冀教版六年级语文上册第一单元教案板块式.docx

《冀教版六年级语文上册第一单元教案板块式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版六年级语文上册第一单元教案板块式.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题编号1授课时间课型新授课课时第一课时教学目的1正确相识3个要求会认生字，驾驭4个要求会写生字，理解“风采、荡涤、尘埃、浇灌、磅礴等词语意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点结合语境理解词语意思。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、提示课题，话说长江。二、初读课文，走进长江。三、作业。1同学们，你们知道位居世界第三、中国第一长河叫什么名字？板书：长江2长江不仅流域广袤而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片话说长江呈现了长江秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气概磅礴，孕育了五千年绚丽文明；它

2、培育了一代又一代中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看时候，即兴写下了该片主题歌曲长江之歌。板书：长江之歌。3.长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来观赏。播放歌曲 1引导学生沟通：听了这首歌，看了有关长江这么多介绍，你不禁产生了怎样想法、感受？老师在学生沟通中相机引导：为长江而骄傲，长江真不愧是中华民族母亲河。带着这种感受指导朗读课题长江之歌。2学生初读诗歌。初读要求：1自由读课文，遇到读起来困难地方多读几遍，最终能到达读正确、流利。2边读边思索：作者赞美了长江什么？出示阅读要求3老师检查初读状况。1出示词语：乳汁培育起荡涤尘埃浇灌奔去磅礴。2学生自由练读

3、，指名练读。3分节指名朗读课文。老师相机指导。4全班沟通读后收获和感受。沟通总结：我们赞美长江，你是无穷源泉；我们依恋长江，你有母亲情怀。板书：无穷源泉、母亲情怀5指导书写。1重点指导“涤、埃、礴三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要留意笔画间紧凑。2学生练习，老师巡察。练写学习生字并组词。 学生们展示课下查阅有关长江资料及图片。老师将同学们资料进展梳理、归纳。在地图上指出长江位置和所流经地方。学生谈自己感受。学生自读诗歌。学生自读。读词，并说说自己对词语理解。个别朗读全班沟通学生练习。让学生通过搜集资料，理解有关长江学问，为学习课文做好了铺垫，同时也培育学生搜集资料实力。老师对

4、长江介绍以及歌曲播放充分地调动了学生各种感官，大大激发了学生学习课文深沉爱好。明确学习目，通过不同层次朗读，让学生理解了课文内容，也培育了学生边读边思索读书好习惯。指导学生写字抓住重点，让学生通过视察找到规律，促进写字实力进步。作业设计1、课后生字组词板书设计教学反思课题编号2授课时间课型新授课课时第二课时教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解长江，体会它无穷力气和无私母亲情怀，感受长江对中华民族奉献。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解长江，体会它无穷力气和无私母亲情怀，感受长江对中华民族奉献。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师

5、活动学生活动侧记一、回忆上节课内容.二、感悟课文，赞美长江。三、拓展延长，丰富积累 1听写课文生词。 2用一句话说说对长江理解。1老师引读：我们赞美长江，你是无穷源泉；我们依恋长江，你有母亲情怀。出示课件2课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷源泉？为什么说长江有母亲情怀？3围绕学生提出问题精读课文第一小节。 出示课件1默读课文，边读边勾画从哪里看出长江是无穷源泉？学生沟通预设：你从雪山走来，春潮是你风采；你向东海奔去，惊涛是你气概。老师引导：此时在我们眼前出现长江是怎样从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。学生沟通预设：你用甘甜乳汁，培育各族儿女；你用塑身臂膀，挽起高山大

6、海。老师引导学生观看地图再抓住关键词，例如“培育“挽起等词意义，从而体会到长江宏大，并指导学生有感情地朗读。理解提示：长江“走出了镇静与大气，“奔出了豪放与活力。“春潮、“惊涛写出了长江壮丽多姿。“培育各族儿女、“挽起高山大海写出了长江母亲情怀，写出了她无私与力气。出示课件 2总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。出示课件4围绕“为什么说长江是无穷源泉，为什么说长江有母亲情怀这两个问题精读第二小节，方法同上。第二小节学习有第一小节根底，应侧重于引导学生自学。学生学习预设：“远古是指很遥远古代，长江从远古走来，向将来奔去，时间跨度很大，长江恒久不

7、会停息，所以说它是无穷源泉。指导朗读第一句：“走、“奔句与第一部分“走、“奔句比照读，体会长江宏伟气概和永葆青春活力。“浇灌花国土：祖国领土那么大，长江能将它们一起浇灌，所以说它是“无穷源泉。“推动新时代：长江能推动时代开展，力气是无穷。“你用纯净清泉，浇灌花国土：母爱是纯净、神圣，长江像母亲一样滋润着祖国每寸土地。“你用磅礴力气，推动新时代：母亲力气是宏大，长江就像母亲一样，对新时代开展起着不行估量作用。出示课件4再读课文，升华情感。引导学生用一个或几个词来赞美长江，然后将自己感情融入文本，体会作者对长江赞美与依恋之情。全班学唱长江之歌。5练习多种形式地朗读全诗，或者开展朗读竞赛。积累有关长

8、江美文和古诗词，感受长江宏大，感受语言魅力。例如苏轼念奴娇赤壁怀古、李白望天门山、杜甫登高、杨慎临江仙等。出示课件学生听写生字，同桌交换检查。和老师一起读。学生提出自己问题。同桌探讨：从哪里看出长江有母亲情怀？让学生对学问有整体回忆，在头脑中形成整体印象。 本节课实行了牵一发而动全身方式，通过对“长江是无穷源泉，有母亲情怀这句话深化地剖析，充分理解课文，从而感受到长江气概宏伟、源远流长，也感受到了课文对长江赞美与依恋之情。 第二小节学习以学生自学为主，老师指导为辅，学生在看、说、读、议中，激发了学生对课文探究欲望，给学生供应展示自我时机，同时也为进步学生多方面综合素养供应了时机。板书设计教学反

9、思课题2五彩池编号3授课时间课型新授课课时第一课时教学目的 1正确认读14个要求会认生字，驾驭10个要求会写生字。2抓住重点词句感悟五彩池漂亮与奇妙，理解五彩池特点及其成因，体会作者表达方式，培育学生想象力。教学重点抓住重点词句感悟五彩池漂亮与奇妙，理解五彩池特点及其成因，体会作者表达方式，培育学生想象力。教学难点抓住重点词句感悟五彩池漂亮与奇妙，理解五彩池特点及其成因，体会作者表达方式，培育学生想象力。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、以词导入，提示课题。 二、观看美景，整体感知。三、品词析句，深化感悟。1老师板书：五彩。引导学生说出由此想到词语，如色

10、调明丽、五彩缤纷、荣耀夺目等。2提示课题五彩池。1初读课文。初读要求：1自由读课文，遇到读起来困难地方多读几遍，最终能到达读正确、流利。2思索：关于五彩池传闻是怎样？出示阅读要求2老师检查初读效果。1出示词语：藏龙山、炙热、舀水、橄榄、柠檬、耸立、纷繁芜杂、菜碟3学生复述关于五彩池神话故事。4过渡瑶池只是人们一种幻想，作者看到了奇妙、漂亮五彩池时，他感到自己幻想变成了现实，如今就让我们到五彩池去巡游一番。播放五彩池奇妙、漂亮风光。出示课件5学生观看后表达自己对五彩池感受。学生答复预设：五彩池是漂亮，奇妙。1过渡五彩池确奇妙、漂亮。作者笔下五彩池更是令人神往。它究竟奇妙在哪？漂亮在哪？让我们一起

11、到课文中细细观赏。阅读提示：1默读第3、4自然段，边读边划出最能表达五彩池奇妙、漂亮词语和句子。2思索：它们为什么能表达它奇妙和漂亮 沟通预设：形态各异1引导学生依据读课文再加上自己对这些形态理解及平常生活经验将五彩池画下来。 2全班展示学生画出各种形态五彩池。 3看到这么多形态五彩池，学生谈感受，然后将这些感受带到文本中，老师指导朗读、背诵。出示课件 颜色绚丽多彩 1观看五彩池漂亮景象。出示课件 2我们来看看描写颜色词语：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿，这些描写颜色词语既精确又生动，引导学生说出更多这样词语。 3五彩池还会有怎样斑斓色调呢？引导学生绽开想象，仿照这一段说一说。 数量多 1理解“

12、只见漫山遍野都是大大小小水池，多数水池在绚丽阳光下，闪烁着各种不同颜色光线，好像是铺展着巨幅地毯上宝石。出示课件 2理解“漫山遍野是什么意思？说明了什么？还有哪些词也说明了水池特别多 3老师指导朗读、背诵。 大小不一、深浅不同 1引导学生找出段落，答复：“缺乏是什么意思？说明了什么？“不过是什么意思？说明了什么？出示课件 2老师指导朗读、背诵。2学生自由练读，指名练读。3分节指名朗读课文。老师相机指导。2在小组里读读你划词语和句子，并相互说说为什么能表达它漂亮和奇妙3全班沟通。4通过老师指导学生练读、试读、指名读，读出五彩池漂亮与奇妙，并指导背诵。学生答复：这是一个什么样句子？把什么比作什么？

13、为什么把水池比作宝石？比作鲜花也挺美？由此体会作者比方精确形象，并能运用到今后写作中。播放五彩池漂亮风光，渲染气氛，增加学生直观感知，激起学生探究欲望。通过多层面地读，让学生屡次与语言面对面地接触，让学生在读中理解。 依据学生活泼好动天性以及形象思维为主特征，让学生展示想象到各种形态五彩池，既培育学生想象实力，又能激发爱好、调动思维，让其在生动活泼课堂形式中自然地达“以画促读目。引导学生对文中形象生动比方体会，目在于培育学生对语言文字感悟实力及遣词造句实力，增加语感，丰富学生语言。板书设计教学反思课题2五彩池编号4授课时间课型新授课课时第二课时教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第

14、三、第四自然段。 2抓住重点词句感悟五彩池漂亮与奇妙，理解五彩池特点及其成因，体会作者表达方式，培育学生想象力。 3感悟课文风光美、文字美，感受大自然漂亮多姿，培育酷爱祖国大好河山思想感情。教学重点理解五彩池特点及其成因，体会作者表达方式，培育学生想象力。教学难点理解五彩池特点及其成因，体会作者表达方式，培育学生想象力。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、 回忆上节课内容。二、合作探究，形成缘由。三、学习生字，练习书写。四、拓展练习。 1思索：五彩池给我们留下了怎样印象？2背诵课文第三、四自然段。1小组沟通探讨五彩池美形成缘由。合作要求：1每个学生用自己语

15、言介绍五彩池美形成缘由。2小组探讨将每个缘由用最简洁话概括出来。3探讨结果由组长汇报。 2全班沟通议论结果。 3全班观看形成缘由示意图。出示课件1出示要写生字。探讨怎样记住这个字。2让学生挑出最难写字进展指导。3指导学生留意生字之间联络和规律，如：左右构造字在田字格中占格位置等。4学生练习书写。课后查阅有关五彩池更具体资料和图片，用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告，或以小导游身份用一段话来介绍五彩池。1小组沟通探讨五彩池美形成缘由。合作要求：1每个学生用自己语言介绍五彩池美形成缘由。2小组探讨将每个缘由用最简洁话概括出来。3探讨结果由组长汇报。 2全班沟通议论结果。学生练习书写。如何

16、引导学生理解五彩池颜色不同缘由是本课教学中一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射试验，让学生初步感知七色光现象；课中引导学生合作探究池水成因并出示课件，形象直观地演示池水颜色不同成因，从而打破了教学难点 充当小导游，不仅要复述课文内容，还要结合生活实际进展口语表达，这样标准了学生语言，由课内延长到课外，培育了学生创新实力。板书设计教学反思课题3 七月天山编号5授课时间课型新授课课时第一课时教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典和联络上下文，读懂词句意思，理解天山景物特点。 2能从作者字里行间感受天山美景，从中受到美熏陶。教学重点能从作者字里行间感受天山美景，从中受到美熏陶。

17、教学难点感受北国天山美景，培育学生酷爱大自然感情。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、设置情境，导入新课。二、明确任务，阅读课文。三、品读文字，理解课文。四、拓展练习。1老师板书课题，解题、理解作者，沟通课前学生查阅关于天山资料。老师对学生答复进展梳理、总结：七月天山是一篇以描写山川景物为主要内容游记散文，选自天山景物记，作者碧野。2师生伴着美丽乐曲，跟随作者一起走进七月天山。出示天山课件。 1阅读要求： 1学生自由读课文，要求读正确、流利。 2快速阅读课文，思索：七月天山给你留下印象是什么？ 3再读课文，思索：课文依据什么依次描写景物？在文中勾画出相关语

18、句。出示课件 2全班沟通。沟通预设：1天山留下印象是奇妙、漂亮2依据移步换景来描写景物。1师生共同学习课文第三自然段。1指名朗读课文。2课文描写了哪些景物？各有什么特点沟通预设：这一段写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如，用衬托方法显示事物特点：蓝天云影衬托雪峰高大、静美；以溪流、鱼儿活泼衬托天山宁静。用比方方法显示事物特点：作者把雪峰比方成白缎子，云彩影子比方成银灰色花朵，说明雪山白；把溶化雪水比方成千百条闪烁银链，溪流抛起浪花比方成千万朵盛开白莲，可见景象多么壮丽、漂亮。这样描写充分地展示了天山无限朝气，也说明了为什么在盛夏季节进入天山会有秋天般凉快缘由。4总结学习方法：作者用到了衬托和

19、比方方法来描写景物，自学课文时可以先找到这样句子来品尝天山景物特点。5用勾画批注方法围围着“文中描写了哪些景物？各有什么特点？这一问题自学4-5段，觉得有困难地方可以小组探讨。6全班沟通。沟通预设： 白皑皑群峰雪线以下，是蜿蜒无尽翠绿原始森林，密密塔松像撑天巨伞，重重叠叠枝丫，只漏下斑斑点点细碎日影。“白皑皑写出了雪峰终年积雪；“蜿蜒无尽是说原始森林连绵起伏；“重重叠叠说明了枝叶茂密；“漏字与“细碎日影相照应。在轻轻荡漾着溪流两岸，满是高过马头野花花瓣儿赛过巴掌大。马走在花海中，显得特别矫捷；人浮在花海上，也显得特别精神。文中几个比方句：像织锦、彩霞、长虹，无不描绘出天山花朵明丽，“赛过八寸玛

20、瑙盘显示花之大，“人浮在花海上显示花之多。 1积累自己喜爱字词和句子。2课外阅读：天山景物记。学生自由读课文再读课文，思索全班沟通朗读课文学生自由探讨，然后沟通。总结学习方法全班沟通从课题入手，沟通查阅天山资料，培育了学生搜集资料实力，同时在老师梳理过程中，教给孩子如何更有效地查阅资料方法。创设情境，激发了学生学习热忱，让学生很快地走进文本。学习略读课文时，以学生自主学习为主，但是老师行为不能省略，要在学习难点处充分地进展指导，给学生指明方向。这一课在把握课文主要内容和表达依次后，老师点拨课文第三段描写方法，抓住重点词句进展解析，以此为根底激励学生体会品尝其他段落，发表自己独到见解，从而在“润

21、物无声教学方法中，学生学会了如何品读课文，通过自读自悟感受到了天山美。增宽了学生阅读广度，增加了学生阅读厚度。板书设计教学反思课题 绍兴船啊绍兴桥编号6授课时间课型新授课课时第一课时教学目的 1正确认读9个要求会认生字，驾驭10个要求会写生字。 2通过语言文字绽开想象，在脑海中呈现文中描写情境，体会细微环节描写作用和文章语言特点。教学重点通过语言文字绽开想象，在脑海中呈现文中描写情境，体会细微环节描写作用和文章语言特点。教学难点通过语言文字绽开想象，在脑海中呈现文中描写情境，体会细微环节描写作用和文章语言特点。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、 谈话导入

22、，出示课题。二、朗读课文，初步感知。 三、精读文本，感受风情、童趣。 1回忆曾经学过水乡行、威尼斯小艇、水墨徽州有关水乡课文，观看水乡图片，沟通查找到水乡资料，概括水乡特点。出示课件2老师板书课题，学生将对水乡感受融入课题中，朗读课题，引导学生留意课题中“啊，读出水乡特有魅力，初步感知绍兴船和绍兴桥。1初读课文。阅读要求：出示课件1自由读课文，遇到不熟地方要多读几遍，到达熟读正确、流利。2再读课文思索：课文每个段落分别向我们讲解并描述了什么？2老师检查初读状况。1老师指名读课文。2沟通每段段意。学生沟通预设：文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有乌篷船独特规则，孩子眼中江南水乡清爽和明丽，船夫

23、撑船技艺超群，让我们体会到了水乡孩子独有生在水边、行在桥上成长经验 1默读思索： 1“绍兴船，绍兴桥给你留下了怎样印象？你是从哪些词句看出来？你从中体会或感受到了什么？出示课件重点段落指导：段落：上了绍兴特有乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动，这是规则。理解：对于孩子来说坐船规则是苛刻，可正因为这样束缚，才让孩子担心分心静下来，静静地观赏、感受水乡美，这份苛刻“规则是一份涌动于心、流淌于情欢乐。 段落：啊，水好清啊，风好香啊，船好像是在镜面上滑过去，滑过去。篷顶上簌簌响是什么？那是挂向水面柳条。江面上片片粉红色是什么？那是随水漂走桃花瓣儿理解：让我们感受到了一个孩子眼中

24、江南水乡清爽与明丽，享受着水乡那份独有灵动风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上尽情观赏美景欢乐。段落：假如你是在念小学一年级时候上路，上桥了，不要东张张西望望，渐渐走，不要跑；下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走，不要跳。这样，一座桥你平平安安过来了。等你走完了绍兴五千座桥，你已经长到可以念三年级了。理解：同坐船“规则相比，上下桥“规则更多是让我们感受到一份长者略嫌“唠叨嘱咐，细细品尝就会多一份感动，添一份暖和。也让我们体会到了水乡孩子那份独有生在水边、行在桥上成长历程，那份特有“规则所带来于缓缓行走中体验渐渐成长生活情趣。沟通预设：绍兴船是柔软、是灵动、是欢乐、是充溢情趣，是童年伙伴，是水乡孩子摇篮

25、绍兴桥造型各异、纵横交织、四通八达，踩满了孩子成长踪迹，承载了孩子们欢声笑语，留下了童年美妙回忆2课文第七自然段主要写了绍兴小挚友在夏日黄昏时活动。学生通过朗读体会文字中诗意、生活中温馨，以及其中活泼欢乐。3绍兴桥、船和当地小挚友生活存在什么关系？出示课件4学生独立思索后沟通。沟通预设：拥有水乡孩子特有“生在水边，行在桥上经验。自由读课文，遇到不熟地方要多读几遍，到达熟读正确、流利。再读课文思索问题学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴乌篷船是 。体会到绍兴桥 是 学生依据中心话题，让学生边仔细读文边勾画批注，整体把握全文。全班沟通感悟，并指导朗读。通过回忆，课前查找与水乡有关资料并进展阅

26、读，让学生更快更好地进入课文，理解课文内容。通过学生自读，让学生对课文大意有整体感知，同时也培育了学生边读书边思索阅读习惯。引导孩子边读边想，读出其中美，悟出了其中情。让孩子把对水乡深入感受融入到句子里，熬炼了孩子口语表达实力。丰富了孩子相识，也将孩子在课文中感情延长到极致，从而更深入地体会水乡魅力。板书设计教学反思课题绍兴船啊绍兴桥编号7授课时间课型新授课课时第二课时教学目的1 正确认读9个要求会认生字，驾驭10个要求会写生字。2.通过语言文字绽开想象，在脑海中呈现文中描写情境，体会细微环节描写作用和文章语言特点。教学重点教学难点教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生

27、活动侧记一、 回味课文。二、延长情感。二、 生字学习。 四、拓展练习。可以随时观赏如诗如画水乡风情，晚上还能在桥头听故事。请用“绍兴孩子真 ，因为 。这样句式来谈谈你学完这节课后感受。出示乌篷船儿轻轻摇并配乐朗读，体会水乡之美。出示课件乌篷船儿轻轻摇乌篷船儿轻轻地摇，摇进江南古纤道。 青山伴水水绕城，古城如荷水环绕。诗是沈园美，字是兰亭好，三味书屋走一回，当年故事知多少。乌篷船儿轻轻摇，摇到杨柳岸边，心儿早醉了。乌篷船儿轻轻地摇，摇到水乡外婆桥。万桥千街水飘香，春雨又润兰花草。月是鉴湖明，酒是龙山好，船儿并排看社戏，身边阿哥正年少。乌篷船儿轻轻地摇，摇到水云深处， 回家也忘了。茧：和“萤两个字

28、字形比较相近，要留意进展比较后再练习。桨：也可以找形近字进展比较记忆，例如：“奖“浆等矩：是会意字，圆为规，方为矩，本意是画直角或方形工具，引申为标准、法度。潺：这个字笔画较多，可以让学生通过视察思索将记忆方法全班沟通。 搜集有关描写江南美景句子、诗词、文章读一读，选择自己喜爱背诵下来。用“绍兴孩子真 ，因为 。这样句式来谈谈你学完这节课后感受。练习书写展示搜集到有关描写江南美景句子、诗词、文章读一读，选择自己喜爱背诵下来。增宽了学生阅读广度，通过背诵，将文字内化增加了学生阅读厚度。用多种方法学习生字，使学生学习爱好更浓。拓展视野，积累课外学问 板书设计教学反思课题5山海关编号8授课时间课型新

29、授课课时第一课时教学目的 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，领会山海关宏伟险要，感受山海关“宏大体魄与“忠贞灵魂，激发爱国情感。教学重点理解课文内容，领会山海关宏伟险要，感受山海关“宏大体魄与“忠贞灵魂，激发爱国情感。教学难点理解课文内容，领会山海关宏伟险要，感受山海关“宏大体魄与“忠贞灵魂，激发爱国情感。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、谈话导入，激发阅读爱好二、扫除生字词障碍，建立山海关初步印象，理解课文内容。三、研读文本，深化理解作者情感。四、阅读相关文章，拓展视野。 1全班沟通山海关资料。 2老师梳理并总结：本课是一篇描写我国闻名

30、古迹山海关散文，选自峻青雄关赋 3观看山海关图片。老师板书：山海关出示课件1初读课文。出示课件阅读要求：1自由朗读课文，划出不理解词，留意生字读音，把句子读通顺。2再读课文，标出自然段，并想一想每个自然段写了什么内容？哪几部分是作者看到？哪些部分是作者由此联想到？2老师检查初读课文状况。1出示难读词语，学生评议，老师讲解、正音。出示课件2逐节指名读文章，老师相机指导。3全班沟通初读课文问题。沟通预设：各自然段主要内容：城楼、山海关所处地理位置、山海关历史作用及现代作用。老师要相机指导学生理清课文脉络。 1从作者眼中看到山海关和心中产生种种想法，你觉得山海关有怎样特点？围绕这一问题，边默读课文边

31、勾画批注。2学生进展沟通。沟通预设：1课文第一、二段作者用“好一座威猛雄关“这号称等句子表达了作者对雄关赞美之情。出示课件2课文三、四、五自然段通过对山海关城楼及地形描写也能突出山海关气概磅礴。3课文第六至第九自然段。老师引导学生，找出作者心情改变句子来体会山海关特点，也可以从作者看到了什么、想到了什么、发出了怎样感慨等入手，找出文中具体词、句来体会山海关特点。4在理解各部分内容时，老师要相机指导学生朗读。3老师引导学生体会全文表达了作者怎样思想。找出描写山海关文章或者诗歌进展课外阅读。全班沟通山海关资料自由朗读课文，划出不理解词，留意生字读音，把句子读通顺。再读课文，标出自然段逐节指名读文章

32、全班沟通边默读课文边勾画批注学生进展沟通沟通山海关资料培育了学生搜集、整理资料实力及口语表达实力，也为课文学习奠定了根底。观看图片大大激发了学生阅读爱好。通过学生自读，让学生对课文大意有整体感知，同时也培育了学生边读书边思索阅读习惯“牵一发动全身用这样方式让学生从整体把握文本，专心读书，抓住课文中具体语句理解课文，再加上自己丰富想象，谈印象、谈理解、谈感受。增宽了学生阅读广度，通过积累，增加了学生阅读厚度。板书设计教学反思课题欲穷千里目，更上一层楼编号9授课时间课型新授课课时第一课时教学目的1观赏阅读“欲穷千里目，更上一层楼，理解我国古代建筑楼阁在艺术与技术两方面具有独特成就，领会中国名楼魅力

33、。2通过搜集、阅读名楼资料及相关诗文，领会登高远眺、极目无穷之妙，树立豪迈进取人生之志，领悟寓意深邃处世哲理。3通过阅读有关黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼内容，理解历史文化名楼承载悠久历史和深沉文化底蕴，相识中华文化丰厚博大，汲取民族文化才智。教学重点通过阅读有关黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼内容，理解历史文化名楼承载悠久历史和深沉文化底蕴，相识中华文化丰厚博大，汲取民族文化才智。教学难点通过阅读有关黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼内容，理解历史文化名楼承载悠久历史和深沉文化底蕴，相识中华文化丰厚博大，汲取民族文化才智。教学方法提问法、探讨法教具准备课件、幻灯片教学设计老师活动学生活动侧记一、回忆本单元课文，引入课题。

34、二、走进文本，理解名楼，链接课外。三、积累背诵古诗文名篇。 四、开展以“历史文化名楼五千年华夏文化明信片为题综合理论活动。 1回忆本单元所学过课文，用一句话概括课文所讲内容。沟通预设： 长江之歌歌颂了长江历史与它青春活力。 五彩池让我们感受到了五彩池绚丽多姿。 七月天山让我们领会到了天山独特美景。 绍兴船啊绍兴桥因为有了水绍兴才有了灵性，因为有了船，绍兴才有了活力，因为有了桥，绍兴才有了娟秀。 山海关让我们体会到了它“宏大体魄和“忠贞灵魂。2提示单元主题“江山如此多娇 1理解楼开展史。1阅读本次链接开篇楼开展史。 2引导学生理清楼开展史，理解“楼在不同历史时期扮演不同角色，透过历史文化名楼挖掘

35、其蕴涵中华文化。出示课件 2理解黄鹤楼。1出示崔颢黄鹤楼，学生自读2学生沟通查阅到有关黄鹤楼资料谈感受。沟通预设：黄鹤楼很奇妙、很有文化底蕴3总结学习黄鹤楼方法：以诗走进名楼，伴随课前资料引入更深化理解名楼，再从课内走向课外积累更多学问。4学生自学其他名楼。课件展示5观赏中国名楼，“欲穷千里目，更上一层楼让我们感受到了什么？出示课件沟通预设：中国楼文化历史悠久、博大精深学生回忆，同桌沟通并答复。学生自读沟通理解沟通查阅到有关黄鹤楼资料谈感受。关于黄鹤楼其他诗文，学生在课中进展沟通、积累。 让学生在回忆这个单元课文时，明白单元主题，为阅读链接学习及深化做好铺垫。这一环节引导学生学会学习方法进展自主学习，学习过程从课内走向课外，创建性地运用了教材，通过更多方面地阅读，学生领会了中国文化博大精深，秉承中华民族文化之传统。让我们语文学习综合性更强，效率也更高，让语文学习有了实际意义。将理论课融入语文课进一步开发学生探究精神和创新意识，加深学习体会。板书设计教学反思课题综合学习一编号10授课时间课型新授课课时第一课时教学目的 1积累我采蜜集中段落，理解其中涵义。2背诵积累古诗，感受祖国传统文化美。3围绕“我最想去地方这一话题，引导学生说明理由，培育学生语言组织实力及口语表达实力。4制定国庆方案并