新人教版语文四年级下册第二单元教案表格.docx

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1、课题5、中彩那天课时2一、教学目的1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信誉是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达实力。学习重难点：4、体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。二、教学重难点分析体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。三、教材页码第19页到21页四、教学打算PPT五、教学过程第一课时教

2、学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、激情导入你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，假如你中奖了，又是怎样的心情？学生自由谈谈。二、初步感知提出初读要求： 1 自由读课文，读准字音，检查生字。 2 轻声读课文，画出不理解的地方。老师激励学生在小组解决问题。 3 用一句话说说课文讲了一件什么事。1 自由读课文，读准字音，同桌检查生字。 2 轻声读课文，画出不理解的地方。学生在小组解决问题。 3 用一句话说说课文讲了一件什么事。三、识字教学学生自主识字后出示，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习驾驭。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最简单记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写

3、，改错。学生将课后的15个生字归类。第二课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、复习导入听写词语。朗读课文。二、探讨沟通 1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“_”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。 2 小组探讨汇报。学习第10自然段 1 、齐读。2、理解含义：是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。1、学生边读边画。2 小组探讨汇报。三、深化学习课文学生读38自然段 1 、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特殊兴奋？ 2 、想象：当父亲做出这样的确定时，“我”与妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 3 、小组内分角色进展对话，可

4、以想象内容。学习第10自然段 1 、齐读。2、理解含义：是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。3、回来中心句只要诚恳、有信誉、就等于有了一大笔财宝 1 、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特殊兴奋？ 2 、想象：当父亲做出这样的确定时，“我”与妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 3 、小组内分角色进展对话，可以想象内容。四、拓展延长发挥想象，答复问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？板书设计：作业设计：梦寐以求 中彩得车 5 中彩那天 诚恳守信是财宝 苦恼开车 兴奋还车 我能把下面的词组补充完好 技术(精湛) 工作(

5、) 色调( ) 体会( ) 神情( ) 山路( )读一读，写一写 中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻 星期五那天_的时候，是我最_的时刻。 _那天_的时候，是全中国人最_的时刻。七、教学反思课题6 * 万年牢课时 1一、教学目的1 相识8个生字。 2 理解故事内容，体会做人要讲究细致，讲究实在的道理。 3 学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。 4 学习独立阅读课文，培育自学实力。二、教学重难点分析体会做人要讲究细致，讲究实在的道理。三、教材页码第22页到24页四、教学打算PPT五、教学过程第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、提醒课题：看了课题，你最想知道什么？（万年牢

6、是什么意思？万年牢指什么？）提问题。二、初读课文，感知内容提出初读要求。1 读通课文，读准字音。2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁 （能认读，并结合句子理解词义）3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。1、 读通课文，读准字音。2 、能认读，并结合句子理解词义。3 、找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。为什么叫万年牢？这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（

7、读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）小结：正是因为父亲做糖葫芦细致细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2、第二处万年牢指什么？句子：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。什么是正道？（靠着良心做买卖）父亲是怎么走正道的？3、第三处万年牢指什么？父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究细致，讲究实在。体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联络？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲细致、讲实在才能赢得别人的信任与敬重。学生汇报。我的糖葫芦蘸得匀称，

8、越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究细致，讲究实在。四、深化体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。沟通“做事细致，讲诚信”的故事。结合详细的生活事例来说明。沟通“做事细致，讲诚信”的故事。板书设计： 做糖葫芦质量好 6、 万年牢 凭良心做买卖 一生受益 做人做事实在，牢靠 作业设计：1、 多音字连线b b把儿 一把 扫把2、 对于“女儿”的称呼，你知道几个，问问查查，写两个。七、教学反思

9、课题7 尊严课时2一、教学目的1 相识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2 有感情地朗读课文，复述课文。3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重难点分析体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。学习打算：搜集有关做人方面的人生格言，理解哈默的生平。三、教材页码第25页到27页四、教学打算PPT五、教学过程第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为与做法中，会给我们很多新的启示。板题。

10、读题。二、学生自读课文提出自读要求。自学生字新词。质疑问难。想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1 检查生字新词的认读与理解。2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。4 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有承受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）1、认读与理解生字新词2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。4 指名概括课文的主要内容。第二课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、深化朗读，品尝词句1 要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光忽然灰暗了。描

11、写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立即狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2 引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3 从描绘中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？1学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子、描写小伙子动作的句子描写小伙子语言的句子。2 小组合作结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。二、点播，提醒中心1 探讨：年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思索，他为什么要这么做呢？2 齐读课文最终一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无全部，到拥有一笔使全部美国人艳羡的财宝呢？引导学生深化

12、体会诚恳的劳动与做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。1、小组探讨，然后个别答复。2 齐读课文最终一个自然段思索问题。三、结合自身实际，谈感受激励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚恳劳动来获得自己想得到的东西。结合自身实际，谈感受四、指导学生带感情朗读课文四指导学生带感情朗读课文1 自由读。2 指名读。3 分角色读。板书设计： 外貌：脸色苍白 骨瘦如柴 语言：有什么活儿须要我做 7、 尊严 神态：目光灰暗 不能坐享其成 动作：蹲下捶背 做完再吃七、教学反思课题8* 将心比心课时1一、教学目的1 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3 培育独立阅读

13、实力。二、教学重难点分析理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思三、教材页码第28页到29页四、教学打算PPT五、教学过程第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、提醒课题： 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？板题。读题。二、初读课文，感知内容提出初读要求。1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。2 四人小组的同学轮读课文，互相订正读不好的句子。3 课文写了哪两件将心比心的事？（二）初读课文，感知内容三、细读课文，探究情感1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？ 2 自由读课文第

14、二小节，想想哪些地方让你感动？3 学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索：母亲的“宽容”表达在哪？母亲又是怎样激励护士的？她为什么能这么做？5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？1在自学根底上小组互相沟通，并有感情地朗读课文。2在书上做些批注。3 学生沟通读后感受4有感情地朗读课文第二小节。5学习第三小节：结合生活实际谈谈对这一节的理解6 有感情地朗读课文。板书设计： 奶奶：阿姨开门，说话（暖和我）8 将心比心 妈妈：激励，盼望（暖和，华蜜我）七、教学反思课题语文园地及习作二课时4-5一、教学目的1.学习以恳切的看法、真诚的语言与别人沟通，懂得真诚待人

15、是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告知别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。二、教学重难点分析以恳切的看法、真诚的语言与别人沟通三、教材页码第30页到33页四、教学打算PPT五、教学过程第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事情呢？1.刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的根底上提醒“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平常你有

16、没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？3.对参加沟通的学生作适当的激励与评价，并随机标准其语言。1.个人打算后，在小组内沟通。先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，2.各小组选派一位学生打算在班上沟通。3.班级沟通：二、给与建议在探讨与沟通的根底上，学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。第二、三课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、学习“我的发觉”1.读读小林与小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。2.归纳过渡：习作除了留心视察四周，把自己视察到

17、的事物写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、师生个别谈话：依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路。老师随机与个别学生轻声交谈。1.思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是苦恼的事情、难过的事情.2学生酝酿沟通三、学生动笔学生动笔四、互相沟通5.互相沟通，修改第四课时教学环节老师活动学生活动设计意图或补充内容一、词语盘点老师释疑1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑。二、记记写写记记写写三、日积月累1.告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深入的道理。2.老师释疑。1.逐句自读。2.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。3.熟读、背诵。四、兴趣语文1.联络本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.师举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。1.自读。2.生举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词语的意思，写一个事例。七、教学反思