超详小学语文知识点归纳汇总.docx

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1、小学语文16年级各年级学问点一年级：【要求驾驭拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求相识简洁的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的相识，难点区分多音字】三年级：【要求相识多字，学习作文，难点联络上下文，解决课后问题，重点答复下列问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的驾驭】五年级：【要求驾驭很多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读及作文】六年级：【要求相识很多字，区分很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文及阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文16应驾驭的根底学问要点一、汉语拼音1、驾驭23个声母：b p m f

2、d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、驾驭24个韵母：1) 单韵母：a o e i u 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie e3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un n 后鼻音为：ang eng ing ong3、特别韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ，标调时按依次，iu并列标在后，i上标调去掉点； 及j q x y相拼

3、时去两点，如ju qu xu yu 。6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限简洁发生混淆，因此音节间要用隔音符号隔开。如海鸥hi u二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引中找出音序D，再查找音节dn及所对应的页码。2、部首查字法。如查“挥字，先在“部首书目中找到扌，再找到部首所对应的“检字表页码，在“检字表相应部首下及剩余笔画

4、数6画下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引中的相应笔画数下找到该字，再翻开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙，在“难检字索引中查1画。三、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联络整个词语的意思来理解。如：“奔驰，“疾是“飞速，“驰是“奔跑，“奔驰就是“飞速奔跑的意思。2、运用近义词或反义词来说明。如：近义“焦急就是“焦急的意思。反义“熟识就是“不生疏的意思。3、联络上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋，就可以猜出“循环是“不断重复的意思。四、词的感情色调褒义词：

5、形容好的，如“坚韧； 贬义词：形容不好的，如“顽固；中性词：形容不好不坏，如“环视“桌子。五、选词填空：先分清晰所给的近义词在意义、用法或感情色调上的区分，然后联络所给的句子进展推断选填。如：正确 精确1) 勘测地形必需特别精确，不能有半点马虎。2) 这个意见提得特别正确，我应当承受。六、常用关联词运用列举：1) 她既是个三好学生，又是个优秀队干。2) 他一边听音乐，一边画画。3) 3、因为今日是六一节，所以不用上学。4) 武松不但英勇，而且特别机灵。5) 小明不仅学习刻苦，还是个乐于助人的好学生。6) 只有敢于向困难挑战的人，才能获得非凡的胜利。7) 只要你肯去钻研，就确定能抑制这个困难。8

6、) 无论刮风下雨，我都按时到校。9) 虽然今日放假，但是小花还是呆在家里细致学习。10) 假如明每天气好，我们就去爬山。11) 即使你这次数学考了总分值，也不能傲慢。12) 凡卡心想：及其在城里受罪，不如回乡下爷爷那里。13) 刘胡兰宁可牺牲自己，也不向敌人屈从。14) 这道题不是你做对了，而是我做对了。15) 他一读起书来就废寝忘食。七、变换句式1、“把字句或“被字句。改写时可这样思索：什么“把什么怎么样；什么“被什么怎么样。留意：不能变更句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时留意人称的变更，

7、要去掉冒号、引号，依据句意及通顺及否可对个别文字作适当改动，但不能变更句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句确定- 否认 否认- 确定如：马跑得越快，离楚国就越远。 马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗？4、确定句和否认句。如：“确定句改为“否认句街上的人很多。 街上的人真不少。将确定句改为否认句，确定要在句子中加“不“没有等词，然后将“不“没有后面的词换成反义词。八、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上适宜的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具

8、体、充溢，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明穿着一件新衣服，高欢乐兴地去新华电影院看电影。不能扩写为：小明和妹妹高欢乐兴地去新华电影院看电影。2、缩句。首先把句子分成“谁“做什么或“什么“怎么样两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完好的句子，但要保存原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呼喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呼喊声。不能缩为：曹操听到呼喊声。九、修改病句1) 句子不完好。如：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质令人仰慕。2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏用得不恰当，应改为“缺

9、少。3) 搭配不当。如：他穿着一件灰外套和一顶红帽子。“穿及“帽子搭配不当，应改为：他穿着一件灰外套和戴着一顶红帽子。4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感爱好的。应改为：我对打乒乓球是很感爱好的。5) 前后冲突。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄及“五彩缤纷相冲突，应把“五彩缤纷去掉。6) 重复啰嗦。如：他是我们班成果最优秀、功课最好的学生。“成果最优秀和“功课最好意思重复，这里只需保存其中一个。7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光改为“阳光。8) 留意常用修改符号的用法：十、相识修饰句子的

10、方法1) 比方句。常用的比方词有“好像“如同“仿佛等，有的比方句用“成了“变成“是等代替比方词，如：我们是祖国的花朵。比方句的特点是：本体和喻体有些相像，并且本体和喻体是不同类的。所以有比方词的句子不确定就是比方句，如：小花长得好像她妈妈。X2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。此句用“告知“欢乐等写人的词语来写小动物。3) 夸张：成心对事物进展夸张或缩小地描绘。如：夸张飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小在巴掌大的牢房里，他照样熬炼。4) 排比：把意思相联、构造一样或相近、字数大体相等、语气一样的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄重的宣告，这宏

11、伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷准备得了什么？7) 疑问：提出问题。如：今日你去图书馆看书吗？比方句：碧绿的海面，像丝绸一样柔软，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈爱地凝视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做奉献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚意诚意为班级做奉

12、献。十一、驾驭部分标点符号的用法1) 句号。：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2) 问号？：问句末尾的停顿。3) 感慨号！：感慨句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4) 逗号，：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5) 分号；：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍宝，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6) 顿号、：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7) 冒号：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起留意。如：她说：“我明白了。8) 引号双引

13、号“ 单引号 引号的三种用法：a) 表示干脆引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。或：楼的前面挂着“镇隆中心小学的牌子。b) 表示强调，引起留意。如：设计了一种“人字形线路。c) 表示意思否认。如：只有怕死鬼才恳求“自由。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，束之高阁的理字是什么意思？9) 省略号：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来这一段，心里很感动。b) 表例如举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子c) 表示话没说完。如：指导员难过地说：“我没有把你们照看好，你们都瘦得d) 表示声音

14、断断续续。如：“我嘛补缀缀补风吼得这么凶，真叫人胆怯。10) 书句号 ：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出如今一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11) 破折号：破折号有三种用法：a) 表示说明说明。如：我恒久忘不了那一天1952年10月12日。b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。c) 表示声音延长。如：“嘟火车进站了。十二、给文章分段归并法1、按时间依次分段。 2、按地点变换分段。 3、按事情开展依次分段 4、按事物的内容性质分段。十三、概括段落大意1、学会摘

15、句法：A、总分构造的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中“承上部分往往是上一段的段意，“启下部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2、采纳层意归并法。层及层之间是并列关系3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进展“挑选，选取主要内容作为段意，删去次要内容。十四、概括文章主要内容1、用课题开展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。3、用段意归并法概括文章主要内容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容和“思想感情两部分。2、概括文章中心思

16、想的常用方法：1、用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞捐躯炸暗堡的“捐躯二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2、用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的酷爱之情。3、用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，自告奋勇准备及猎狗搏斗。这表达了老麻雀的爱子精神。4、用分析主要人物的方法来概括思想。如宝贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关切下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的根本形式：部分列举1、课文写了 表达了 。2、课文写了赞美了。3、课文写了说

17、明了。 4、课文写了告知了。5、课文写了表达了赞美了。第二部分：小学语文16年级作文学问点一、根底学问作文是字、词、句、段篇的综合训练，它表达出每位同学的相识程度和文字表达实力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想安康，中心明确。二、内容具体，条理清晰。三、语句通顺，意思连接。四、详略得当，主次清晰。五、擅长视察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。除了平常留心视察事物，相识和抓住事物特点，自觉主动地积累写作素材外，还必需具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的根底学问。1、审题。只有精确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么的问题，写起来才能

18、保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里。这里教给同学们三种审题方法：1分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如校园新事多可分解为“校园、“新、“事、“多四个词，我们就能写发生在校园里的簇新的事，至少要写出两件或两件以上的事。2比较法：依据所给题目，自已拟几个相像的题目进展比较，弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师，可自拟我的老师、我爱您，老师进展比较，找出它们之间的一样点和不同点，从而确定写作重点。3设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后比照题目对假设的问题进展条理清晰，主次清晰，详略得当的答复。如她变了，可提问：变之前她是怎样的

19、？她变的缘由是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特别的题目要细致推敲，弄清真正的意义。如暖和，就不能专写天气暖和，而应表达相互扶植或得到关切爱护的感受。2、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要依据题目要求确定中心。如记一位值得敬重的人要明确题目的重点是“敬重。值得敬重的缘由，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二、要依据自己平常的生活积累，依据自己平常的生活感受来确定中心。如写我的好挚友王小明，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。3、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心效劳。常犯的缺点有：1中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。2详略不当，

20、重点不突出，主次颠倒。3选材平淡，不典型。因此，要留意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟识的、真实的、新奇的、典型的事务作为材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的支配。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序，就要合理地分段。方法有：1按事情开展的先后依次支配材料。2按时间的推移支配材料。3按空间依次支配材料。4按事物几个方面支配材料。5层层加深中心思想，由浅入深地支配材料。5、编写提纲 提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出

21、来。但又不能写得太具体，也不能太简洁，要写得简明扼要，实在具体。如：作文题目：好玩的蜗牛竞赛中心：通过对蜗牛竞赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。材料支配：1我和表弟捉到几只蜗牛，想实行一次竞赛。略2为参赛蜗牛命名，做好竞赛前准备。略3竞赛中蜗牛各自的表现。详4竞赛结果。略5结尾。略6、开头及结尾 常见的开头方法有：1开宗明义，直截了当。 2说明状况，交代背景。3描写环境，渲染气氛。 4提出问题，引人入胜。5巧讲故事，引人留意。 5先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：1事情完好，自然结尾。 2总结主题，抒发感受。3照应开头，留有余味。 4含蓄结尾，引人入胜。7、

22、过渡及照应 过渡要做到自然敏捷、承上启下、语言连接、彼此连接。方法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的相互照应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文及标题照应。8、修改作文 修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有缺点的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清晰，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的缺点。二、命题作文半命题作文【复习要点】1、理解命题作文及半命题作文的区分2、驾驭人物外貌描写及心理描写方法3、学习一人一事及一人几事的写法；4、驾驭描写场面，记叙活动的方法；5、驾驭定点视察，

23、描写景物的方法；6、学会参观记、游记的写法；7、驾驭描写动物、植物和物品的记叙文的写法。一写人1、驾驭人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清晰。外表特征，一般指人的长相、身材、穿着、动作、语言和神态。描写时，确定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人及其别人不同的地方。2、驾驭人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进展描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心冲突、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。正面描写，也叫干脆描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐

24、自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我身上，十六年前的回忆就是这种方法。二是干脆、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的缘由等进展合理推想。如穷人一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄予人物的情思。3、驾驭一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的根本功。用一件事写人，确定要弄明白“一件事所包含的意思。用一件事写人，确定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清晰，对这件事的相关内容进展“插叙或“补叙，但要留意略写。4、驾驭一文几事记叙文的写法。留意：一是所选的几件事都必需表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是

25、所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深入、深化。如我的伯父鲁迅先生中就讲了几件事，一件比一件深入。二叙事1、驾驭记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完好地表达一件事的发生、开展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清晰，有三种方法：一是按事情开展依次写；二是按时间的推移依次写；三是空间位置的变换依次写。无论按哪种依次都必需交代清晰“六要素。2、驾驭记叙几件事的方法。记叙几件事必需围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要留意几件事间的连接、过渡。3、驾驭描写场面的方法。要写好场面，离不开视察。视察时要有目的，有重点，有依次。场面描写以“动为主，要

26、刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、绘声绘色、形象真实而富深厚的生活气息。场面有两种状况：一是自己参与进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有确定的线索，确定的依次，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点视察，按空间依次描写，按确定的方位依次去表达；三是采纳移步换景法，按自己活动的依次去视察。4、驾驭记叙活动的方法。活动是指有目的、有方案、有组织、有准备、有很多人参与的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。三写景状物 1、驾驭定点视察、描写景物的方法。 写景状物就是指在视察的根底上

27、，把自然风光或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。 视察是写景状物的根底，视察时确定要确立好视察点，固定了视察点，对视察对象按确定依次进展视察留意景物出现的依次和变更。 视察时要讲求方法，写景依次有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间依次写；三是按景物类别写；四是按人们相识事物的规律来写。 2、驾驭参观记、游记的写法。 写这类文章要留意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清晰参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是确定要把参观的过程写清晰。三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突

28、出“点，又要用“面作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深入的要详写，一般的景物要略写。3、驾驭描写动物、植物和物品记叙文的写法。写好动物要留意四点：第一、抓住动物的外形特征写；第二、抓住动物的生活习性写；第三、抓住动物鸣叫的声音写；第四、写出动物及人的关系。写好植物要留意：第一、要着眼于各种植物特征；第二、留意植物的形态、颜色、气味及生长变更状况；第三、要按确定依次来写；第四、记叙植物随着生长环境的变更而发生的变更；第五、可以运用拟人、比方或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。写物品要留意以下四点：第一、要细心视察，抓住物品的整体、部分、细微环节和特征；第二、要写清物品的构造

29、；第三、要交代清晰物品的来历和用处；第四、要融进对物品听感情；4、驾驭借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必需依据感情抒发的须要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进展具体具体，生动形象的描绘。三、供材料作文依据供应书面材料作文时,要留意三点：一、细致审题，明确要求。二、紧扣主题，确定取舍。三、活泼思路，发挥想象。一缩写 留意：不能变更原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。不能变更原文的记叙依次和主要内容，保存主干。概括困难的内容要全面，语言要简明扼要。改后的短文要连接过渡自然，首尾连接。合理支配各部分之间的大致比例。二扩写 留意：不能变更原文的中心思想、

30、体裁、人称、叙事方法和依次。不能变更原文中的主要人物和事务。扩大的内容只能依据原文情节合理地开展，不能随意增加。三改写 改写，就是变更原文的体裁及人称、构造及语言等，写出及原文形式不同的文章。一是变更体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是变更人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称变更第一人称，内容不作变动。四续写 留意：续写时确定要细致阅读原文，弄清原文所写事务的时间、地点、人物和事务的起因、经过、结果。要依据题目要求，大胆想象。不能变更原文的体裁，续写中可以增加次要人物，但主要人物不能变更。续写部分的语言特点和风格要尽量及原文保持一样。五看图作文第一，看单幅图作文。第二，看

31、多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。四、应用文一便条 格式：“请假条三个字要写在第一行正中。另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。第三行空格写正文，要写清请假的缘由和起止时间。正文写完后要写上祝语。署名要另起一行靠后写。日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式及请假条一样。二通知 格式：在第一行正中写上“通知二字，或“紧急通知或“关于的通知，以引起读者留意。正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参与、应留意什么。但确定要简明扼要。正文写完后，另起一行空格写上“特此通知。在正文的右下方分两行写动身通知的单位和日期。被通知的单位或有关人员，可以出如今正文中，也可以在第

32、一行顶格写上，后加冒号。三日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写受骗天的天气状况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。留意：日记只能是一天中发生的事。四写读后感或观后感 方法：一般是先引，开头写读了什么可包括书名、作者、内容梗概等，并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议感，这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进展分析的根底上，联络自己学习、生活等方面的实际谈感想；最终是结，即总结全文，总谈感想、体会，完毕全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。五书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，根本格式是：1、称

33、呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝或“此致等，再另起一行顶格相应写上“身体安康或“敬礼等。5、署名。要单独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方。五表扬稿表扬稿分三部分：1、名称。在第一行正中间写上“表扬二字。2、正文。要把这件事真实、完好、简明扼要地写清晰。3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。六建议书 格式：先写上标题，再写清晰建议书是给谁写的，具体建议是什么，

34、最终写上提建议人的姓名和写作日期。第三部分小学语文16年级阅读学问点小学阅读教学的根本任务是“培育学生看书报的实力和细致阅读的习惯。看书报实力是指可以驾驭学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较娴熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文;可以给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂合适少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析实力。细致阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连接的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，

35、它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的须要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进展思维训练，培育概括实力。自然段如何分层和概括段意呢自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有依次地写下来的。自然段常见的组合方式有：1、顺承式。即按事情或动作的先后依次表达。例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!忽然，一条长龙在倒塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，爽性赤

36、脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呼喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，最终保住了大堤。2、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层及层之间的关系是并列

37、存在的。例如精读及泛读第五自然段：假如面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节书目等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致理解每本书的梗概、特点及应用范围等。/对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。这一段前后两局部分别介绍了面对很多读物和一本读物时不同的读书方法。前后明显是并列并系的。3、总分式。先总述后分述或先概括表达后具体表达，也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总结。如爷爷的芦笛第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天

38、，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪耀烁。更好玩的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普一般通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样宛转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘四周风光之美、芦笛曲调好听。再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花无奇不有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最终总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。4、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而等转折词分开。例如灰椋鸟第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背

39、，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢可是一个偶尔的时机，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，确定亲自去看一看。这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我确定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍自不待言。如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。5、因果式。依据事物的缘由、结

40、果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种状况。例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国闻名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了很多作品，但这些作品都平平经常，没有什么特色。/莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。以上是先因后果，再举一例先果后因。真情的回报最终一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在公路上扔报纸的绝活，照旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，照旧把报纸送进门里。因为我恒久记住了：醇厚的劳动，换来的是难忘的关切和爱意。这一段前面是结果后面说明缘由，从

41、而突出了缘由，点明了课题的含义。二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以实行以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间争论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进展概括。分别举列如下：1、夹竹桃一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得特别珍贵吗又如秦兵马俑一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大，就是这一段的段意。2、暖流一文第二大段没有中心句，可依据主要意思概括为：“江主席来到南开高校阅览室，及青年学生一起吟诵诗词

42、并议论古典文学常话。3、碧螺春各段那么可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。三、写文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简洁，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事务或表达的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、把各段的段落大意连起来，稍加整理;2、按所表达的问题来抓文章的主要内容;3、依据文章的标题，加以补充。如狼牙山五壮士一文按事情开展依次可以分为五段：第一段写了五壮士承受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加

43、整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士承受了上级交给的掩护群众的任务，有方案地诱敌上山，痛击敌人，最终把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最终英勇跳崖的经过。又如颜黎明的信一文表达了这样几个问题：1、青年人该怎样读书;2、谈在上海看桃花;3、能不能把信发表;4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、爱好广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最终指出寄信人所署的是假名。第四部分 小学语文16年级全部古诗词古今贤文(读书篇)欲知天下事,需读古今书,学了就用到处行,光学不用等于零,不能那么学,不知

44、那么问,读书全在自专心,老师不过引路人.好曲不厌百回唱,好书不厌百回读,读书贵能疑,疑能得教益,默读遍于思索,朗读遍于记忆.初读好书,如获良友,重读好书,如逢故知.到处留心皆学问,三人同行有我师.古今贤文(真理篇)不如虎穴,焉得虎子,近水识鱼性,近山识鸟音,欲知山中事,须问打柴人.兼听那么明,偏听那么暗.多看事实,少听虚言.满招损,谦受益.知过必改,闻过那么喜,户枢不蠹,流水不腐.从善如流,疾恶如仇,钟不敲不响,话不说不明.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.诗词歌赋精读、必背1、画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2、静夜思 唐李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。3

45、、春晓 唐孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。4、村居 清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。5、所见 清袁牧牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。6、小池 宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7、赠刘景文 宋苏轼 12、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。8、山行 唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。9、回乡偶书 唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。10、赠汪伦 (唐)李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。11、宿新市徐公店 宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。12、赋得古原草送别 (唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。13、望庐山瀑布 (唐)李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。