理，其实我们能对动画作一些简洁的修改，让动画更有特性。这节课我们一起来修改动画吧。及教师互动谈话通过谈话方式激起学生对本课学问的学习欲望，为学好本课内容作铺垫。学问构建二、快捷方式的建立教师从便利操作的角度提出要给某个程序或文件、文件夹建立一个“快捷方式”。教师演示小结，提出快捷方式的留意点和要求。练习：将上一单元的作品在桌面上

31、建立快捷方式。学生操作快捷方式的创立。完成练习快捷方式的建立是一个重点，在这里可以让学生多练习几次。三、变更播放速度a.创设情境，引出问题b.以现实生活中翻书为例，讲清动画的速度问题。c.教师演示如何更改每一帧的停留时间。细致听讲，及教师互动探讨。细致视察教师演示四、特性化动画谈话：要让动画更加有特性，我们还可以给动画加上我们的个人标记！a.探讨在动画中加什么内容？b.教师以文字对象为例演示如何增加内容。c.告知学生，为了避开在每一帧上变更内容，我们一般会增加一个对象，然后让这个对象在各个帧上显示出来。而文字对象会自动成为个对象。d.教师演示按依次调整文字对象的位置。e.教师演示如何插入一幅画

32、想想可以在动画中加什么内容。在第一帧上输入文字。通过对象管理器和帧面板，让文字对象在每一帧上显示出来。视察练习在视察教师演示的根底上学生多练习几遍，能坚固驾驭新学问。五、展示学生作品教师点评学生讲解总结六、小结教后录：通过上节课的学习，学生对动画产生了深厚的爱好，同时也对动画的原理有了一点的相识。在这节课中主要是让学生翻开一个已经制作好的动画，并在其中的帧上添加文字，形成一个全新的动画。我们在制作时，学生的想法很多，有的学生是添加了自己的名字，有的学生添加了一些问好的话语，有的学生还变更了帧动画的时间，使最终做好的动画都妙趣横生。 （返回）课题：文字动画教学目的：1、学问目的：利用 建立自己简

33、洁文字动画。2、情感目的：培育完成任务的成就感；培育解决实际问题的意识。教学重点： 1、学会创立文字动画教学难点： 1、自动渐变。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、谈话引入前几节课我们始终在学通过 修改动画，其实 不仅能修改动画，而且还能创立动画。大家想不想自己做一个动画？学生一片激烈通过自己创立动画引诱学生课堂上的主动性。学问构建二、建立动画文件教师示范创立文件：1、在 中选择“文件”、“新建”，翻开“新建”对话框2、在画布大小项中设置宽度为500像素、高度为50像素后，单击“确定”按钮3、保存文件，依据文字内容命名文件名，如“文明小使者”。学生细致听取方式，并结合课本，尝试自己创立动

34、画文本。以示范、尝试的教学方式，将创立文件这一学问点教会学生教你一招：在制作动画过程中，我们还可以选择“编辑”、“画布大小”来调整动画的大小三、创立文字动画教师示范：1、选择“文字工具”在第一帧上输入“文明小天使”，并对文字格式作适当的设置2、插入最终一帧。选择“帧”菜单中的“添加帧副本”添加一个及第一帧一模一样的帧。调整第一帧及最终一帧的文字位置学生自己尝试修改本学问点是本课重点，也是难点，很多学生对帧等概念还不是很熟识，在教师讲解中要留意学生变更，并用学生示范等方式让学生承受学问点。教师指导学生上台示范四、自动渐变1、在帧面板中选择第一帧2、选择“帧”菜单，单击“连续渐变”，弹出连续渐变对

35、话框。3、在“连续渐变”对话框里的“生成帧的方式”项中设置插入28帧，帧延时为10，单击“确定”按钮。学生自学课文，按课文步骤完成操作。以自学，尝试练习，教师分析讲解的方式，学会这一学问点总结五、小结本课我们学习了什么创立文字动画稳固学问教后录：在上节课上学习了动画中的遂帧动画，文字产生了闪耀效果。还在这堂课中我们将学习的是运动文字的制作。在制作该动画时要留意这样几点：动画画布的设置、动画帧的复制、最终渐变动画的自动生成。在课堂上根本上学生都能制作出属于的动画，但有的学生就在生成动画的步骤中，没有选好动画的开场帧，从而造成运动动画不胜利。 （返回）课题：人物动画教材分析：本课的教学任务：用制作

36、软件，制作自己的一幅动画。教学目的：学问目的：1、利用“动画向导”，将多幅图片变成动画；2、设置动画的大小、播放速度；3、添加文本；技能目的：1驾驭制作一幅动画须要留意的要求；2、娴熟的运用“动画向导”，把多幅图片变成动画；3、能比拟娴熟的在动画中添加文本；情感目的：1、通过制作动画，进步学生对动画制作的爱好；2、通过制作动画，培育学生的创新实力和创立实力。重点及难点：重点： 利用“动画向导”。难点： 画布大小设置及保存修改。教学环节教师活动学生活动设计意图激情导入同学们，网上形形色色的秀、美丽的动画，吸引人吗？信任全部的同学都喜爱，我们这段时间始终在学惯用动画制作软件在修改、拼接动画，今日我

37、们的课堂上就自己来设计一组动画。首先，我们来看几组图片，不是动画。须生观赏，适应环境，融入宽松的课堂气氛中来进步学生的主动性，用夸奖的语言调动学生，使学生投入到课堂上来。学问熟识自学课文第10课通过看书，熟识第10课主要内容，及操作过程中要留意的几个环节。为后面自己动手操作做打算。1、制作一个动画要留意哪几点？ （1）、大小 （2）、主要位置 （3）、每帧的命名学生自己看书，并按要求从书中找答案为更好的打破本节课的重点、难点。学问建构 沟通操作留意点操作过程中的留意点及设想中难点的铺设，刚好解决。重点：如何知道图片的大小沟通：提问倾听、尝试操作让学生弄清晰操作过程中的疑难点，为后面自己的操作作

38、好打算。制作动画1、教师示范如何查看单幅图象的大小。学生依据示范自己练习。操作查看本环节是本课的重点，在教学中，应留意学生的承受实力，很多操作都是新接触，教师在示范过程中要留意节奏，尽量使每个学生都能听懂，承受。2、选择一组动画的图片，利用“动画向导”，设置动画过程依据书本步骤，进展操作设置大小、添加图片、设置时间、3、补充说明（教你一招）利用“魔术棒”可以将同一色选种删除，进而变成透亮的动画熟识，不尝试美化、沟通添加文字“加上一句幽默幽默的的话”图文并茂尝试操作；学生示范添加文字文字的大小、颜色、字体修改小结评一拼互相沟通，取长补短学生作品播送为下面扩展进步主动性。小结延长小结提问通过本节课

39、的学习，你学到了什么？归纳发言展示引导情愿将自己的作品放映给其他同学看吗？演示教后录：对于制作工具的学习，学生对于动画的原理已经有了理解，明白动画事实上是由多张不同的图片依据确定的速度进展播放，我们的眼睛就会觉得图片动起来，形成了动画。在这节课主是让学生依据这个原理来制作一个简洁，先让学生在画图工具中创作几幅有变更的图片，在画图时确定要让学生留意图片的大小要一样，不然的话动画会成顿挫感。最终把图片导入到软件中，并设置好相应的时间就可以了。最终学生制作的动画总体上说还是可以的，已经有了动画的意思在里面。 （返回） 课题：身边的礼仪教学目的 1学问目的：理解礼仪是我国优良传统；理解常规礼仪的根本要

40、求。2技能目的：a、能快速通过因特网查找所需的内容。b、查找的资料分类下载保存。c、能依据主题规划文件的内容支配。3. 情感目的：通过查找礼仪学问，陶冶学生情操，培育学生的良好的行为习惯。教学重点礼仪资料的搜寻及下载，并进展分类整理。教学难点依据主题规划演示文稿的内容支配。教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、引入主题1、播放拍摄的录像。看看这些学生的行为错在哪里？2、今日就让我们一起来走近身边的礼仪！3、对于身边的礼仪你理解多少呢？课件展示身边的礼仪图片。4、师生沟通。5、你们能来作一个关于礼仪的丰富介绍吗？6、你们有方法让我们的介绍变得更加丰富多彩吗？学生观看，并指出这些学生不文明的地方！学生互相探讨身边常见的一些礼仪。让学生在一个日常的礼仪中，感受礼仪的重要性，同时产生学习的求知欲！引导学生沟通身边的各种详细的礼仪行为，同时启发学生上网搜寻更多的礼仪学问。学问构建二、信息搜寻 让学生自主上网找寻相关信息。屏幕出示学习参考：（网址、关键词等）请找到信息的学生大屏幕沟通找到的方法。请其他学生谈各自方法的不同；上网找寻信息学生介绍、沟通自己找到资料的方法；理解多个关键字查找的优点；当学消费生想要知道相关信息的欲望时，即时让他们上网尝试。让学生在理论中来体验不同关键字词的作用。三、信息下载当我们用各种方法找到这么多丰富的资料时，你们最想做