人教版新课标小学数学一年级上册全册教案下载.docx

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1、人教版数学第一册教案新教材学期方案全册教学理念：让不同孩子在数学上得到不同开展。全册教学内容：义务教化课程标准试验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10相识和加减法、11-20相识、相识钟表、20以内进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们校园。本册教学重点是20以内进位加法和10以内加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内退位减法是学生学习认数和计算根底，同时它又是多位数计算根底。因此，一位数加法和相应减法是小学数学中最根底内容，是学生终身学习与开展必备根底学问和根本技能，必需让学生实在驾驭。

2、本册教材是义务教化试验教材，是在新课程标准指导下进展试验课本，本册教材主要是通过各种各样活动对学生进展数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通实力等方面培育，让学生对数学产生深厚学习爱好，同时激励学生用自己宠爱方式去学习自己有用学问，对学生进展有效地思想品德教化，初步理解确定学习方法、思索方式。全册教学目的：1、娴熟地数出数量在20以内物体个数，会区分几个和第几个，驾驭数依次和大小，驾驭10以内各数组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法关系，比较娴熟地计算一位数加法和10以内减法。3、初步学会依据加、减法含义和算法

3、解决一些简洁实际问题。4、相识符号“，会运用这些符号表示数大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类方法，会进展简洁分类。7、初步理解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学乐趣，进步学习数学爱好，建立学好数学信念。9、细致作业、书写整齐良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活亲密联络。全册重、难点：教学内容是10以内加减法和20以内进位加法。全册课时支配：共计约61课时1、 数一数约1课时2、 比一比 约2课时3、 15相识和加减法约10课时4、 相识物体和图形约3课时5、 分类约2课时6、 610相识和加减法约21课时7、 1120各数相

4、识约4课时8、 相识钟表约2课时9、 20以内进位加法约12课时10、 总复习约4课时第一单元：单元方案单元教学内容：第一单元第12页单元教材分析：本单元教学内容是第25页内容，第2、3页是一幅美丽画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物数目留意用到10以内各数。新教材丰富教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数话，还会数出很多，这就赐予学生创设了充分视察、探究空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中事物，初步理解学生数数实力，并不要求都数到，只要老师心中有数，在学生数出以后能给刚好正确评价即可。单元教学目的：1、在和谐愉悦讨论气氛中，理解学生数数和认数

5、状况。2、初步培育学生视察实力，体验与人合作沟通欢乐。3、 助学生理解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习爱好。4、 分利用材料资源，浸透思品教化。单元教学重、难点：1、学生数数过程中，初步培育学生数感。2、 用多种形式，激发学生爱数学情感。3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习欢乐及要求。单元课时支配：约1课 NO：1教学内容：第25页数一数教学目的：1、在特别和谐愉悦气氛中，初步理解儿童认数、数数状况。2、通过视察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生视察实力和口头表达实力。3、合学生体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育学生合作参与意识。4、激发学生学习爱好及其

6、对人对物爱情感，初步培育学生会听、会说、会补充良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培育学生视察实力和口头表达实力及合作与参与意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a) 创设情境，激发爱好老师拿出一封一份礼物金龟子信，让学生随着美丽画面和好听音乐听信：敬爱小挚友们，你们好，从今日开始，你们将成为一名真正小学生了，在学校里，你们将会在老师带着下，学到许很多多有用学问，学会很多本事，会面为一个对社会有着宏大奉献人，你们欢乐吗？数学书里都是一些好玩嬉戏和活动，充溢了奇妙，学好数学特别有用，它可以扶植你解决一些你生活中困难，你们想学习数学吗？那么，从如今开始，你们数学陈老师将会把你们带进数学王国里

7、，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们确定会成为一名精彩小学生，你们有信念吗？b) 细致视察，小组讨论，理解数数状况用实物投影仪出示书中第23页画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上物体分别有多少？先小组讨论，互相说，老师深化到小组里理解状况，并且在个别组里讨论数数规律，然后再请小挚友说3、评价：你认为你们组有什么优点，别组呢？三、接着视察，小组沟通，理解认数状况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页图画活动形式同第二个环节一样：视察沟通汇报评价，不苛求学生按怎样形式说，让学生在互相启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说合适自己就怎样说。四、操作感

8、知，刚好强化1、数四周实物可带着学生走出教室，数一数学校里事物各有多少2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？第二单元：单元方案单元教学内容：第613页比一比单元教材分析：本单元教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按学问间具有内在联络，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间内在联络，比长短是在程度面上比，而比高矮是在垂直面上比，但它们方法是相通，是一样数学思想在不同状况下应用。可以说，比高矮是比长短教学持续。本单元表达了数学

9、与现实生活联络，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活亲密联络，知道数学是有用学问，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学爱好和学好数学信念，并且本单元在编排上还具有开放性和创建性特点。通过本单元学习，还要给学生创建合作与沟通时机，给了学生充分学习自主权，同时还表达了比较方法多样化特点，激励学生采纳自己认为相宜方法进展比较。单元教学目的：1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，驾驭自己认为适用比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来。2、 通过学生操作、视察等活动，培育学生视察、操作、语言表达和搜集处理信息实力。3、 在与别人合作中获得成功体验，初步形成合作沟通意识

10、。4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活联络。单元重、难点1、 学会运用自己认为适用比较方法培育学生视察、操作、语言表达和处理信息实力。2、 初步体验合作与沟通欢乐。单元课时支配：约2课时1、比多少1课时2、比长短、比高矮1课时 NO：1教学内容：比多少第68页教学目的：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆活动中，体验一些比较方法。2、使学生感受数学与生活亲密联络培育学生数学学习爱好和学习热忱。3、 培育学生初步视察实力和主动参与学习和精神。教学重、难点：驾驭自己认为适用好比较方法。教学准备：师：数字卡片一套110，小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套110教学过程：一、

11、 导入：请小挚友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道？今日，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动讨论，获得新知1、 创设情境，激发爱好出示小免、小猪卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？放录音：小挚友，我和小免正准备去参与义务劳动呢！小挚友，你们想一起去看看吗？2、 引导视察，初步感知A：出示书中第6面图画：问：小挚友们，你们看到了什么？有多少呢？学生数一数B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道？有什么不同想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余

12、，我们就说小免和砖块数怎么样？一样多用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号3、 动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读，4、 小于号与大于号有什么不同？学生答复，老师小结5、 如今，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、稳固 1、 说一说问：请你再细致看一看图，你还能用多或少说一句话吗？4人小组讨论后

13、汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说2、 猜一猜A：老师从110卡片中任选一张，请学生猜卡片上数是几，依据学生答复，老师作出“大了或“小了提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：73493358101B：26689学生抢答4、试一试模拟活动：把4块同样糖放入相应4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道，请你说给大家听。5、学生完成第11页14题。NO：2教学内容：比长短、高矮第910页，完成第12页第5题第9题教学目的：1、养学生细致视察事物良好习惯，体会生活中到处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对，进一步建立比较

14、意识。在比较过程中，差异比较明显，可以干脆感知得到结论，差异不明显，就要利用数量进展刻画，再比较。3、学生在不同解题策略过程中，选择自己认这最为合适方法，培育学生优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差异比较明显，可以干脆感知得到结论；差异不明显，就要利用数量进展刻画再比较。教学准备：师生共同准备：长短不同绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同小人卡片；二瓶大小一样汽水和豆奶一、情境导入1问：你宠爱神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他视察事物特别细致，细小差异也能看出来。今日我们就学习他这种细致入微视察精神，看谁视察最细致！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同绳

15、子，请学生细致视察： 看看你发觉了什么？你能用一句话完好话来描绘它们呢？2、活动之二A： 老师拿出二根长短不同尺子，请小挚友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小挚友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？同桌互相说3、活动之三师：请每个小挚友拿出自己两只小手比一比，看一看你又发觉了什么？ 板书：一样长4、活动之四1、老师随意指二名高矮不同学生上台比高矮，并请小挚友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？学生随意答复 老师小结：高矮是相对，而不是确定。5、活动之五1、比较谁喝多师：今日，老师带来了二瓶饮料，我

16、要请二个小挚友来喝，谁想来？先请大家比较它们多少，然后让两个小挚友背对着大家喝，然后问其中一个小挚友： 1你认为自己与他相比，谁喝多？其他挚友有什么看法？2小组讨论：想一想，究竟是谁喝得多？为什么？老师小结：能从剩下水比较出谁喝得多，真了不得！三、独立思索：学生评价A：让两个学生上台比较高矮成心让其中一个学生踮着脚学生立刻会叫：“不公允。师：为什么不公允？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第12页第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进展评价。 第三单元：单元方案单元教学内容：1第31页单元教材分析：本单元内容主要由两部

17、分组成，一部分是5以内各数相识，另一部分是5以内数加法和减法。本单元支配是：先教学15相识和加减法，再教学0相识和加减法，这部分教材，是数概念中最根底学问之一，是小学生学习数学开始。在这一阶段通过让学生初步经验选择恰当方法5以内数口算，为学生理解数学用途和体验数学学习乐趣打下扎实根底。本单元重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目的：1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体个数和事物依次，会区分几个和第几个。2、使学生驾驭5以内数依次和各数组成。3、使学生相识符号“含义，知道用词語大于、小于、等于来描绘5以内数大小。4、使学生初步知道加减法含义，会用自

18、己理解方法口算5以内加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中事物并进展沟通。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数组成计算关系3、留意集合、对应、统计思想浸透，不给学生讲这些名称。4、数相识，比较大小，加减法相识过程中，要发分类为根底。也就是在分类根底上提炼出数而进展大小比较和加减法。单元课时支配：1、15相识3课时2、加减法初步相识5课时3、0相识和有关加减法2课时NO：1教学内容：15相识及书写第14面第16面完成第21页第1题第4题教学要求：1、会读、会认、会写15以内各数，并留意书写工整，

19、2、能用15以内各数来表述日常生活中事物数量，初步建立数感，并能进展沟通。3、会用5以内各数表示物体个数。教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物卡片5张以内，15数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：15数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：相识15各数一细致视察，主动学习1、相识11问：你看到图中有哪些物体是用1表示？学生随意答复师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。2你还可以说出哪些物体可以用数字1表示？3请你拿出1根小棒2、相识2教学方法同上3、相识

20、31问：图中有哪些物体是用3表示，请你说一说。师：象这样，就可以用数字3表示。2你还可以说出哪些物体可以用数字3表示？3请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、相识4、5教学方法同上二、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？学生答复，老师板书：1假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5全班齐读：正、反读问：3前面是几？后面呢？与2相邻两个数是几？与4相邻两个数是几？三、老师说，学生

21、操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、老师教拿笔姿态2、教写每个数字起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页第14题，学生做在书上1学生互评2集体评3老师评价NO：2教学内容：比大小第17页内容完成第21页第5、6题教学要求：1、初步建立学生数感，培育学生与人合作、沟通，动手操作实力。2、使学生相识符号“含义，知道用词語大于、小于、等于来描绘5以内数大小。3、驾驭自己宠爱比较方法，并可以进展正确娴熟地比较。教学重难点：建立数感，能用自己宠爱方法进展比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨图片

22、4个，桃图片3个，香蕉图片二个。生：15数字卡片、卡片教学过程：一、复习旧知：1昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。2与4相邻两个数是几？3后面是几？3有谁可以写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有须要补充吗？学生答复，老师板书：小猴梨桃香蕉3432从这些数据你发觉了什么？学生自由答复：老师板书：3332343等于33大于23小于41老师介绍等号、大于号、小于号开口朝大数，尖尖朝小数2谁会读，请会读学生带着大家读3你还有其它比法吗？2、出示第17页下面思索：1学生自由看图：你从图中看到了

23、什么？2小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁可以把你数出来个数分别是多少写出来？指名上台写3比一比，你发觉了什么？53谁会读？4一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好方法让他们够吃？再增加一个萝卜或者是赶走一只小免三、练一练 第21页第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最终全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最终老师评价。NO：3教学内容：第几第18页教学内容完成第22页第7、9、10题教学目的：1、详细情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物次序，而几个那么表示事物多少。2、初步培育学生视察、比较、推理、推断实力，

24、以及提出问题、解决问题实力，发散学生思维，培育创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培育学生用数学意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数方向确定次序。教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境：1、师生沟通今日，老师要带大家云一个你们特别熟识地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影书中第18页图画。动物园售标处，井然有序排队买标。师：问：小挚友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：1请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道？2那小挚友排在第几？排在他前面阿姨呢？后面两位叔叔呢？3你是怎么知道阿姨排在第2？4请你说一说：两位叔

25、叔排在第4和第5理由。5教化学生在公共场合应当自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数1请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？2动画展示：穿红衣服阿姨已经走了，后面人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小挚友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数含义1请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数第几？他还可以排第几？2分小组做排队嬉戏三、反响练习：1、投影出示：5只小鸟把左边4只小鸟圈起来，给从左数第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第8页“做一做第2题看

26、图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？NO：4教学内容：几和几第19页和20页教学内容：5以内数组成完成两个“做一做和第22页第8题。教学要求：1、通过本节课学习，可以驾驭4和5有关组成，并有效地浸透有序思想。2、培育初步视察实力、动手操作实力、口头表达实力。3、培育学生合作和与别人沟通实力。教学重难点：驾驭4和5组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生视察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3) 假如再增加一颗珠

27、，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探究：4 组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡察)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同分法吗？(依据学生答复状况，老师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、读组成(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以实行各种不同形式。5、视察上面数组成：看看你发觉了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)

28、(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得时候可以只须要记2个就可以了) (二)学生合作：学习5组成师：刚刚，你已经拿出了4根小棒，如今想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚刚你们真能干!发觉了这种奇异规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分状况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡察。3、学生汇报分状况，学生边答复，老师边问：还有不同分法吗？依据学生答复，老师板书5555142332414、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读好小挚友当小老师带大家读，好不好？1小老师带读2小组开展竞赛读3师生对口令4同桌

29、对口令5试着背一背4、视察：请你细致视察上面4个数组成，看看你发觉了什么？先可以小组里互相讨论，每个发表自己意见，然后选一个代表发言，其余同学细致听5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么缺乏地方？学生互相进展评价6、第19页思索题先让学生独立填一填，然后再集体进展评价。这题第3个是一个开放性题，老师还要留意问：还有不同填写方法吗？7、完成第20页做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21页第5题：集体评价第22页第6题：这是一题推断题，是学生第一次遇到，老师可以先教学生如何做，然后学生再开始进展推断。第8、10题放在托管时间完成。NO：5教学内容：加法第23

30、页第24页内容：加法初步相识完成相应做一做及P27页第14题教学目的：1、初步相识加法意义，会正确计算5以内加法。2、使学生初步体会用“数组成来计算5以内加法是最简洁方法。3、通过学生操作、表达使学生经验加法计算过程。4、培育学生初步数学沟通意识。5、使学生主动主动地参与数学活动，获得成功体验，增加自信念。教学重、难点： 驾驭对自己相宜、宠爱计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图 生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽大森林外景到草地内景再到接连飞落草地吃食小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着嘹亮鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁情愿帮我？你是

31、怎么知道？3、多媒体接着演示：又飞来一只小鸟学生视察问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？说说你是怎么想？依据学生答复，老师板书：4+1= 二、合作沟通，探究发觉1、 小组合作，探究多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来？请把你方法告知你小组同学们。2、全班沟通算法。对得出不同算法小挚友赐予激励，并板书5师：刚刚有一位小挚友是用我们学过4和1拭目以待组成来计算，这个方法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解1、“做一做第1题1先请学生看图说图意，再请小挚友在全班沟通。2学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算？ 视察上面这

32、两个算式，你能发觉什么？使学生初步感知：交换两个加数位置，和不变规律2、“做一做第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，稳固深化1、嬉戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内加法算式并贴到苹果树上去。嬉戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官2、红花配绿叶要求：这绿叶上算式，找到相应“红花答案嬉戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到“红花答案多。评价：给找到正确答案多小组嘉奖“团结协作才智星五、托管时间完成第27页第14题 NO：6教学内容：减法相识，完成相应“做一做及第27页第56题。教学要求：1、通过操作、演示；使学生知道减法含义，能正确读

33、出减法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培育学生动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步数学沟通意识。3、使学生主动主动地参与数学活动，获得成功体验，增加自信念。教学重难点：知道减法含义教学准备：师：课件、实物投影仪。 生：5个圆片、5根小棒等。教学过程：一复习旧知1、按依次填数 3 52、听算式，说得数或写得数2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？把两部分合起来二、探究新知1、引导视察，感知减法含义通过电反复演示，让学生细致视察同桌之间互相说沟通说图意，然后全班沟通。桌子上放着3只纸鹤，有一个

34、小挚友拿走了一只师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想？把你想法说给大家听，还有没有不同想法？请你说一说。 然后全班齐读算式3、发散联想 老师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示事物来。三、稳固开展，学会学习。1、电脑演示第25页第2幅图和第26页上面一幅图，分别让学生细致视察1请多个同学说图意 2依

35、据图意列算式2、先画一画，再说算式第25页最下面做一做 A：老师先分步骤讲解第1幅图1先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：32再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。3用虚线圈表示去掉意思。那么，去掉了要用什么方法计算？4去掉2朵是从几朵里面去掉？去掉2朵可以用数字几表示？ 板书：25谁可以依据图意列出算式。 板书：32=1B：你们可以依据刚刚所讲，把后面2幅图图意说一说，并列出算式吗？试一试。4人小组合作完成1指名说图意 2指名说算式，并说一说你是怎么想？还有不同想法吗？3、学生独立完成第26页“做一做，然后集体进展评价。三、稳固反响1、P27页第5题14

36、人小组每个人说图意，对学得不好同学要赐予扶植和激励。2说完图意后，再每个小挚友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进展评价，说一说每个人写出算式是不是符合题意，不对又错在什么地方，应当怎样改正。2、P27：6每个小挚友拿出5朵小花，依据题目摆一摆。 NO：7教学内容：练习课第28页第711题教学要求：1、通过本节课稳固练习，对所学加、减法有一个更进一步相识与理解，并且可以娴熟地计算5以内加减法。2、结合图进展减法比照练习，使学生进一步驾驭加、减法之间联络。3、浸透辩证、统一思想。教学重、难点：5以内加减法教学准备：小卡片教学过程： 一、根本训练按数依次填数1345213学生口答数组成55231

37、223二、指导练习1、P28页第8题第一幅图：让学们细致视察 :1)4人小组同学之间互相说图意，再指名说图意一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条2)要求还剩下几条，用什么方法进展计算，如何列式？请你在书中完成。3全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完好。先让学生看图说图意把算式补充完好。3、请你用53和23各编一个小故事1先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2评一评：谁编最好？有什么优点？有什么缺乏地方？4、比一比，看谁做得又对又快。第28页第10题。全班进展评价。三、数学小嬉戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学依据

38、自己卡片得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算老师说算式，学生干脆写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432全班集体订正，对做得全对同学赐予激励NO：8教学内容：P29页：0相识完成相应做一做及P30页1、2题教学要求：1、通过视察与理论活动，使学生知道两种含义：表示没有和起点。2、标准0写法，使学生能标准整齐书写0。3、培育学生想像力，合作、探究实力和细致书写好习惯。4、通过严密联络生活理论活动，激发学习爱好，让学生初步相识到数学与生活休戚相关。教学重点：联络生活实际，体会“0含义教具准备：1、三只小

39、猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具准备：15数字卡片和1张空白卡片教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今日带来了一位好挚友，看看是谁？看他表情是怎样变更？猜一猜，为什么会有这些变更？同时出示三幅表情各异猴子图。学生描绘三只猴子表情及其缘由，可以发挥自己想像力，只要符合情理怎么说都可以二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富表情？让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？小猴看到2个桃乐呵呵学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓学生举起数字卡片

40、1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0相识板书0并领读“02、发散思维，充分想像1老师竖起2根手指问学生读几2老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3请说一说有关0物体。三、出示直尺，提示第二种含义1、提示第二种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几前面。直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体一端，看另一端到了数几，到达数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点师：见

41、过运动会上赛跑吗？运发动跑步起点就相当于“0。见过跳远吗？0也可以表示跳远起点老师可以示范性量，说出也许远近强调：尺子0起点要对齐跳远起跳0起点学生活动：说一说在测量时候，就留意什么？3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应当留意什么？2、师示范，学生细致视察，然后学生与老师一起书空3、学生写0在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好空白卡片上写0五、稳固练习：1、投影出示第30页第1题1学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2在书上填写，留意书写2、摆一摆要求：1学生分组活动按依次排列05数字卡片2排好依次派代表上台演示3激励不同排法六、调查：0究竟是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。