新人教版六年级英语上册教案全册.docx

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1、科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题1 I 课时序号1教学内容A s s C s 教学目的1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“ . 问路。2. 扶植学生学会运用词组“, , 等表述方位。到达简洁的交际。教学重点1. 句型： . s .2. 运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学打算挂图、单词卡片 教学过程 : 1. 热身及预习展示师生自由问答：T： ， ！： ！T： s ？： s ！T：！s ？：A T：，s : . 2. 精讲点拨 (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：s 学生答复：s . 再指着房子说： 学生答复： . 老师出示感慨句： a

2、 ! 老师出示一张明信片，说：s a a 引出单词 .老师出示一张地图，问学生：“ 出示单词： , , .老师利用三个例句结合图片理解 , , . (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描绘途中各个场馆的位置。5展示课件(6)s 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)老师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演3. 拓展延长(1)老师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描绘位置。(2)s 依据学生的描绘，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师扶植学生总结。然后以小组为单位造句。4. 总结51、抄写s 的对话，并读背。

3、2、预习下节课的生词。板书设计 1 I ？ .？s . 教学反思让学生进展句型操练。先学会听懂句型，再进展复述句型，最终敏捷运用这几句话进展交谈。老师主要参及学生一开始的听说部分，引导学生驾驭听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最终的活动中，老师只起协助作用，进展评分和最终的总结。科目：英语 班级：六年级 执教人：.课题1 I 课时序号2教学内容A s 教学目的1可以听、说、读、写单词： , , , , .2能用句子“ s . 来交换有关询问和答复位置的表达。教学重点驾驭四会短语和A s 部分中运用方位借此表述位置。教学难点驾驭四会短语和A s 部分中运用方位借此表述位置。教学打算老师打算本课

4、时的录音、单词卡片、 教学过程 : 1. 热身及预习展示 学生复习对话，老师请学生两人一组表演朗读对话。2. 精讲点拨(1)老师出示, 并说： a . 引导学生说出单词 . (2)老师出示地图，并说： a , s . 引出单词 . (3)老师依据地图接着引导学生： , . (4)以同样的方法教单词和(5)老师领读单词，学生小组内读单词，互相订正发音。(6)老师利用地图，请学生描绘每个地方的位置。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演8展示课件3. 拓展延长 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描绘地图上的位置。老师请个别小组展示对话。4. 总结51、抄写新单词。2、

5、家默单词。3、画一张心中志向城市的地图，并描绘。板书设计 1 I ？ 图画 图画 s 图画教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清楚地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的主动性，主动性，创建了和谐的课堂气氛。科目：英语 班级：六年级 执教人：课题1 I 课时序号3教学内容B s s 教学目的1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“ 问路。2. 扶植学生学会运用词组“ , ,等表述路途。到达简洁的交际。教学重点学生可以充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路途，指引别人到达目的地。教学打算、图片教学过程 : 1. 热身及预习展示1老师出示地图，让学生依据

6、地图描绘某地的位置。2s : 老师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。3 T: : .T: I . I , s . s . 老师领读单词： ， 二 精讲点拨s 1老师出示地图，说：“, I , I . I 。让学生先画出路途，然后老师引导学生表述路途： . . 再请同学来说说他们的路途。2朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. 拓展延长1老师课件出示兰州市或安静区的地图，请学生小组内完成对话。 I . . . . . 2老师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路途， 然后请一个学生通过抽卡选出他的动身地和目的地，并进展描绘，在他描绘的同时。请其他同学通过描绘画出

7、路途。41、听录音，跟读课文。2、抄写s 。板书设计 1 I ？ I . . 图片 . 图片教学反思学新知导入时，可让学生描绘老师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们运用所学的新学问。科目：英语 班级：六年级 执教人：.课题 1 I 课时序号4教学内容B s s 教学目的1、 可以听、说、认读以下短语： a a a 。可以听、说、读、写短语和单词： 2、 可以理解根本的交通规那么，即红、黄、绿灯的功能，并能依据英文指令做动作。教学重点驾驭四会短语和单词。教学难点书写短语 ， 和理解动词 的含义。教学打算打算兔子舞的音乐和录音机 录音带教学过程 :一 热身及预习展示1师生一起吟唱

8、 的歌谣。“兔子舞嬉戏2预习效果展示。从歌谣中引出 ？让学生依据自己的实际状况来作答。二 精讲点拨s 1老师引导学生做嬉戏：红绿灯老师先用中文和学生做，接下去引出英文 ， ， ， 2练习三 拓展延长拼读单词竞赛3请小老师来领读单词。4由 引出 ： ， ， 5要求学生试着复述老师说过的话。6展示课件四总结五 六 学生互相批阅限时作业，发觉问题，分析缘由，并且反响矫正。七:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“ ， ，让他们做动作。 板书设计 1 I , .教学反思新知导入时，可让学生描绘老师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们运用所学的新学问。科目：英语 班级：六年级 执教人：

9、.课题1 I 课时序号5教学内容B 教学目的1、可以听说认读本课时的重点单词：, , .2、可以读懂“ 部分的对话，娴熟驾驭几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际沟通中。3、学会复述故事内容，提示口语表达实力和书面表达实力。教学重点1、可以听说认读本课时的重点单词：, , .2、可以读懂“ 部分的对话，娴熟驾驭几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际沟通中。教学难点可以读懂“ 部分的对话，娴熟驾驭几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际沟通中。教学打算图片、教学过程 :1.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、 老师出示

10、地图、指南针、导航仪、星星图片，激励学生说说他们各自的特殊和作用。然后提问： a , t 引导学生答复： a .让学生翻开课本，视察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，老师请学生举手答复以下问题。T: a s 老师播放“ 部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。老师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进展对话，一人扮演， 一人扮演， 另一个扮演 。学生练习对话，老师巡查。让学生翻开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，老师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。师生共

11、同总结本课时所学的重点学问。:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设计 1 I , . .教学反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题1 I 课时序号6教学内容B s C. 教学目的1、复习稳固本单元所学的学问，检测驾驭状况。2、培育学生的听力实力。3、能娴熟运用 ，等方位词。4、能读懂、理解部分的故事。教学重点1、复

12、习稳固本单元所学的学问，检测驾驭状况。2、能娴熟运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点能娴熟运用所学语言解决实际生活中的问题。教学打算图片，教学过程让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读 部分的对话，检查学生的复习状况，订正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁仿照得最像。1s 首先，老师出示s 的挂图，让学生依据图片揣测画面意思。然后让学生阅读吐下的两个问题，做到心中有数。老师播放录音，让学生依据听到的内容答复两个问题，老师在学生听的过程中做适当的引导。老师再次播放录音，学生跟读。指名学生答复以下问题，全班顶针给答案。s 老师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并

13、填在图片相应的椭圆里。老师讲解 ， ，的用法区分。然后激励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。老师把 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先细致看图。老师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生仿照跟读。在学生根本驾驭了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进展课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最终依据学生的表现，解除最正确表演奖。师生一起总结本课时的教学重点。:新课程新练习板书设计 1 I 教学反思小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能

14、的一些手段，而不是培育爱好的手段。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 2 课时序号1教学内容A s A s 教学目的1. 可以正确听说朗读“询问别人的出行方式，并可以用句子“I 进展答复。2. 可以正确听说认读以下生词：、等以及短语 等。3. 可以听懂，会说，会表演s 的内容，并在真实场景中沟通和运用。教学重点学习句子 ？I / / 教学难点正确运用频率副词教学打算录音机、录音带、单词卡片、教学过程1 1 a a .引出单词，学习词组 。造句I .2 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词,学习词组 。造句I .“交通工具的用法，特例：步行 2 1. 学习(1呈现图片

15、，细致视察图片，答复以下问题 (2)学生细致视察图片，绽开合志向象并答复老师的问题。 ？ a . a .3听录音，仿照朗读，理解对话内容。(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，驾驭单词、句子的读法。(2) 老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告知学生应当遵守交通规那么，红灯停，绿灯行。s s (1) I ？(2) (3)快速反响嬉戏：老师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子4听录音，跟读s 内容，留意订正学生的发音5说明单词的区分。6同桌表演对话，培育学生学习语言，运用语言沟通的实力，同事培育合作意识。依据原对话进展创编及完成探究学习中的题目。7展示课

16、件3 a 老师做动作，自问自答： I ,接着重复刚刚的句子并问某一位学生，接着传递下去。4 . 完成课堂检测中的相关习题 a .结合本课学习内容板书设计 2 I / / 教学反思温故而知新，学习旧学问，从离学生的生活很近的东西入手，很简洁激发学生的主动性、主动性，学习轻松开心。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 2 课时序号2教学内容A s A 教学目的1可以正确听说，朗读 ？询问出行方式，并可以用 进展答复。2.可以正确听说，认读单词，如，等以及短语 。3.可以听懂，会说，会表演s 的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。4.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育

17、良好的语音，语调和语感。教学重点学习词组 句子s 教学难点 的发音教学打算1、录音机录音带、单词卡片 。教学过程1 12s “ ？3 T： ！ 1 2:2 1s (1) a .T： S1：I T： ？S2：I .T： S3：I .以此类推2借助图片说明词组 3听录音，仿照朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，驾驭单词，句子读法。5老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话。6依据对话内容进展创编，完成探究性学习第二题。2.学习 (1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜爱哪种出行方式，为什么？(3)讲解 和的意思，分析 (4)出示一些地

18、点，仿按例句书写句子。(5)依据实际状况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。6展示课件 3 老师事先打算一些打乱依次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最终写出完好的句子。4 1 .听录音并背诵对话。2 .完成课堂检测中的相关习题。3 a .结合本课学习内容创立一个新对话并将其表演出来。板书设计 2 ()教学反思采纳引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 2 课时序号3教学内容B s B s 教学目的1可以正确听说，朗读t .2.可以正确听说，认读单词，如等以及短语 。3.可以听懂，会

19、说，会表演s 的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。4.在对话沟通中使学生知道要留意平安，遵守交通规那么，理解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子： . t .教学难点 的驾驭和运用教学打算单词卡 录音机 磁带 教学过程1 13s “ ？4 T： ！ 复习如何询问别人出行方式句型。学生可依据实际状况进展答复。2 1s (1)引起学生留意交通平安的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要留意什么呢，激励学生大胆开口。2播放录音，完成探究性学习第一题3把三种指示灯贴在黑板上，引出 .4展示模拟红黄绿灯，告知学生交通规那么。5s 红灯停，绿灯行，黄灯等。2s .(1)播放

20、录音内容，让学生总结大意。2再次播放录音，完成探究性学习第二题。3逐句跟读，老师讲解生词等。4老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话。5老师讲解美国人骑自行车须要遵守的交通规那么。6出示交通标示，小组探讨，完成探究学习第三题。7老师用英语说明交通标记的意思。 3 老师事先打算一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停顿前行。4 1 .听录音并背诵对话。2 .完成课堂检测中的相关习题。板书设计 2 . t .I .教学反思为使本课能上得更生动，更能调动学生参及的热忱，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思索得快、阅读得惊慌、答复以下问题更主动。在

21、书写部分，要扶植学生集中精力，先看老师板书，再看书上的大小写，仿写后，细致核对。在操练部分可参与语音的学习，既活泼了课堂气氛，又使学生乐于承受。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 2 课时序号4教学内容B s B 教学目的1可以正确听说，朗读 a a a .并能在实际情景中运用。2.可以正确听说，认读单词，如 ，。3.理解一些简洁的交通标记，增加学生的交通意识。教学重点听、说、读、写单词和词组： , 教学难点理解句子： a a a .教学打算录音机、录音带、学生打算本课时的单词卡片，课件教学过程1 12.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始渐渐向前挪动。3s “ ？两遍4 T： ！ 复习如

22、何询问别人出行方式句型。学生可依据实际状况进展答复。老师由对话总结引出 引出交通规那么。2 1s (1)再次总结交通规那么，完成探究性学习第一题。T：大家听一听有哪些地方做的不对，他应当怎么做呢？2由 引出 .3老师板书新单词，用肢体语言说明做 的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。5出示每一种交通灯，把单词放到句子中，老师用英语说明并配有动作，用英语来说明刚刚听力中的错误，引出新知： a a a .(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分7 。同桌之间进展操练，其中一人随意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规那么。2 四个同学一组，老师

23、给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学依据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进展嘉奖。轮番几回合后，总结规那么，完成探究学习第二题。 3 欢乐对对碰：老师打算红，黄，绿卡片假设干张，老师顺手取出一张，学生依据改词，快速说出相应的句子。4 1 .听录音并背诵对话。2 .完成课堂检测中的相关习题。板书设计 2 a a a .教学反思交通信号灯，比较的粗浅易懂，贴近生活，创设课堂学习情景、激发学生大的学习热忱带来了便利。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 2 课时序号5教学内容B B 教学目的1可以正确听说，朗读 t等句型。2.可以正确听说，认

24、读单词及短语，如，等。t的句子给挚友写建议。4.知道单词及单词之间的连读。教学重点听懂、会说 t等句型。教学难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具教学打算录音机、录音带、教学过程1 12s “ ？3 手持模拟交通灯，T： . ： . ：， . ： ， ， 2 1 展示课件(1) .展示四个国家的图片，让学生探讨时什么地方。2告知学生展示的地方名字，并引出 .(3)让学生视察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。4让学生快速阅读文章，完成探究学习第二题。5板书词组并结合图片讲解生词。 .6齐读，小组读生词和词组。7细致阅读文章，从上下文揣测以下单词的

25、意思， ,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读以下问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。 . 9小组成员之间互相探讨，写下答案。（10） 老师订正答案，做点评。（11） 出示一封信，创设情境。假设你的挚友就在那些地方，请你们给他们写封信，告知他们要留意平安。讲解 部分，仿按例句，用含有t的句子写信，完成探究学习中第五题。（12） 展示有些信件，对优秀的信件赐予表扬。（13） 出示几句话，试着让学生读。（14） 播放录音，让学生进展比较，找出规律。（15） 讲解单词连读规律，找学生操练。（16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。 3 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女

26、分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，依据文章内容，创编对话并表演出来。4 1 .听录音并背诵对话。2 .完成课堂检测中的相关习题。板书设计 2 教学反思阅读是获得人类学问经验的主要来源。培育学生良好的阅读实力，交给学生一把开启学问大门的钥匙，激起学生的求知欲、增加学生的阅读自信念，消退学生的畏难心情，让他们能读懂简洁的文章并驾驭一些阅读技巧及方法，是阅读教学的主要目的。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 2 课时序号6教学内容B s B s 教学目的1可以正确听说，朗读 t等句型。2.可以正确听说，认读单词及短语，如等。3.扶植学生建立自觉遵守交通规那么的观念，并理解不同国家交通规那

27、么的异同。教学重点复习本单元的单词和句子。教学难点借助图片读懂中的故事教学打算录音机、磁带教学过程1 12.老师和学生一起说唱前面学过的有关交通规那么的。3和快速反响练习，举手听音。4 学生答复。2 1s (1)( ,听录音，并排序，完成探究学习第一题。2再次听录音，完成下面的问题。 ？ 以此类推，指导学生留意听表示出行方式的词组，或点名答复。s 猜一猜在哪里？1阅读下面的句子，并试着翻译一下。2比较几个句子的一样点和不同点。(3)小组探讨结果，并说一说在哪里。(4)引出 ，老师讲解两个词的区分。5小组再次探讨，修改答案，老师赐予订正。(6)仿照课本，让学生用 进展造句练习。3.学习 1布置任

28、务国外人们的出行习惯是怎样的，听录音，答复以下问题，让学生找出关键语句，宣布答案。(2)让学生理解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描绘不同的方式。(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。5小组合作解决问题，老师赐予指导，检查答案，讲解生词。6放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，老师可进一步详解。7学生分组戴上头饰进展表演故事，留意语态和神态。(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思索及课后搜集资料。 3 抓鬼嬉戏，老师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼胜利，获得嘉奖。4 1 .听录音并背诵对话。2 .完成课堂检

29、测中的相关习题。板书设计 2 . . .教学反思把本单元的交通方式和交通平安的句子整合成一段对话，让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言学问及生活化的情景中，使得枯燥的语言学习变得详细化和形象化。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 3 课时序号1教学内容A s & a 教学目的1 可以听、说、读、写短语： a a . 2. 驾驭重点句子 .进展简洁的提问及答复关于方案的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯,培育良好的语音,语调和语感。教学重点四会短语和A s 部分中进展简洁的提问及答复关于方案的相关动作。教学难点四会短

30、语和A s 部分中进展简洁的提问及答复关于方案的相关动作。教学打算多媒体课件，单词图片教学过程11 2s .引用学过句型，操练沟通。 2 (1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生答复。 ？老师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着揣测他们在探讨什么，从而引出本节课探讨的有关 表示将来时简洁方案的话题。 单词呈现 2老师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语 a a 。 听音正音3听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。 4展示重点句型，并加以操练 m 组织学生讲所学短语运用到语句中，进展沟通练习。 3 1、 听音贴图。2

31、、 看图快读单词。3、依据板书呈现的单词，利用句型“ m .自编对话4、听力小练习，播放老师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 4 a (1)依据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 m .。(2)创编对话，指导学生制定一个简洁的周末方案，完成任务。 (3)创设情境，小组内互相采访，创编简洁的对话，探讨周六日的周末方案，小组内表演。 (4)小组内展示对话。 5 1、 做配套相应的练习。2、 ： 3、 :1学生背诵并抄写本课时的四会单词。2制定一个简洁的下周方案，运用 短语加以沟通。板书设计 3 . a Im a 教学反思对话中的语句 ？I

32、d 是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，老师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来稳固所学单词。科目：英语 班级：六年级 执教人：. 课题 3 课时序号2教学内容A s 、s 教学目的1. 可以在图片和老师的扶植下理解对话大意，并答复对话下面的问题。2. 可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演。3、能理解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进展真实沟通和运用。 4、乐于及别人议论自己的方案，主动表达，在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音语调和语感。教学重点1、可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演。2、能理解 表示

33、即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进展真实沟通和运用。 教学难点1、可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演。2、能理解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进展真实沟通和运用。 教学打算多媒体课件、单词图片教学过程1 1s . a ., , Im a . , , I . m a . 2、学习s (1)播放s 中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2播放s 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。2 1、 学习 1出示 中的部分教学挂图,让学生视察,提问 (2)学生细致视察图片，绽开合志向象并答复老师的问题。老师组织学生分为三人一组，尝试着揣测一下

34、他们在探讨什么？(3)老师引导学生将探讨的结果展示沟通。(4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，驾驭单词、句子读法。 (6)老师领读对话、学生仿照、齐读练习、生生对话、小组展示。 2、带着问题听录音 3 1、听音答题: X 1 m 2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。4、 角色表演，上台展示。4 1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。 m . .2、(1)议论自己和挚友的周末方案，展示一些重要的动词词组加以学习。 a 等，指导学生用一些重点句型进展操练。 3、指导学生做一个组内调查，完成表格。 4、展示课件51、

35、 做配套相应的练习。2、 ： 3、 :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计 3 a 教学反思通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和运用新的功能构造时不再有单词障碍。科目：英语 班级：六年级 执教人：.课题 3 课时序号3教学内容B s 、 教学目的1、能听读表演本节课的对话和课文。 2、能运用简洁的句型探讨沟通有关购物的话题。 3、在学习中乐于沟通，敢于表达，养成热心扶植别人的良好品质在对话沟通中运用英语，培育语音语感。教学重点1、可以听、说、读、写词组 .2、能运用简洁的句型探讨沟通有关购物的话题。教学难点1、可以听、说、读、写词组 .2、能运用简洁的句型探讨沟通有关购物的话题

36、。教学打算多媒体课件、单词图片教学过程1 1、 老师借助图片及多媒体，向学生展示一些根本的学惯用具，让学生加以复习，如等单词，引出本节课的主题。 2、 带着学生练习简洁的歌谣，让学生熟识本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 ， . 3 . s s a 2 1s 的学习 (1)接着文具话题的探讨，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以探讨 s s a 老师采纳各种方式教读单词，并在句子中领读。3 1、快看快读快记：老师指板书上的图片学生说单词，然后老师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生答复。 老师组织学生分为3-4人一个小组进展沟通，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进展初步的沟通，理解场景。 3、听录音跟读。 4 (1)展示给学生购物的场景让学生熟识本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 I (2)展示对话，让学生答复以下问题 ？ ？ (3)展示重点句子，加以学习。 I . m .(4)小组内表演 中的对话复习上述重点句子。 2、老师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。51、 做配套相应的练习。2、：