赛龙舟》教学设计.docx

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1、全国中小学“教学中的互联网搜寻优秀教学案例评比小学语文赛龙舟教案设计一、教案背景1、面对学生： 小学 中学 高中 2、教材版本：教科版三年级下册3、学科：语文4、课时：2课时(第1课时5、学生课前打算： 1自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 2初读课文，了解课文大意。二、教学课题 一教学目标和要求知识目标：1、相识11个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 3、理解课文内容，体会赛龙舟的喧闹场面。实力目标：培育学生的想象实力、语言表达实力。情感目标：从赛龙舟中感受公允竞争、力争上游的精神。 二教学重点和难点教学重点：理解课文内容，体会赛龙舟的喧

2、闹场面。教学难点：从赛龙舟中感受公允竞争、力争上游的精神，学习课文是如何描写赛龙舟的喧闹场面。三、教材分析 本课是教科版三年级下册的一篇课文，是一篇精读文章。赛龙舟是我国传统的体育活动，本课写的就是端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热情场面和赛龙舟表达的公允竞争、主动向上和力争上游的精神。四、教学方法 为了表达新课程标准中知识及实力、情感及看法、过程及方法三个维度的统一，我在教学中充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。创设学习情境，营造学习气氛。重视学生特性化的阅读体验，让学生在朗读中理解课文内容，感受赛龙舟的惊慌气氛，体会公允竞争、主动向上和

3、力争上游的精神。五、教学过程一、激趣导入1、出示赛龙舟图片【百度图片】 问：同学们，看图上在进展什么体育活动？板书课题：7 赛龙舟2、同学们，你们知道什么时候进展赛龙舟竞赛？端午节说说端午节会做什么？春游、采艾蒿、系五彩线、吃粽子。3、其实，过端午节我们北方和南方不太一样，他们有自己独特的庆祝方式，今日，老师就带你们观赏一场精彩的龙舟赛。二、初读感知 1、自由读文，读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。2、同桌合作读文，标出自然段，想想段意。3、指名分段朗读课文，想想课文主要写了什么？是按什么依次写的？4、学生汇报。板书：竞赛前、竞赛中、竞赛后三、精读理解 一学习第1自然段。1、默读第一自

4、然段，看看第一自然段告知我们什么？板书：盼 着急2、指导朗读，读出着急渴望的语气。二学习第2、3自然段。1、师：老师和你们的心情一样，也在着急地渴望着龙舟的到来，看！龙舟过来了！竞赛开场了！看看龙舟竞赛的场面如何？板书：看播放龙舟竞赛视频【百度视频】 2、现在，就让我们仔细读一读2、3自然段，边读边想边画，课文从哪几个方面来写赛龙舟喧闹场面的？龙舟、队员、竞赛、观众3、龙舟：哪几句话写龙舟的样子？ 用一个词形容龙舟的样子给你什么感觉？出示龙舟图片【百度图片】aiduimage&ct=202126592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 指导朗读：既然龙舟这么威武，我们就要

5、读出这样的气概，齐读。4、队员：队员有什么特点？ 队员的穿着、动作这么整齐划一，见此情景，你想到了什么？队员们都齐心合力，争取夺得竞赛的成功。 同学们也齐心合力地读这段话。5、竞赛：龙舟威武，队员个个整装待发，赛场又是一番怎样的场面呢？ 指名读 竞赛进展得怎样？板书：猛烈 哪些词能表达出竞赛进展得很猛烈？咬、忽而忽而 理解“咬、“忽而忽而 一男一女赛读6、观众：师：竞赛太猛烈了，太精彩了，那么观众的表现如何呢？谁情愿读一读？指名读 现在，我们也当一回观众，为队员们加油。 同学们，当时的场面就是如此的喧闹，就让我们带着冲动的心情一起读一读观众们的表现。 小结：同学们，作者抓住了龙舟的威武、整齐的

6、队员、猛烈的竞赛、冲动的观众四个方面呈现了赛龙舟的喧闹场面，使我们身临其境。以后，假如我们描写场面，也要像本文一样，抓住几个方面来写，使文章栩栩如生。三学习第4自然段。 齐读第4自然段。思索：龙舟竞赛表达了一种什么精神？ 汇报：公允竞争、主动向上。板书：公允竞争 主动向上四、感悟拓展 1、渴望同学们把这种主动向上、你追我赶、力争上游的精神应用到学习中，争取更大的收获。 2、回家了解端午节的由来及其它节日的庆祝方法。百度搜寻板书： 竞赛前 盼 着急 7 赛龙舟 竞赛中 看 猛烈 竞赛后 公允竞争 主动向上六、教学反思一、激发学习爱好俗话说：“爱好是最好的老师。上课伊始，我就用赛龙舟的图片来吸引学

7、生的留意，并联系到实际生活中，学生很感爱好，能主动发言，形成了一个宽松、民主、和谐的学习气氛。二、在朗读中感悟在语文课堂教学中，朗读是最重要、最根本的训练。因此，在整个课堂教学中，我把朗读训练贯穿整个课堂，给学生足够的时间充分的读，在读中自己有所感悟。初读课文时，实行自由读、合作读、指名分段朗读的形式，让学生弄清了文章的脉络，发挥了学生阅读的主动性，培育了学生的概括实力。精读课文时，默读、齐读、赛读、指名读齐上阵。特殊是在品词析句上，我适时进展了朗读指导，让学生读出威武的龙舟、齐心合力的队员、猛烈的竞赛、冲动的观众，在朗读中学生真正体会到了龙舟竞赛的惊慌气氛，体会到了主动向上、公允竞争的精神。本课的教学完毕了，回想这节课，还有许多缺乏的地方。不能全面关注每个学生，评价的语言不够丰富，在以后的教学中，需多加改良。七、老师个人介绍省份：黑龙江省 学校：汤原县振兴中心学校 姓名：袁丽职称：小学一级老师 ： 电子邮件： 通讯地址：黑龙江省汤原县振兴中心学校 袁丽，女，自参与工作以来，始终担当班主任工作，同时也屡次担当教研组长，带着组内成员搞教研工作，提高了自身和组员的教学水平。在2021年佳木斯根底教化小学课堂教学探讨中，被评为数学学科教学能手。执教的海上日出，在省小学语文第三届“精英杯教学竞赛活动中，被评为一等奖。