苏教版四年级上册劳技教案.docx

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1、第一单元 家 政一、单元解读： 本单元的内容是引导学生学习如何关注家庭生活中的技术问题，能运用所学急速解决生活中的小问题。通过学习手缝和根本针法，依据须要和自己的爱好，设计和制作1-2件小物品，在劳动理论中，培育细致细致、互相合作的良好品质。二、教学内容：1我是家庭小主人。2. 洗茶具。3. 洗衣服。4. 自制收纳盒。三、教学考前须知：1、课前做好充分准备。教学中做到重点突出有所侧重。2、结合教材老师要充分调动学生主动性、主动性和创建性，尽可能让学生自己去发觉、探究、学习、理论，并牢固驾驭家政相关学问和操作本事。3、组织学生分组学习不超过六人为宜。4、坚持标准操作，留意平安。家政一我是家庭小主

2、人教学内容：家政第一板块我是家庭小主人 第1课时教学目的： 学习根本的家务劳动。2. 学习自我效劳以与与家人共同分担家务，学会生活。3. 在学习家务劳动时，体验胜利，感受劳动的乐趣。教材分析：课文通过“看一看、比一比，“看一看，学一学，“说一说，填一填，“试一试，做一做，“学一学，写一写，等五个小栏目，指导学生学习家务劳动的根本方法。让学生懂得与家人分担家务劳动的必要。教学重点：引导学生主动参与自我效劳和家务劳动，感受劳动的乐趣。教学难点： 指导学生进展家务劳动的技能。学会分担和共享。教学准备：相关投影图片。劳开工具假设干。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、揭题导入1. 师：请

3、大家来观赏一首儿歌：我是家庭小主人，学做家务挺细致。学着妈妈洗衣服，跟着爸爸搞卫生。奶奶教我钉纽扣，爷爷带我中盆景。家电运用都学会，烧水煮饭样样行。师：这首歌作者是巧巧，灵灵看到了，却不以为然。灵灵认为：自我效劳和家务劳动都是一些生活小事，没有必要学习，你认为这种想法对吗？为什么？引导学生讨论。生：针对灵灵的话语进展讨论。说一说自己的看法。二、新授：看一看，比一比。一、 出示投影片展示灵灵和巧巧的书房，引导学生说说，通过比较，你更宠爱哪一个的房间。生：通过比较说一说自己宠爱巧巧房间的理由。讲讲自己的感想。三看一看，学一学师：我们的日常生活离不开家务劳动，这关系到家庭环境的整齐舒适，也关系到家人

4、的安康。更重要的是，作为家庭小主人，我们应当与家人共同分担家务，学会生活。请同学们说一说，你能为你自己和你的家做哪些力所能与的家务劳动。也可以激励孩子们说一说自己做家务劳动的切身体会。生：同座位互相讨论，说一说。讲一讲自己的家务劳动的小故事。四说一说，填一填。师：你会做哪些家务劳动？分别说出它们的操作要领和考前须知，请同学们完成书上的表格。生：五试一试，做一做师：作为家庭中的一员，每个人都应当为自己的家庭做出应有的劳动，劳动是荣耀的也是欢乐的，如今老师提议，让我们一同向我们的家人学习12项劳动技能。同时请制订一份家务劳动纪录表，将你参与的劳开工程和收获体会纪录下来。下节课进展共享。生：六拓展创

5、新Ppt展示家务劳开工具的演化，让学生充溢探究欲望去讨论各种劳开工具的演化。说一说你所盼望的新式劳开工具是什么，布置调查作业，搜集新式创新的劳开工具，下周进展信息发布。生：七板书设计我是家庭小主人课后后记：家政二洗茶具教学内容：家政第二板块洗茶具 第1课时教学目的： 学习清洗茶具的方式方法。2. 正确运用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。3. 培育学生初步的重视环境爱护的意识。教材分析：课文通过“想一想，说一说， “试一试，做一做，“评一评，议一议，等三个环节，指导学生学习清洗茶具的根本方法。教学重点：引导学生主动参与自我效劳和家务劳动，感受劳动的乐趣。教学难点： 学习清洗茶具的方式方法。2

6、. 正确运用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。 。教学准备：相关投影图片。茶具、洗涤工具假设干。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、揭题导入1. 师：清扫卫生，清洗衣物、整理床铺。这些家务劳动看似简洁，其实要做好并不简洁，让我们先从茶具开始做起吧。2. 介绍什么是茶具茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具，依据材料可分为陶瓷茶具、紫砂茶具、玻璃茶具等。生：二想一想，说一说。 出示投影片展示各种茶具：你见过这些茶具吗，它们是用什么材料做成的？你家里还有其他材料的茶具吗？引导学生说一说自己所知道的各种茶具以与材质。2.茶具用时间久了会出现茶垢，那么如何清洗茶垢呢？你会用到哪些洗涤用品？

7、不同材质的茶具洗涤方式一样吗生：互相讨论，各种茶具。学生讨论。三试一试做一做1. 师：出示茶具和洗涤用品，引导学生说一说你会怎么洗涤。洗涤过程中的考前须知是什么。2. 让我们一起来学习如何清洗玻璃茶具吧：学生动手理论1. 在清水中参与1-2滴洗洁精，浸泡一会儿。2. 用海绵或百洁布擦洗。3. 从里到外，逐一冲洗。4. 擦干，摆放整齐。生：同座位互相讨论，说一说。讲一讲自己的想法。四评一评，议一议师：让我们来进展组内评比，哪一个小组洗涤的茶杯既干净摆放得又整齐。为什么茶杯里有茶垢？喝完茶以后要与时倒掉茶叶，与时清洗茶具，防止产生茶垢。生：学生自评互评。讨论如何防止茶垢积聚在茶具外表。五拓展创新师

8、：假如茶具的壶口较小或者有点弯曲，你如何清洗。请尝试用多种方法来洗涤有茶垢的茶具：用牙膏、用食用碱擦洗、用草木灰蘸水擦洗、用南瓜叶擦洗、用去污粉擦洗。生：六总结今日我们学习的如何清洗茶具。这是我们学会家务劳动的第一步。盼望同学们学会做家务从我做起从小事做起。生：七板书设计洗茶具课后后记：家政三洗衣服教学内容：家政第三板块洗衣服 第1课时教学目的： 学习清洗衣服的方式方法。2. 正确运用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。3. 培育学生初步的重视环境爱护的意识和主动分担父母劳动的意识。教材分析：课文通过“想一想，说一说， “试一试，做一做，“看一看，讲一讲，等三个环节，指导学生学习洗涤衣服的根本

9、方法。教学重点：引导学生主动参与自我效劳和家务劳动，感受劳动的乐趣。教学难点： 学习清洗衣服的方式方法。2. 正确运用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。教学准备：相关投影图片。衣物、洗涤工具假设干。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、揭题导入1. 师：同学们每天你们都穿着干干净净的衣服来到学校，你们知道平常你看到父母是怎样清洗衣物的？主要哟哪些步骤？引导学生填一填洗涤步骤序号，说一说。 擦肥皂或者洗衣液， 晾晒， 浸泡， 冲洗， 搓洗。3. 展示图片，这些衣服能放在一起洗吗？说明缘由：衣物是有各种纤维编织的衣料缝制而成。衣料的纤维不同，质地也就大不一样。衣料厚薄软硬，粗精不同。

10、不同质地衣物放在一起洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣物，不同颜色的衣物在一起洗涤还会造成互相染色。生：依据洗衣服的主要步骤，在括号里填写上正确的序号。讨论不同衣服能否放在一起洗涤。二想一想，说一说。 出示图示：这些衣物质地标签和洗涤标签你相识吗？它们表示什么意思？引导学生视察并讨论。2.我们在洗涤衣物的时候须要用到洗涤剂。那么各种洗涤剂你理解吗？让我们先理解一下各种洗涤剂：无磷型：能爱护环境，防止水污染。复合型：一般衣物适用。去污力强。加酶型：祛除血渍汗渍。丝毛专用：洗涤丝绸、羊毛织物。羊毛衫专用：羊毛衫不缩水不起球。羊绒衫专用生：互相讨论。学生讨论。三试一试做一做引导学生分组开始洗涤衣物：1.

11、 参与洗衣服或洗衣液。2. 让洗涤剂充分溶解。3. 浸泡10-15分钟。4. 搓洗。生：自己动手理论。四评一评，议一议师：让我们来进展组内评比，哪一个小组洗涤的衣服干净。同时说一说自己的感受，怎样让自己手中的衣物洗得干净。如何把握洗涤剂的用量。生：学生自评互评。五拓展创新随着技术的开展。洗衣机渐渐把人们从自己动手洗衣服解放出来。请大家看图片。你知道哪些环保洗衣新器材介绍：变频洗衣机、电解水洗衣机、洗涤球。老师总结。生：六板书设计洗衣服生：课后后记：家政四自制收纳盒教学内容：家政第四板块自制收纳盒 第1课时教学目的： 学习制作收纳盒的方法。2. 正确运用手工工具并制作。3. 培育学生管理自己的事

12、务，学会整理收纳的方法。教学重点：引导学生主动参与自我效劳和家务劳动，感受劳动的乐趣。教学难点： 学习制作收纳盒的方法。2. 正确运用手工工具并制作。3. 培育学生管理自己的事务，学会整理收纳的方法。教学准备：相关投影图片。手工劳开工具。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、揭题导入1. 我们平常是否遇到过这样的状况，家里很多小东西很难整理，一不当心就找不到它们在哪里。家里的衣物洗干净晾晒好了，就不知道该怎么把它们整理好。你有什么方法吗？2.今日我们用家里的鞋盒做一个收纳盒。生：学生讨论。二想一想，说一说。你见过收纳盒吗，收纳盒可以用哪些材料制作？引导学生思索并答复。2.出示图片，

13、让学生观赏各种不同类型的收纳盒。生：互相讨论。学生讨论。三试一试做一做1.出示制作工具，介绍制作所须要的各种工具和其作用。生：自己动手理论。四试一试，做一做1.让学生讨论制作收纳盒的步骤。2.老师先示范制作收纳盒的制作步骤。引导学生细致观看。并细致视察制作中简洁出现的细微环节问题。一鞋盒内部制作1 将彩纸沿着鞋盒底面轮廓折出折痕。2 沿折痕剪开。3 在剪下的彩纸的反面涂上胶水，4 贴在鞋盒内部的底面。5 用同样的方法裁剪彩纸并贴好四个侧面。二播放视频让学生学习内部隔板制作三播放视频，学生学习组装隔板，放入鞋盒。生：选择外壳比较厚实的鞋盒。小隔板要全面卡在大隔板内，使组装好的隔板在盒中上下一样。

14、五沟通评议。比一比谁做的收纳盒更加美观、牢固。在书上的空格上填入优秀、良好、或还需努力的评价。生：组内自评互评。六板书设计自制收纳盒课后后记：第二单元 技术初步一、单元解读： 本单元属于泥工系列。内容为引导学生理解我国精彩的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的根本材料、特性以与工具的运用方法，指导学生驾驭一些泥塑加工的根本技法，学习设计和制作1-2件简洁的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进展评价和说明，通过活动，培育学生良好的对手实力和细致细心的劳动习惯，培育学生酷爱祖国、酷爱劳动人民、酷爱家乡的思想感情。二、教学内容：1、 我宠爱的泥蔬果。2、 泥碗。3、 泥笔筒。4、 塑丝毽子5、 涤纶彩球

15、6、 建筑纸模三、教学考前须知：1、泥工制作课，必需充分做好课前准备：材料、工具、场地、设备。每个学生要有专用的泥工制作板。留意做好课后的清洁整理。2、让学生成为劳动与技术的学生主体。充分发挥教材作用，引导学生自己去探究，对于看不懂或不理解的地方，可以与同学讨论解决，操作理论可参照教材示意图，老师进展必要的点拨和指导。3、留意浸透思想品德教化，培育学生酷爱家乡、酷爱劳动人民的思想感情。4、在学生泥塑制作的过程中，让学生重点驾驭1-2种泥塑技术，做到按部就班，逐步加深。技术初步一走进技术世界教学内容： 走进技术世界 教学目的：1、 通过调查访问、搜集资料，理解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生

16、活离不开技术。2、 理解日常生活中的技术，相识它们不同的性能和种类，驾驭相关的学问和技能。3、 通过分组讨论，培育学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。教学重、难点：1通过调查访问、搜集资料，理解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。2理解日常生活中的技术，相识它们不同的性能和种类，驾驭相关的学问和技能。教学准备：老师准备：课文插图、视频播放文件。学生准备：搜集各种相关图片、资料。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为导入：激发爱好， 导入课文激发学生爱好，导入本课内容。一、举例说明技术对社会经济的作用。引导学生讨论：1、通讯行业的产生与开展，不但使人们的生活节奏的大大提

17、速，而且经济效益干脆影响国民消费总值。2、 群众传媒在我们生活中起着传播信息的作用。二、举例说明技术对人们生活的作用。新授 留意探究学习，评议技术产品1、 出示插图引导学习思索这些产品满意了人们什么需求和愿望？2、 想一想说一说。各种书包有什么不同，那种书包好，为什么？播放视频“学问窗的内容。引导学生细致思索生：动手理论1引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们的不同。并得出结论小组合作完成。2读一读有关新技术、新产品给人们带来便利的例子，想想生活中还有那些例子。3从各种渠道搜集到的例子，依据衣食住行四类分别填写在书上的表格中。绽开广泛讨论，评议热点问题。4、课堂讨论：学习技术和

18、创新是大人们的事情，我们小学生是不行能做到的。对于这个问题你有什么想法？生：作业开展“走进技术世界的讨论性学习，搜集资料或调查访问，理解技术在人们生活、学习、工作中的重要作用。生：板书设计课后后记：技术初步二泥蔬果教学内容：技术初步 二 泥蔬果教学目的：1、相识泥材料的一般特性，初步理解泥制品的制作过程。2、指导学生驾驭简洁泥蔬果的方法。3、培育学生酷爱祖国、酷爱劳动人民、酷爱家乡的情感。教材分析： “探究学习从解决学生获得新学问所须要的根底学问入手，组织引导学生进入自学讨论、探究问题的情景之中，让学生去发觉问题、提出问题、充分发挥自主性，老师引导探究，促进学问的学习。“理论体验是学习的核心环

19、节，强调亲历试验，亲自操作，留意技术讨论的手脑并用，留意设计，激励创新。“评评议议是对学生的操作要领、质量、看法，成果的评价。理论操作前明确目的，施行过程评价，督促学生提升成果质量，最终进展教学小结，反思理论与成果。“拓展活动是对教材内容的挖掘和延长是开展学生创建力、进步学生理论技能为目的的活动。同时也是让学生围绕学问重点，搜集挑选信息，应用所学学问来解决实际问题的理论活动。教学重点：驾驭泥蔬果整体的造型方法。教学难点：泥蒜头中蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备： 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、导入新课，激趣老师出示泥质

20、蔬果图片。让学生视察、观赏。提问：“你们是不是也想动手做一做啊？生：二探究学习，理解制作泥塑的根本学问1、 引导学生思索为什么我们一眼就能看出不用的蔬果。出示水果图让学生视察，或者出示实物，引导学生视察各种蔬果的形态特点。出示“学问窗中常用泥塑工具图，指导学生相识常用的泥塑工具，理解其用处和运用方法。明确制作泥塑要先学会精确把握物体的形态三理论体验，学习制作1、引导学生视察视频中相应泥塑材料的制作步骤图以与对应的操作方法。说一说自己的操作方法。2、引导学生动手操作。老师巡察指导。可借助实物投影仪，让个别学生上台演示制作过程。师生共同讨论解决难点。3、引导学生思索、讨论如何做出其他蔬果。生：四思

21、维拓展1、让感爱好的学生课后尝试给蔬果涂色。2、出示生活中常见的泥塑制品图片。让学生视察、观赏。这些精致、壮丽的物品都是我国劳动人民的成果，激发学生对祖国历史问候和劳动人民的酷爱。生：五学习评价组织学生自评和小组互评。学生自评、互评。引导学生对泥塑造型、泥工技术的应用制作方法、作品美观、互助合作、平安操作、准备与完毕工作等进展品评。生：六板书设计课后小记：技术初步三泥碗教学内容：技术初步三泥碗教学目的： 驾驭手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简洁的泥制品。 使学生初步具有技术的感知、思维、相象实力、创新实力。3. 培育学生细致、细心地进展技术活动的习惯。教材分析：本课内容分“看一看、“学一学、“做

22、一做、“探究学习“评一评5个部分。运用的手捏技巧是泥制品制作中最常用、最简易的方法。“看一看以一张手捏泥碗的成品制图，提示本课所要学习的内容，以激发学生学习、制作的爱好。“学一学以7幅注明文字的图片，简要说明了捏泥碗的方法与步骤，是本课的教学重点，也是学生动手操作的根底。教学重点：驾驭手捏泥碗的方法和技巧。教学难点：将碗壁制作得厚薄匀称，碗底圈粘合牢固。教学准备： 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。成品图片。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品。同学们，你能做出这么美丽的泥碗吗？你准备怎么做？生：二、教学捏泥碗的方法与步骤看书上的图示与说明。问：书

23、上的方法与你们从前的想法一样吗？有什么不同？说说捏泥碗的方法与步骤。提示学生：在装底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂泥浆。三动手操作老师巡察，如发觉个别学生有困难，引导同组互助合作。生：四思维拓展、发挥想象。1、出示荷叶纹小碗成品。问：你们知道这样的小碗是怎样制成的？荷叶小碗是用泥片贴碗的方法做成的，同学们假如感爱好可以回家试一试。2、老师引导学生思索：做泥碗除了手捏成型外，你还知道其他方法吗？学生思索，互相沟通。出示泥丸排贴法制碗步骤和说明。激励学生课后尝试制作。生：五学习评价组织学生自评和小组互评。从制作技法、厚薄匀称、作品美观、看法细致、互助合作5方面进展全面的评价。生：六板

24、书设计课后小记：技术初步四泥笔筒教学内容：技术初步四泥笔筒教学目的：1、驾驭泥片制笔筒的方法与技巧，学会用此方法制作简洁的泥制品。 2、理解泥条盘笔筒和内衬模具制作笔筒的方法。3、培育学生的视察和分析实力。4、初步培育学生精确、严密的进展技术活动的习惯。5、使学生学习一些技术探究的方法，培育创新和理论实力。6、激发学生参与技术活动的爱好，以与对新事物、新技术的敏感。教材分析：在教学本课内容之前，学生已经学会了用泥条盘笔筒。通过比照，让学生感受到，做同样的东西可以采纳不同的方法。本课内容分“看一看、“学一学、“做一做、“理论活动“评一评5个部分。 “学一学以9幅注明文字的图片，简要地介绍了用泥片

25、制作笔筒的方法与步骤，是本课的教学重点，也是学生动手操作的根底。教学重点： 驾驭泥片制作笔筒的方法与技巧。教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。教学准备： 自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺、成品泥笔筒。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、成品展示，激趣引入出示泥笔筒。引导学生视察思索：泥笔筒分为几个部分？做你笔筒先要做哪一部分？为什么？小组沟通，说说自己的想法。生：二、教学用泥片制作泥笔筒的方法与步骤看书上的图示与说明。问：书上的方法与你们从前的想法一样吗？有什么不同？说说泥条盘笔筒的方法与步骤。 老师留意补充与订正。三动手操作老师巡察，如发觉个别学生有困难，引导同组互助合作。

26、生：四探究学习、创新理论。1、问：有什么方法能让泥片做的笔筒外表变得更好看？请学生说说自己的想法。2、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，理解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格。如有爱好，可运用已学过的方法制作一件宠爱的泥制品。生：五学习评价组织学生自评和小组互评。从方法步骤的驾驭、作品是否美观、看法是否细致、以与准备与完毕工作5方面进展全面的评价。生：六板书设计课后小记：技术初步五塑丝毽子教学内容：技术初步五塑丝毽子教学目的：1、学习设计、制作塑丝毽子。理解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育嬉戏。知道毽子被人们誉为“生命的蝴蝶。2、娴熟运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作

27、成毽子，通过理论操作进步动手实力，不断总结驾驭规律，获得劳动体验。3、培育学生在制作活动中的质量意识、平安意识、环境意识以与团结合作意识。教学重难点：打结教学准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、视频激趣、环保点题1、出示：学生踢毽子的视频。师：请大家观赏一段视频。学生观看视频。师：找到你了吗？从视频中我看出你们特别宠爱踢毽子。2、出示：课件古代儿童踢毽图师：不仅仅你们宠爱踢毽子，就连古时候的孩子也酷爱踢毽子。瞧！他们是那么愉悦。3、点题。师：同学们家里有很多捆扎东西的塑料绳，丢了既奢侈又不环保，今日我们要变废为宝，用废旧材料动手制作一个塑丝毽子。生

28、：二、沟通资料、共享资源一沟通课前学习调查表，实现资源共享。1、师：课前我们进展预习，并完成毽子调查表，请大家谈谈它的历史？2、学生沟通3、出示课件，学生自由朗读。师：真是历史悠久呀！现代，毽球也是一项体育竞赛的工程。4、师：毽子究竟有多少种类呢？二沟通课前预习表，初步驾驭制作过程。1、师：请你拿出预习表，说说塑丝毽子的制作依次？2、老师出示制作过程的课件。3、师：在预习过程中你感觉哪一步比较难？几乎全部学生都认为打结、重复打结比较难4、师：如何解决难点呢？哪位同学情愿给大家演示打结过程。指名学生用实物投影仪演示难点。出示思索：除了用垫圈做毽子的底，还可以用什么材料代替呢？5、出示思索：什么样

29、的毽子好踢？几个垫圈的毽子比较适中？6、师：今日同位合作完成塑丝毽子的制作，你们可以用书上的方法，也可以用自己创新完成作品，老师期盼着一个个精致、美丽、好踢的毽子从你们的手中制作出来。三、同位合作、完成毽子(一)、出示课件：友谊提示1、在制作过程中，留意平安，当心剪刀不要划破你的手。2、留意环境卫生，不要随意丢弃废物。3、合作制作毽子时要合理分工，团结协作。(二)、分组活动。以小组为单位，分工合作，共同设计制作，老师巡察指导。三、比一比，看谁先完成塑丝毽子的制作。生：四沟通评价、修改作品1、自评。哪两位同学情愿把自己的毽子展示给同学看？对自己的毽子评论可以说有点也可以说缺乏。2、互评。同学也可

30、对其他同学的塑丝颜色的搭配、毽子的轻重和质量等各方面进展评价。3、对邵然、简瑞晨、蔡宇凡的有创意的作品进展评价。他们肯动脑筋，有独特的想法，有创意，值得表扬，盼望每一个同学在今后的学习中有更多的创新。4、请你踢踢你制作的毽子。几个垫圈的毽子好踢？为什么？学生在教室里交换试踢，最终认为略微重点的3个垫圈的毽子好踢。5、对自己的毽子进展修改，力求到达好踢、美观。生：五拓展今日，我们用才智加巧手完成了塑丝毽子的制作，课后可以用其他材料制作，如布料、鸡毛、纸等等，丰富我们的业余生活。去室外踢毽子喽！生：六板书设计课后小记：技术初步六涤纶彩球教学内容：技术初步六涤纶彩球教学目的：1、学问目的：引导学生多

31、角度视察、感知彩球的形、色、美。讨论制作方法，驾驭制作步骤。能通过合作制作出一件完好的作品。2、实力目的：在活动中，培育学生动手操作、理论应用的实力，让学生学会创建，学会创新。3、情感目的：通过活动的层层深化，激发学生在制作活动中的创建、创新的意识，培育学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。教学重点：涤纶彩球的制作方法和步骤。教学难点：1、 把彩膜剪成大小一样的圆片并三等份留出槽口； 2、喇叭束的制作。教学准备：老师准备：涤纶彩球一套包括成品与可供拆装的半成品、课件。学生准备：剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜12片、彩色毛线、硬纸片。教学过程：步 骤 教 师 行 为学生行为一、激趣导入一、搜集

32、资料，课前感知。1、搜集有涤纶彩膜制作的精致图片。2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装二、观赏激趣，视察识物。1、课前谈话：同学们在一些节日和喜庆的场所我们常常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪耀的彩球，它们好多都是用涤纶彩膜制作的。今日这节课我们也来学惯用涤纶彩膜制作彩球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精致的作品，有信念吗？2、沟通课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。3、课件展示。1观赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品；2说说自己的感受。4、小结：用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较便利，制作的饰品美观好用。生：二、引导探究，分析归纳1、出示半成品，引导视察、讨论，形成初步相识

33、。2、问：你们认为制作涤纶彩球该怎么做？哪儿最难做？怎样才能把它做好呢？小组内讨论，可用老师供应的材料试做。3、各小组汇报试做时的问题，集体讨论改进的方法。4、观看教学课件。引导学生视察，订正错误，明了方法。5、师生共同小结方法、步骤。1画：在硬纸上画一个圆形模板，三等份并剪好槽口剪时，与圆心要保持肯定的间隔 ，再向一个方向剪一个小口，并用针在圆心处戳一个小眼。2剪：将涤纶薄膜固定在模板上，依模子剪圆，共剪12个圆片当心不要将薄膜撕裂。3卷：将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形卷时，每个喇叭口的方向要一样，大小也要尽量一样，用双面胶粘牢。4穿：将彩色毛线做成流苏，一端用棉线勒紧，另一端用针干脆从每

34、个喇叭束的中心穿过。5压：用小纸片压紧成球形，再打结结要打得大一些，以免脱落。师：方法出来了，步骤也很清晰了，我们每人都来做一个吧！提示：请大家在运用针、剪刀时肯定要留意平安；边角料不要乱扔，放到指定的地方。第三阶段操作成果的展示与沟通三动手理论，完成作品1、选择制作材料和工具。2、学生制作同时播放轻音乐。形式一：个人独立完成；形式二：小组内选择合作伙伴共同完成。3、老师巡察，与时供应扶植，激励学生细致完成。生：四展示成果，完善作品1、展示作品，沟通心得，评议作品。以多种形式进展展评，以激励表扬为主2、讨论：如再动手制作时，还可以怎样改进？有什么好方法？本节课我们用涤纶彩膜制作了彩球，还可以用

35、它做什么呢？课后细致设计，动手做一做，下节课我们再来沟通、评比，看谁的制作最有创意！生：五板书设计课后小记：技术初步七建筑纸模教学内容：技术初步七建筑纸模教学目的：理解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。在实际操作中培育学生动手动脑的实力与审美情趣。教学重难点：理解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。教学准备：制作材料，胶水，剪刀。教学过程：步 骤 教 师 行 为学 生 行 为一、激趣倒入观看树上或自带照片上的摩天大楼。生：二、学习制作过程1、拿出事先制作好的摩天大楼，通过视察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。分主楼和裙楼2、分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安

36、上避雷针。3、请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更稳固，好看。三、动手理论4、设计自己的摩天大楼。分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进展必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进展切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。把做好的各部件组合，“建立成“摩天大楼，并做好最终的装饰。激励学生互相协作，互相扶植，发挥想象力，组合出别出心裁的摩天大楼。生：四沟通评价1、说一说：组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的状况。2、比一比：比比哪组设计制作得好，好在哪里。从主动思索，驾驭要领，有创建性，留意平安，作品效果五个方面填写好评分表。生：五板书设计生：课后小记：