人教版新课标三年级数学教案下册.docx

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1、人教版新课标三年级数学教案(下册广州市天河区新元小学 黄穗滨教学方案教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数除法，两位数乘两位数，小数初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。除数是一位数除法、两位数乘两位数、面积以及简洁数据分析和平均数是本册教材重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数除法、两位数乘两位数以及小数初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成根底学问和根本技能，是进一步学习计算重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商步骤与用一位数除步骤根本一样；又如，两位数乘两位数是学习小数

2、乘法必要根底。从本册开始引入小数初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数学问和问题，这部分学问学习，可以扩大用数学解决实际问题范围，进步学生解决问题实力；同时也使学生初步学会用简洁小数进展表达和沟通，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材另两个重点教学内容，为开展学生空间观念供应了丰富素材。通过这些内容学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在方向实力等。通过现实数学活动，让学生获得探究学习经验，探究并体会引进统一面积单位必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形面积

3、公式，进一步促进空间观念开展。在量计量方面，这一册进一步扩大计量学问范围，除了面积单位相识外，还支配了相识较大时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容教学可以进一步开展学生空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短意识和实力。在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式条形统计图，让学生利用已有学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁数据分析；通过学习平均数含义和简洁求平均数方法，初步理解平均数意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中作用。在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学乘除法计算学问

4、解决生活中简洁问题；另一方面，支配了“数学广角教学内容，引导学生通过视察、猜测、试验、推理等活动学习简洁集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换思想方法解决一些简洁问题，培育学生视察、分析及推理实力，培育他们探究数学问题爱好和发觉、观赏数学美意识。本册教材依据学生所学习数学学问和生活经验，支配了两个数学理论活动，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景活动，运用所学学问解决问题，体会探究乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培育学生数学意识和理论实力。教学目的：1会笔算一位数除多位数除法、两位数乘两位数乘法，会进展相应乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千数，整十、整百数乘

5、整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。3初步相识简洁小数小数部分不超过两位，初步知道小数含义，会读、写小数，初步相识小数大小，会计算一位小数加减法。4相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定一个方向东、南、西或北识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在方向；会看简洁路途图，能描绘行走路途。5相识面积含义，能用自选单位估计和测量图形面积，体会并相识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，会进展简洁单位换算；驾驭长方形、正方形面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形面积，并能估计给定长方形、正方形面积。6相识时间单位年、月、日，理解它们之间关系；知道各月

6、以及全年天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7理解不同形式条形统计图，初步学会简洁数据分析；理解平均数意义，会求简洁数据平均数结果是整数；进一步体会统计在现实生活中作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学学问解决问题实力。9初步理解集合和等量代换思想，形成发觉生活中数学意识，初步形成视察、分析及推理实力。10体会学习数学乐趣，进步学习数学爱好，建立学好数学信念。11养成细致作业、书写整齐良好习惯。教学措施：1、留意培育学生敏捷计算实力，开展学生数感。2、结合现实问题教学简洁数据分析和平均数，加深学生对统计作用相识，逐

7、步形成统计观念。3、加强解决问题实力教学，培育学生综合运用数学学问解决问题实力。4、供应丰富空间与图形教学内容，留意理论与探究，促进学生空间观念开展。5、有步骤地浸透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、 情感、看法、价值观培育浸透于数学教学中，用数学魅力和学习收获激发学生学习爱好与内在动机。班级状况分析：在经过了一个学期学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习目的，对学习数学有确定爱好，大部分学生乐于参与学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学全部状况，只有课堂和数学学习活动中，才能充分表达一个孩子

8、学习真实状况。因此对这些学生，应当关注更多是使已经根本形成爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维乐趣、胜利体验所获得乐趣中。小学数学试验教材第六册教学进度表2006.2日期内容例题课时一位置与方向相识东、南、西、北含地图上例1、21简洁路途图四个方向例31练习一1相识东北、东南、西北、西南四个方向例4、51练习二1二220224单元练习1 机动2除数是一位数除法口算除法一位数除整十、整百、整千商是整数例11除法估算例21三22733笔算除法练习三1一位数除两位数被除数各位上数都能被整除例11一位数除两位数被除数十位有余例21练习四1一位数除三位数商是两位数且有余数除法估算例31四36 310笔算

9、除法练习五1除法验算例41练习六1有关0除法及商中间或末尾有01例5、61练习七1 五313 317笔算除法商中间或末尾有02例71练习八1整理与复习1练习九1单元练习1六320324单元练习1机动1统 计简洁数据分析例1、21练习十1平均数例1、21七327331练习十一1机动2年、月、日年、月、日相识例1、21练习十二1八4347 24时记时法1练习十三1制作年历1机动2九410414两位数乘两位数口算乘法笔算乘法整十、整百数乘整十数口算例11估算例21练习十四1不进位乘法例11练习十五1十417421笔算乘法进位乘法例21练习十六1整理与复习练习十七1机动1机动1十一424428面 积面

10、积和面积单位1长度单位和面积单位比较例11练习十八1长方形和正方形面积计算例2、31练习十九1十三58512面积单位间进率例41公顷、平方千米1练习二十1单元练习1机动1十四515519小数初步相识相识小数例11小数大小比较例21练习二十一1简洁小数加、减法例3、41练习二十二1十五522526机动2解决问题乘法两步计算问题例11除法两步计算问题例21练习二十三1十六52962设计校园1机动2数学广角简洁集合问题例11简洁等量代换问题例21十七6569练习二十四1 机动2总复习复习除数是一位数除法1复习两位数乘两位数1十八612 616复习位置与方向 1复习面积 1复习年、月、日 统计 1复习

11、小数初步相识 1复习解决问题 1第一单元 位置与方向课题：相识东、南、西、北方向教学目的：1通过生活情境和学生生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向东、南、西或北识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在方位。3、借助现实数学活动，培育学生识别方向意识，开展空间观念，体验数学与现实生活亲密联络。4、环境教化：培育学生酷爱身边花草树木，不乱丢拉圾，不乱图乱画，爱护这干净光明生活环境，不遗余力。教学重点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在方向；知道地图上方向。教学用具：主题图挂图、例1挂图。教学过

12、程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向儿歌吗早晨起来面对太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：相识东、南、西、北方向二在生活情境中，探究、体验新知1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。2、生视察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，老师讲解地图上通常方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图记录方式，重新整理自己记

13、录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北说一说各种景物所在位置。 操场教学楼北三分层练习，稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么？练习一第1题2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一第2题。四课堂总结这节课你有什么收获？板书设计：认识东、南、西、北方向早晨起来面对太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。地图上通常方向：上北、下南、左西、右东。教学反思：这节课学生通过生活情境和学生生活经验，让他们识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向，在东、南、西、北中，给定一个方向东、南、西或北识别其余三个方

14、向，并能用这些词语描绘物体所在方位，我还借助现实数学活动，培育学生识别方向意识，开展空间观念，体验数学与现实生活亲密联络。课题：会看简洁路途图教学目的：1通过生活情境和学生生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2 使学生会看简洁路途图四个方向，并能描绘行走路途。3、借助现实数学活动，培育学生识别方向意识，开展空间观念，体验数学与现实生活亲密联络。4、环境教化：建议社区管理好施工给小区带来噪音污染，在小区内设一个环保宣扬橱窗，向社区居民宣扬环保学问，号召社区居民节约资源，爱护环境。教学重点：会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在方向；能

15、简洁用四个方向描绘行走路途。教学用具：主题图挂图例3挂图教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习儿歌吗读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简洁路途图吗？并能描绘行走路途吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：会看简洁路途图二在生活情境中，探究、体验新知1、出示主题图：2、请你视察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位方法。4、讨论各种不同方法后，老师讲解地图上通常方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图记录方式，重新整理自己记录， 5、说一说街区内各建筑物位置，并提出相应问题。 你还能想出什么

16、问题？小组汇报讨论过程三分层练习，稳固新知四课堂总结这节课你有什么收获？板书设计： 会 看 简 单 路 线 图地图上通常方向：上北、下南、左西、右东。课题：相识东南、东北、西南、西北教学反思：这节课学生通过生活情境和学生生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向，并会看简洁路途图四个方向，并能描绘行走路途，我还借助现实数学活动，培育学生识别方向意识，开展空间观念，体验数学与现实生活亲密联络。教学目的：1、理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合详细情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物

17、体所在位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活亲密联络，进一步开展空间观念。4、培育学生搜集信息实力，进展爱国主义教化。5、环境教化：建议每个家庭都要多种花草树木，爱护现有花草树木，家里设计分类回收垃圾箱，上街买菜用小布袋，运用节能灯，运用节水龙头，循环用水，有空调家庭可以循环运用空调排出水教学重点：结合详细情境能识别东南、东北、西南、西北这四个方向。教学用具：例4情景挂图、指南针、我国行政区域图。教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针资料。2、找寻生活中什么时候会用到方位学问。二、谈话导入出示课本情境图通过前几堂课学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向工具

18、，再次来到校园中操场上，打算接着学习更多与方向有关学问。你们猜他带是什么( 指南针)三、学习新课1、理解指南针历史和运用方法，增加民族骄傲感。 出示指南针图由学生汇报沟通预习搜集资料，老师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向。早在2000多年前，我们祖先就用磁石制作了指示方向仪器司南，后来又创建了罗盘。指南针是我国古代四大创建之一。指南针盘面上指针受地球磁场影响，红色一头总是指向北，白色一头总是指向南。人们依据这一原理利用指南针来区分方向。2、依据指南针如今指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆3、借助

19、指南针盘面上标记相识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园什么位置？你是怎么知道？引导学生归纳：从“东动身，东和北之间方向就叫东北，东和南之间方向就叫东南。从“西动身，西和北之间方向就叫西北，西和南之间方向就叫西南。4、找出校园东南方和西北方有什么建筑。四、稳固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北-2、利用方向板识别教室中八个方向。3、坐在座位上，说一说你东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国地图？适时对学生进展爱国主义教化。让学生找出我国首都北京位置和厦门位置，说说厦门在北京什么方向，北京在厦门什么方向？接下来让学生独立填

20、写：1 厦门在北京方向2 大致在北京西北方向，大致在北京西南方向，3北京东南方有省市。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、沟通预习：生活中什么时候会用到方位学问。板书设计：相识东南、东北、西南、西北从“东动身，东和北之间方向就叫东北，东和南之间方向就叫东南。从“西动身，西和北之间方向就叫西北，西和南之间方向就叫西南。教学反思：这节课学生学习了除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向，结合详细情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，教学设计中我还借助各种活动，让学生体验数学与生活亲密联络，进一步开展空间观念，培

21、育学生搜集信息实力，进展爱国主义教化。课题：相识路途教学目的：1、在视察公园路途图、公交车站牌、城市平面图等活动中，相识路途图，并会运用方向描绘行走路途。2、在自主探究和合作沟通过程中，获得胜利体验。3、在视察、解决实际问题过程中，感受数学与生活亲密联络，培 养运用生活经验扶植思索意识。4、环境教化：建议每个家庭都要多种花草树木，爱护现有花草树木，家里设计分类回收垃圾箱，上街买菜用小布袋，运用节能灯，运用节水龙头，循环用水，有空调家庭可以循环运用空调排出水教学重点：1.相识路途图，会运用方位词语描绘行走路途。2.运用所学学问解决一些综合性很强实际问题如学会看城市交通图、平面图等教学用具：例5情

22、景挂图公交路途图教学过程：一、创设情境、激趣导入公交车吗？有没有单独乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今日老师就和你们一起试一试，有没有信念？走，那我们就动身吧！二、教学公交路途图我们今日目地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路途图。提问： 1、1路公交车是从火车站开往哪里？经过了哪几个车站？ 2、王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车时候，首先要理解车行驶方向，然后依据须要，正确选择乘几路公交车和下车地点，如今你知道我们改乘哪路车了吧!三、教学公交站牌经过大家一番努力思索，我们最终找到了1路公交车站台，可是当我们到了站台却发觉路两边都有这样站牌，那终究该在哪个站牌下等车呢？你能依据

23、1路公交车路途说一说我们乘车从火车站依据什么方位怎么走到动物园？四、动物公园平面图这一段旅途还算顺当，我们最终到达了目地动物园，不过我们可不能没有方案去玩，那样既奢侈时间，又简洁出现走冤枉路状况，所以在玩耍之前，必需好好地方案一下，你们看，公园入口处有一张动物园平面图，这样便于我们更加合理支配行程。 1、识别平面图师：看图时首先要找到图中方向标记，找到了吗？点分别在艺术广场哪一面吗？2、相识巡游路途师：依据不同须要，说说我们去不同位置怎么走，全班沟通。小结：我们在说行走路途时候，要用上我们学过方位词语，这样就可以说很清晰。3、试一试 小结：一般我们到某个地方旅游时候，总是要先看看巡游路途图，要

24、玩耍什么景点，怎样走才能不走重复路途，路途图都会告知我们，因此相识路途图特别重要！五、总结评价通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。假如再给一次时机给你单独出去玩耍，你还会有信念吗？将它写成数学日记，让全班同学共享你快乐与胜利，好吗？板书设计：认 识 路 线第二单元 除数是一位数除法课题：口算除法教学目的：1、在理解算理根底上，初步驾驭用一位数除两位数、除整百整十数口算方法，能正确、快速地进展口算2、培育学生细致口算和检查良好学习习惯。3、环境教化：建议社区管理好施工给小区带来噪音污染，在小区内设一个环保宣扬橱窗，向社区居民宣扬环保学问，号召社区居民节约资源，爱护环境。教学重点：理解

25、算理根底上驾驭口算方法教学难点：理解用一位数除算理，正确进展口算教学用具：情景主题图教学过程：一、导入新课1口答124是由几个十、几个一组成？84呢？242个十，90个十各是多少？2口算： 363 242 303 606 484 844 802 903二、教授新课：出示主题图：依据你视察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有学问解决途中提出问题吗？1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题？和你小组里同学商议商议。也可以用你们手中工具扶植你说明你思路。小组汇报：解题思路1、想口诀 二三得六 23=6 63=2 603=30 2、 203=60 603=303

26、、把60平均分成3份，每份是20。 603=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算？小组里面说说。6003=200箱3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？2403=这题如何考虑？小结：除数是一位数口算除法，在计算时可以如何思索？可以想口诀，还可以用以前学乘法运算来思索，还可以用数组成学问来解决。只要能正确计算，什么方法都可以。三、课堂练习：做一做四、学问介绍：除号由来五、作业：练习三第1、2、5题。板书设计：口算 除 法赵伯伯平均每次运多少箱？603=30箱王叔叔平均每次运多少箱？6

27、003=200箱李阿姨平均一次运多少箱？2403=80箱教学反思：这节课学生在理解算理根底上，驾驭了用一位数除两位数、除整百整十数口算方法，较多学生能正确、快速地进展口算，在课堂教学中慢慢培育了学生细致口算和检查良好学习习惯。课题：除数是一位数除法估算教学目的：1、体会学习除法估算必要性，理解除数是一位数除法估算一般方法。2、 引导学生依据详细情境合理进展估算，培育学生良好思维品质和应用数学实力。3、环境教化：训诲学生正确处理好“三个一既“一滴水、一张纸、一口痰。协作节俭节约、发动废物回收等等，使学生能从我做起，从我家做起。教学重点：在详细情境中进展除法估算，表达估算思路。教学打算：口算卡片、

28、每个小组每人打算30根小棒；情景主题图。教学过程：一、复习旧知，稳固技能：1、师出示口算卡片：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006学生开火车干脆说得数。看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人答复，答对就坐下。二、引入情境，激发爱好：1、出示教学挂图，呈现农贸市场情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们接着为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。2、呈现李叔叔三人情境图：师：李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能

29、提出什么问题吗？同桌沟通、讨论。请学生提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？让学生讨论三、自主探究，学习新知：师：你能也许猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反响结果。请一学生表达估算过程。可能出现以下几种状况：1 把124看成120，1203=40箱2 把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最终还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124340箱 或者124=120+4 1203=40 43=11 124341箱四、小结：师：刚刚你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题？估

30、算这节课让你学到了什么学问？学生发言在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？估算常常在我们生活中出现，它是一种特别有用方法，当我们遇到数字较大题目，比方分东西，而你又不能精确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。五、稳固练习，加深印象：做P16 “做一做第1、2题1、学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280。之后解答这道题目。2、要求学生独立完本钱道题。之后进展全班性讲评。六、课外延长，拓展思维：嬉戏：神算子嬉戏规那么：1、要求学生把事先打算好牙签放到一起。2、每抓一把牙签后放到一边，先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。3、每人一次

31、时机。看谁算得又快又好。4、最终评比出组内神算子。板书设计：除 数 是 一 位 数 除 法 估 算李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？124340箱或者 124 = 120 + 4 1203=40箱 43=1箱1箱 124341箱教学反思：这节课学生学习了除数是一位数除法估算，体会学习除法估算必要性，明白了除数是一位数除法估算一般方法，我还慢慢引导学生依据详细情境合理进展估算，培育了学生良好思维品质和应用数学实力。课题:一位数除两位数(商是两位数笔算除法)教学目的：1.在理解算理根底上，初步学会一位数除两位数，商是两位数笔算方法。2.进一步培育学生计算实力，动手操作实力和初步概括实力。3环境教

32、化：相识和设计真正意义在于付诸美化环境行动，尤其是从身边不起眼琐碎小事做起。习惯养成是施行环境教化最关键一步。教学重点：一位数除两位数，商是两位数笔算方法。教学难点：让学生理解算理，驾驭除法算式演算格式。教学打算：情景图挂图、小棒52根。教学过程：一、沟通旧知，建立联络1、口算6006 273 2408 16042、笔算 3)9 9)37 二、创设情景，导入新课1出示P19植树情境图,让学生说图意。2引导视察：图中告知我们哪些信息？依据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？ 422 5223.师：422等于多少生：422=21你是怎么想？生：402=20 22=1 20+1=21同学们会口算出答

33、案，那么怎样用竖式计算呢？提示课题板书：一位数除两位数。三、自主探究，领悟算法1教学例1 422=211用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反响第一种 第二种 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 02比较一下，你喜爱哪一种算法？说说理由。学生发表意见：(学生多数会喜爱第一种算法，简洁、竖式短，很少有学生喜爱第二种也就是课本例题形式师：其实第二种方法有自己优势，它能让大家很清晰地看出计算过程。3师边用电脑演示边讲解：笔算除法计算依次和口算一样，要从被除数最高位除起。请哪位用第二种方法做同学上来讲解一下。师协作补充4让学生质疑还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清晰地看出

34、计算过程.师：如今就请同学们用自己喜爱方法列竖式算5222教学例2 ： 522 (1)学生独立计算后反响。第一种 第二种 26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 0 (2)你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先口算出26，应当用第二种方法才正确。(3)师：让我们借助小棒来验证师生共同摆小棒，师边演示边讲解522也就是把52根小棒5捆和2根平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆20，还余1捆；再把多余1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 522=26师指第二个竖式，被除数十位上余下“1，这个1是怎么来？表示多少？指商个位

35、上 “6，这个6是怎样得来？同桌互相说一说。(4)我们再看一看电脑是怎样算？电脑演示谁情愿当小老师把电脑演算过程再说给大家听听？指名学生表达计算过程(5)比较例1和例2笔算竖式区分，强调：笔算除法时，假如十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联络？(6)指导看书质疑3练习反响 P20 做一做 14引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得余数和除数有什么联络？四、应用新知，解决问题1完成下面除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02竞赛，看谁算又对又快？P20 做一做 23请你当小医生，先诊断，再“治病。 34 11 1 2)68 6)96 5)6

36、0 68 6 5 0 6 1 6 0五、全课总结板书设计：一 位数 除 两 位 数 (商是两位数笔算除法)三年级平均每班种多少棵树？ 四年级平均每班种多少棵树？422=21(棵) 522=26(棵)21 262)42 2)52 4 4 2 12 2 12 0 0教学反思：这节课学生学习了一位数除两位数(商是两位数笔算除法)，学生在理解算理根底上，逐步学会了一位数除两位数，商是两位数笔算方法，在学习活动中进一步培育了学生计算实力，动手操作实力和初步概括实力。课题：一位数除三位数商是两位数且有余数除法教学目的：1、理解驾驭用一位数除三位数商是两位数且有余数笔算方法，培育学生有序思索实力。2、让学生

37、在活动中主动地探究并理解算理，激发学生学习热忱。3、感受数学与生活联络，可以运用所学学问解决日常生活中简洁问题。4、环境教化：教化学生从小养成爱护环境卫生，爱护周边环境，不在墙上乱画，不乱丢垃圾，使我们生活环境更加环保、卫生。教学重点：理解驾驭用一位数除三位数商是两位数且有余数笔算方法。教学难点：被除数最高位不够商1，怎么办？商最高位定在哪里？教学打算:情境挂图教学过程： 一、创设情境，争当小老师。1、出示书22页例3情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？列式2386师：先估算一下“2386。238240，2406

38、=40。想四六二十四，接近238前两位数“23，所以238640。2、师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师活动。在“争当小老师活动中，四人小组成员自找同伴，互教互听。可对你同伴想法予以评价。师留意视察，巡察，发觉沟通好同伴，予以表扬、激励。全班沟通。请一人当老师，教教班上同学。可自由辩论，遇到不清晰可要求再说明，说错予以反对，有好想法可再说明重点可针对以下问题进展讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应当写在哪位上？商是几位数？小组内评评小老师作用有多大？你教会了谁？3、通过视察、讨论、发觉每一题笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最

39、终做什么，探究出笔算除法运算程序。以例3为例，师生共同小结：先推断。商是几位数？除。用23除以6，等于3，3写在十位上。乘。用口诀“三六十八算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十下面。减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。查。检查余数5是否比除数小。放。把被除数个位上8放下来，和余数5个十合起来是58个一。除。用6除58，等于9。乘。再重复上面笔算步骤。让学生闭眼，回忆笔算六步骤“先推断。除。乘。减。查。放。理清笔算除法运算程序。4、师：笔算结果正确吗？如何知道？生：可用估算结果加以比较，初步检验结果正确性，然后再检查一遍。二、问题延长，寻求最正确解决方法。进而解决例3延长问题：“假如一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？。师：你有什