贾璐满江红 岳飞优秀教案设计.docx

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1、满江红教学设计学校：枣庄八中北校 备课组：高二语文 主备人：贾 璐课 题 满江红课 型 诗歌新授课 时1课时 教 具 多媒体教学目的学问点1.诵读体会诗歌语言的豪迈风格。 2.评价诗歌的思想内容及岳飞的人生看法。实力点赏析诗歌的语言教化点诵读诗歌，体悟作者的情感重难点把握诗歌叙事情境，体会诗人的思想感情。教学过程第一课时 （文本研习与对话）一、歌曲导入播放杨洪基满江红，创设情境。作者简介（学生谈谈心目中的岳飞）岳飞（11031142）南宋抗金名将，军事家。字鹏举。相州汤阴(今属河南)人。少时习武，喜读兵书、左传。出身贫寒，二十岁应募为“敢战士”，身经百战，屡建奇功，是南宋初期的抗金名将。北宋末

2、年，曾参军抗辽。靖康元年(1126)，复投军于赵构大元帅府抗金，因作战英勇升秉义郎。后隶属副元帅宗泽，在黄河南北屡败金军。二年，北宋亡，赵构于南京应天府(今河南商丘南)即帝位。岳飞上书反对宋室南迁，力请高宗赵构北渡亲征，复原中原，被革职。二、 目的导航，自主阅读（）1.背景：这首词大约作于宋高宗绍兴初年。当时由于广阔军民奋起防卫还击，金兵连连受挫，斗争形势发生了有利于南宋方面的改变，驱除敌寇收复失地的可能性正在出现。词中所表达的那种对敌人的无比生气和仇恨，对还我山河振兴宋朝充溢信念的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。2. 诵读诗歌老师：岳飞工诗词，虽留传极少，但这首满江红英勇而悲壮，抒发他扫荡

3、敌寇、还我河山的坚决意志和必胜信念，反映了深受分裂、隔绝之苦的南北人民的共同心愿，深为人们所宠爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。（请同学们自由诵读词作，感受岳飞气壮山河的爱国豪情）学生诵读，留意节奏三、合作学习，沟通探究 （对话文本，学会审美）鉴赏品尝: 本词洋溢着爱国主义激情，找出你宠爱的句子,加以赏析，并有感情的朗读。（设计角度：给学生充分的时间感悟、体会、沟通，在沟通中感受岳飞爱国豪情）（一）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀剧烈。词人为什么“怒发冲冠”，“仰天长啸”，“壮怀剧烈”？ “靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。”中原陷落,山河破裂,二帝被掳

4、,生灵涂炭，急于报国。这几句表达岳飞忧愤国事，痛恨敌人的忧愤的形象。（二）三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。“三十功名尘与土”回忆过去，表现了岳飞威名远扬，但不居功自傲，虚怀若谷，严于律己的美德。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”堪称千古至理名言，既是作者的自勉之辞，充分表达了作者抗敌卫国、奋勉向上的崇高精神和雄心壮志，同时对坚持抗金救国的广阔军民也是宏大的鼓舞和有力的鞭策。 （三）靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。 赏析：开头四句以短促的句式吐露了岳飞爱国忠君的思想。“驾长车踏破，贺兰山缺”表达了抗金的决心和雄图。（四）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴

5、血。待从头，整理旧山河，朝天阙。 鉴赏：“饥餐”、“渴饮”二句表达对金兵践踏中原，荼毒生灵切齿之恨以及彻底歼灭强敌的决心。 “壮志”、“笑谈”表达歼灭敌人的信念和乐观精神。“待从头、整理旧山河，朝天阙。”既表达了成功的信念，也说明了对朝廷和皇帝的忠诚。岳飞在这里不干脆说凯旋、成功等，而用了“整理旧山河”，显得有诗意又形象。内容小结：这首词，代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信念和乐观主义精神。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“待从头、整理旧山河”。把收复山河的宏愿，把艰辛的征战，以一种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思

6、想高尚的人，才能写出感人的词句。在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。 （再读本词，读出豪壮之势）四、当堂达标，拓展进步1.背诵满江红2.比照阅读小重山小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来单独绕阶行，人静静，帘外月胧明。 白首为功名，旧山松林老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？鉴赏：词的上片着重写景。 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。昨天夜里的蟋蟀始终在鸣叫不止，把诗人从金戈铁马、抗击金兵的梦中惊醒，而此时，已是深夜的三更天了。起来单独绕阶行，人静静，帘外月胧明。英雄之梦，勾起了诗人的忧思和苦痛，使他无法安稳入睡，于是起身

7、，单独围围着门前的台阶缓步而行，而此时，全部的人都进入了华蜜的梦乡，只有天上的明月散下淡淡的冷光，深秋的月夜，一片渗淡。词的下片着重抒情。冷月、秋寒，鸣叫的蟋蟀，这宁静而凄清的秋夜，使诗人的心绪难平。他想到了自己的远大理想和壮志难酬的苦痛。白首为功名，旧山松林老，阻归程。 莫等闲，白了少年头，空悲切。”是“白首为功名”最好的注脚。在这个月夜，诗人也想到了家乡，想来家乡的松树都已经变得老了，树如同此，更别说人了，不能建功立业，回家安静地度过余生也好啊，可是，家乡却陷落在敌人之手，家是回不去了。 欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？在这里，诗人化用了擅长操琴的俞伯牙和他的知音钟子期的典故，表达了自

8、己的苦闷心情。我想把心事付之琴弦，可是却没有知音，就是把琴弦弹断了又有谁来倾听呢？意思是说，我始终主见抗金，收复失地，可偏安一隅的南宋王朝，朝野上下却是一片议和之声，甚至是过着“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的醉生梦死的奢侈生活。英雄的心境真是“这次第，怎一个愁字了得”。这首小重山与满江红虽风格迥异，却从另一个角度表达了岳飞隐忧时事的爱国情怀。 老师结语：岳飞戎马一生，126仗全胜的战绩使他无愧于“常胜将军”这个称号，“精忠报国”的信念已经深深地长在了他的心中，他只有国家，他做的每一件事都无愧于国家。他的名字将被恒久地载入史册，留存于历史的长河中。六、布置作业.背诵并默写满江红完成自主学习丛书的 “过关检测”板书设计 精忠报国 还我河山教后记： 本诗表达的情感比拟简洁，联络岳飞生平及爱国豪情比拟好理解词作抒发的豪壮情感，但是在诵读没有做到较好的指导，应在这方面加强练习。设计亮点：以录音进入情境，留意诵读体会情感。以读带赏，让学生在阅读中体悟岳飞的爱国豪情。