新苏教版四年级上册数学全册教案.docx

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1、2021-2021学年度第一学期最新苏教版四年级上册数学教学方案及教案 学 校 沙坝小学 学 科 数 学 任课班级 四1 任课老师 杨文俊 2021年08月28日特殊说明：本教案为2021年最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：具体书目一 升和毫升1、 相识容量和升2、 相识毫升二 两、三位数除以两位数1、 除数是整十数，商是一位数的口算和笔算2、 位数除以整十数的笔算3、 把除数看作和它接近的整十数试商4、 解决问题5、 初商后的调商方法6、 探究商不变的规律7、 被除数和除数的末尾都有0的除法的简便算法8、 简洁的周期三 视察物体1、 视察物体一2、 视察物体二四 统计表和条形统计图

2、一1、 统计表和条形统计图2、 数据的分段整理统计3、 平均数运动及身体变更五 解决问题的策略1、 用列表法解决问题2、 用多种策略解决问题六 可能性七 正数四那么混合运算1、 不含括号的混合运算2、 含有小括号的混合运算3、 含有中括号的混合运算八 垂线及平行线1、 直线、射线和角的相识2、 角的度量3、 角的分类和画法4、 相识垂直5、 相识平行怎样滚得远九 整理及复习领域一 数的世界领域二 图形王国领域三 统计天地附录 混合运算1、含有乘法和家、减的混合运算2、含有除法和加、减法的混合运算3、含有小括号的额两部混合运算新苏教版四年级2021-2021年度数学教学方案一、工作回忆。上学年素

3、养教化质量检测状况：本班共有12人参考，其中7人不及格。从这次测试结果看，学生成果很不志向。造成这种状况的因素当然很多。二、学生根本状况分析。四年级1班共有学生 人。大部分学生思维活泼，课上主动发言，课后作业按时细致完成，书写干净、整齐，学习看法端正。都比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活泼。一部分学生逻辑思维实力较强，根本上可以顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解实力较弱，且缺少良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达实力较弱。如计算实力差，不会检查，不刚好改正错误等等。学习时间保持不能许久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。在今后的工作中加强计算

4、的训练，进步数学计算实力。把握好不同程度学生的学问难易程度。在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，进步听讲效率。加强数学综合实力的进步，如概念的综合运用，混合运算实力的进步，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的根底。学生上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看法端正。三、教材分析。本册内容有九个单元。第一单元：升和毫升。本单元内容包括相识容量以及容量单位升和毫升。容量单位常常用来度量容器里包容液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广

5、泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既便利学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此实行了直观相识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次相识容量这一新的概念，同时产生相识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升的教学，感受升在生活中的实际意义并通过试验相识1升容量的大小，从感性上相识1升有多少。1毫升有多少？教学重点：相识容量的含义及容量单位升和毫升。 教学难点：容量单位1升的观念的建立。培育学生对容量的估计实力。第二单元：两、三位数除以两位数 。主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算

6、。对学生完好地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。数学课程标准强调敬重学生已有的学问及经验。在教学前要深化学生,理解、搜集学生已有的数学相识(学问)、数学经验(体验),教学时以学生的已有学问经验为起点,使学生的思维得到已有经验的支撑,扶植学生内化需要驾驭的新学问。本单元内容及小学教材相关内容的区分和联络: 除数是两位数的除法,是学生在整数范围内最终一次学习除法,学生学会这部分内容,有助于完好的理解和驾驭整数除法的计算方法,形成必要的计算实力,同时也是以后学习小数除法的根底。教学重点:理解商的每一位的书写以及理解并会比较除数是一位数的笔算除法和除

7、数是两位数的笔算除法的异同,使学生从本质上把握两者的联络和区分。教学难点:商的最高位的确定及商个位0的处理。第三单元：视察物体；从前面、右面、上面来视察生活中的物体，以及两个简洁物体的组合，使学生进一步学会识别从不同方位看到的物体形态和相对位置，培育空间观念，开展初步的推理实力。教材要求从情境入手，让全部学生都参及数学活动，让学生在视察、探究和沟通中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度视察物体，所看到的形态是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此根底上，让学生把从不同位置视察到的物体形态进展识别，从而开展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向视察物体打根底。教学重点：1、体会

8、从不同位置视察物体所看到的形态不同，每次最多能看到三个面。2、引导学生有序地进展视察活动。在参及探究理论活动中学会合作、沟通及简洁评价。教学难点： 正确识别从正面、右面和上面视察到的简洁几何体的平面图形。第四单元：统计表和条形统计图；使学生会制作统计表和条形统计图。本单元的内容是在已经相识简洁统计表和单式条形图的根底上编排的，无论是制作统计图表还是利用图表里的信息，都离不开对数据的搜集、整理、汇总及分析。所以说，通过本单元内容的教学，学生的数据活动意识和实力会有新的进步，统计观念会有新的开展。教学重点：引导学生驾驭数据的搜集和整理方法。教学难点：能绘制简洁的统计图和统计表第五单元：解决问题的策

9、略；关于“解决问题的策略单元。运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是小学数学的重要目的之一。在第一学段的学习中，学生已经初步理解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了确定的解决问题的经验。为了扶植学生把这些具体经验上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和进步敏捷运用策略解决问题的实力，教材从本册开始，每册支配一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要常常运用的、根本的解题策略。突出解决问题方法的选择、方案和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加运用和选择“策略的自觉性，进步解决问题的实力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。教学重点

10、：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。 教学难点：正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。第六单元：可能性；理解生活中的可能性。对于纷繁困难的自然现象及社会现象，假如以结果能否预知为标准，可以分为确定现象和随机现象不确定现象两大类。确定现象是指在确定条件下，所出现的结果是可以预知的。例如，抛一个石块，可预知它必定要下落。随机现象是指在确定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的。例如，掷一枚硬币，我们无法事先确定它落地时将出现正面，还是出现反面。在现实世界中，随机现象是大量存在的，而概率论正是探讨随机

11、现象的规律性的数学分支。“可能性单元是学生学习概率学问的开始。教材先让学生相识事务发生的确定性和不确定性例1、例2，然后引导学生体验事务发生的可能性是有大小的例3、例4、例5。教学重点：学生知道事务发生的可能性的大小是不同的，能对一些简洁事务发生的可能性大小进展比较。教学难点：培育学生简洁的逻辑推理和表达自己的思索过程的实力。第七单元：整数四那么混合运算；在学生初步驾驭混合运算依次的根底上，教学三步计 算的式题。它也有两个特点：一是由易到难，先教学比较简洁的三步式题，如164+63，然后教学稍难些的 三步式题，如74+10053；二是式题中有乘、除数是两、三位数的乘、除法，计算比较困难，简洁出

12、现错误 。教学重难点：教学重点：驾驭整数、四那么混合运算四步式的运算依次。教学难点：进步学生的计算实力，计算的正确率。第八单元: 垂线及平行线；本单元是在相识直线的根底上来学习垂线和平行线的，学生会画直线的垂线和平行线。试画平行线及小组沟通画法的要求：利用三角尺和直尺尝试画两条平行线，画完后总结方法并在小组内沟通。总结画平行线的步骤：用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。将三角尺紧贴着直尺挪动位置，再画出一条直线，这条直线及第一步画出的直线平行。教学重、难点：通过自主探究活动，初步相识平行线及垂线九、整理及复习。复习本册书的全部内容，扶植学生梳理本册书

13、的学问。四、教学目的1、学习目的：1经验在具体情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，开展初步的符号感，驾驭必要的运算技能。2在相识射线和直线，体会直线间的位置关系等学习活动中，开展初步的空间观念。3经验搜集、整理、描绘和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。体会事务发生的等可能性，会根据嬉戏规那么的公允性设计简洁的嬉戏。2实力目的：1能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出及数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问解决这些问题；2能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后答复以下问题的习惯；3能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条

14、直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的间隔 等学问，解决有关的实际问题；4知道可以从报刊杂志、播送电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。5能通过修改和重新设计嬉戏规那么，实现嬉戏的公允；6能主动及同学合作开展学习活动，主动及同学沟通学习的思索，增加及别人合作沟通的体验。7在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的根本策略，体会策略的多样性。3、情感目的：1在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学及日常生活的亲密联络，对身边环境中及数学有关的想象和事物产生新奇心；2在学习过程中能质疑问难，逐步形成主动参及对数

15、学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价别人。3经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼抑制困难的意志，不断获得胜利的体验。 4从教科书中的你知道吗？栏目和其他渠道理解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史开展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的主动情感。五、教学措施1分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生激励他们在学好教材学问的根底上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于承受实力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务；对学习困难生，实行个别辅导、一帮一活动，进步他们的解决问题的实力。遇

16、到简洁的问题多提问困难生，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常及家长获得联络，起到共同扶植的作用。2单元测验刚好做，刚好查缺补漏。3课堂上多给孩子们探究、探讨、辨析的时机刚好间，使他们的实力不断得到开展。4、作业布置要适时、适度，留意兴趣性和动手操作性，防止呆板、量多。5、把握教学要求，促进学生开展，改进对学生进展评价的方法，用开展的目光评价学生。6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学项偎趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，扶植孩子建立学习数学的信念。7、经验学问的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。8、加强口算练习，沟通笔算、

17、口算、估算，互相促进。9、养成细致作业，书写整齐的习惯。10、留意表达探究性的学习过程，培育学生探究的创新的意识。六、教学进度方案表2021最新苏教版四年级数学上册教学进度方案表设计人：杨文俊 2021-8-28起止时间周次教学内容课时数备注机动课时用作放假、单测、考试及讲评8月28日9月3日1开学平安教化第一课1课时 一 升和毫升第1课时：教学第1-2页例1、例2，完成练习一第1-3题。5机动39月4日9月10日2一 升和毫升第2课时：教学第3-4页例3、例4，完成练习一第4-6题。第3课时：完成练习一第7-12题。5机动2中秋节9月11日9月17日3第二单元 两、三位数除以两位数：数除数是

18、整十数的口算和笔算除法第1课时：教学第8页例1，完成练习二第1-5题。第2课时：教学第9页例2，完成练习二第6-9题。第3课时：完成练习二第10-15题用“四舍五入法试商和连除的实际问题。第1课时：教学第12页例3，完成练习三第1-3题。59月18日9月24日4第二单元 两、三位数除以两位数第2课时：完成练习三第4-7题。第3课时：教学第13、14页例4，完成练习三第8-14题。第4课时：完成练习三第15-20题。试商后需要调商的笔算除法第1课时：教学第18页例5，完成练习四第1-4题。第2单元：教学第19页例6，完成练习四第5-8题。第3课时：完成练习四第9-13题。59月25日10月1日5

19、第二单元 两、三位数除以两位数第4课时：完成练习四第14-20题测试2课时试卷讲评2课时5国庆节10月2日10月8日6第二单元 两、三位数除以两位数商不变的规律和被除数、除数末尾有0的除法第1课时：教学第23页例7，完成练习五第1-5题。第2课时：教学第24页例8，完成练习五第6-11题。整理及练习第1课时：完成“练习及应用第1-7题。第2课时：完成“练习及应用第8-11题。 第3课时：教学第29页“探究及理论第12-13题以及“评价及反思。510月9日10月15日7第二单元 两、三位数除以两位数简洁的周期(探究规律)：1课时5机动410月16日10月22日8第三单元 视察物体第1课时：教学第

20、32-33页例1，完成练习六第1-4题。第2课时：教学第33、34页例2，完成练习六第5-7题。第3课时：教学第34、35页例3，完成练习六第8-11题。第4课时：完成练习六第12-17题。 5机动110月23日10月29日9第四单元 统计表和条形统计图一第1课时：教学第40、41页例1，完成练习七弟1题。第2课时：教学第42、43页例2，完成练习七第2题。第3课时：完成练习七第3-5题。第4课时：完成练习七第6、7题。第5课时：教学49、50页例3，完成练习八第1-4题。510月30日11月5日10第6课时：完成练习八第5-10题。运动及身体变更综合及理论1课时期中复习、考试、讲评511月6

21、日11月12日11第五单元 解决问题的策略第1课时：教学第56、57页例1，完成练习九第1、2题。第2课时：教学第58-60页例2，完成练习九第3-5题。第3课时：完成练习九第6-11题。第4课时：完成练习九第12-18题。5机动111月13日11月19日12第六单元 可能性第1课时：教学第64-66页例1、例2，完成练习十第1-4题。第2课时：完成练习十第5-9题。第七单元 整数四那么混合运算第1课时：教学第70、71页例1，完成练习十一第1-4题。第2课时：教学第71页例2，完练习十一第5-7题。第3课时：完成练习十一第8-14题。511月20日11月26日13第4课时：教学第74页例3，

22、完成练习十二弟1-3题。第5课时：完成练习十二第4-9题。第八单元垂线及平行线角的相识和度量第1课时：教学77、78页例1、例2，完成练习十三第1-3题。第2课时：教学第79、80页例3，完成练十三第4-6题。第3课时：完成练习十三第7-13题。511月27日12月3日14角的分类和画角第1课时：教学84、85页例4、例5，完成练习十四第1-3题。第2课时：完成练习十四第4-9题。相识垂线和平行线第1课时: 教学89、90页例6、例7，完成练习十五第1、2题。 第2课时：教学第91页例8，完成练习十五第3-5题。第3课时：教学92、93页例9、例10，完成练习十五第6、7题。5教学第5题时浸透

23、法制教化中华人民共和国道路交通平安法第61、62条。12月4日12月10日15第4课时：完成练习十五第8-13题。第三次月考测试2课时试卷讲评2课时512月11日12月17日16整理和复习第1课时：练习九教材第96-97页教学“练习及应用第1-6题。第2课时：教学“探究及理论第7、8题和“评价及反思。怎样滚得远综合及理论1课时5机动212月18日12月24日17第九单元整理及复习第1课时：完成第100页第1-5题。第2课时：完成第101页第6-11题。第3课时：完成第102页第12-17题。第4课时：完成第103-104页第18-22题。第5课时：完成第104-105页第23-26题。512月

24、25日12月31日18迎期末检测敏捷复习52021年1月1日1月7日19期末考试、寒假开始、最终一课平安教化52、3、4日实行期末考试，7日寒假开始2021年秋季开学第一课平安教化教案教学目的：1、理解校园中存在的平安隐患。2、驾驭平安学问，树立“平安第一的思想。3、进展预防灾难，进步应付突发事务的实力。教学重点：驾驭平安学问，树立“平安第一的思想。教学过程：一、导入：同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师特别快乐。信任大家在假期里过得特别开心。如今开学了，老师想要讲的是一个永久的话题是“平安。新的学期，平安将时时伴随在我们的学习和生活中。二、回放：马路上发生的车祸同学们看完这条新闻你

25、想说些什么呢(生探讨发言)师：转瞬间，36条活生生的人就这样葬身火海了，让人感到可惜的同时，我们又必需面对的是平安，只有平安的警钟常常响起，只有把平安落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐安康的成长。那么在我们身边又有哪些平安隐患呢(师生探讨师总结)三、校园的平安隐患：(学生列举)1、学生在体育课、课间活动、集体活动的平安隐患。2、学校围墙存在的平安隐患。3、学生在上学、放学路上的交通平安隐患。4、校园意外损害的隐患。师：那我们该怎样预防呢四、学生应当留意的平安事项：1、留意课间平安：大课间、体育课以及参与集体活动时，前后左右之间保持确定间隔 ，不要太拥挤，不然简洁踩脚、绊脚，简洁摔倒。在课间

26、玩耍时要文明玩耍，不做猛烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危急物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行好听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。2、校园围墙的平安：不要攀爬围墙，对于存在平安隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危急物品。3、交通平安：要遵守交通规那么和交通秩序。在上学、回家的路上应当走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，留意来往的行人、车辆，确认平安前方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。4、讲究饮食平安：回绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不

27、喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。5、留意试验课的平安：在上试验课前要听老师讲解留意;在做试验时要按要求来做。试验课需要运用酒精灯和易燃的化学药品时，要在老师的指导下，并按操作要求去做，时刻当心慎重，严防危急6、每位同学还要留意心理平安：在同学间遇到冲突时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相谅解、理解，以平和的心态来面对。五、校外平安：1、要有“防火灾、防触电、防损害意识。不吸烟、不玩火，不燃烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内运用充电器、热得快、等电器;不和生疏人说话，遇到形

28、迹可疑的人要报告保卫科或老师。2、要学会自护自救，要进步自我防卫实力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事务要冷静对待;敢于指责、指正一切违背平安的人和事。3、自我防范意识。同学们受到意外损害，很多是没有想到潜在的危急、没有自我爱护意识造成的。我们只要不断增加自我爱护意识、进步自我爱护实力，就能有效地防止和预防意外损害。我们要留意不跟随生疏人外出玩耍，不吃生疏人给的东西，不让生疏人随意出入家门。不随意向生疏人透露自己的真实身份、家庭住址和 号码。上学放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行，4、紧急 ：“119-火警“110-报警“120-急救“122-交通

29、事事故报警。留意，打 时要说清地点、相关状况、显著特征。六、总结。这里我就本期的平安工作向同学们强调以下要求：1、增加平安意识，时时到处树立“平安第一思想，加强平安教化。2、细致汲取近几年来平安事故血的教训，树立自我防范和爱护意识，坚决杜绝平安事故的发生。3、严禁学生擅自下河、池、水库等危急水域游泳(玩耍)，洗澡、钓鱼等。4、严禁到高速路施工场地或危急楼房、地段、桥梁、玩耍、逗留。5、留意户外活动平安，确保学生不在危急地带玩耍，不做危急嬉戏，不私自外出玩耍。6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。7、交通平安。自觉遵守交通规那么，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、马路

30、上停留、玩耍、奔跑、嬉闹。8、防火平安。不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随意放烟花，爆竹。寄宿学生要有监护人，留意做饭用火平安。9、严防煤气中毒。住房内要留意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。10、不随意接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。11、不准随意吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，留意饮食卫生，严防食物中毒。12、不准进展不平安的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。13、不准未告知家长私自外出。外宿和远游，防止被绑架、拐骗或丢失。同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把平安意识化为行动，让危急远离

31、我们的生活，有平安安康才有华蜜幻想!让我们行动起来吧，形成“平安的深厚意识。要时刻有平安意识，努力进步自我防范实力，警钟常鸣，永记心间!最终，渴望同学们自觉遵守学校平安规定，每天高快乐兴上学来，平平安安回家去。祝福同学们学习进步、身体安康。第一单元 升和毫升第一课时:相识容量和升教材简析： 本课内容包括相识容量以及容量单位升。容量单位常常用来度量容器里包容液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既便利学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此实行了直观相识、

32、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次相识容量这一新的概念，同时产生相识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过试验相识1升容量的大小，从感性上相识1升有多少。“想想做做培育学生以不同的方法比较容器的容量，相识容量单位“升。学情分析： 学生的已有生活学问经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。第一个已有学问经验对学生正确建立“容量概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量的含义打下根底，学生建立概念的线索是“感性材料数学含义概念的具体化。第二个已有学问经验对学生正确理解、体会“1升究竟有多少也

33、是很重要的；虽然通过一个标有“1L烧杯好像也能让学生体会这“1升究竟有多少，但这样无法让学生将“升的学问及已有学问经验连接起来，学生的认知也是“无本之木，是外表化的，很难进展深层次的理解。教学目的：1、学生在具体的情境中感受并相识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联络实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1升有多少。2、学生学会估计一些容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。3、联络生活实际感受升在日常生活中的应用，能主动参及操作、试验等活动，能主动及别人合作沟通，并获得主动的情感体验。教学重点：相识容量的含义及容量单位升。教学难点：容量单位1升的观念的建立。教具、学具打算：电子

34、课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。教学过程一、创设情境，导入新课谈话：同学们，动物园里正在实行一场别开生面的争夺冠军竞赛，那就是老虎和狮子正在进展的“喝酒决赛。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇摆晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！老虎和狮子谁也不愿让步，争得面红耳赤。师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？生1：老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就撑不住了，所以老虎的肚量大，老虎是冠军。生2：狮子用的杯子比老虎用的杯子

35、大，所以冠军应当是狮子。二、探究领悟，相识容量1、初步相识容量谈话:同学们的两种想法都有确定的道理，但又不全面，(老师这时取出两个不一样大的杯子。)这是大小不一的两个杯子,这个是老虎用的杯子，而这是狮子用的。假如有学生说了两种想法，就说：你想得很周到，我们不仅要看喝的杯数，还要看杯子的大小。提问：同样是一杯酒，你们认为哪一杯多？生：大的杯子里盛的酒多。谈话：对，一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在数学上，我们就说，盛液体多一些的杯子的容量比较大。盛液体少一些的杯子的容量比较小。板书：容量2、加深对容量的相识出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号。谈话：比较完了狮子和老虎的杯子容量，看看这两个杯

36、子，你觉得哪一个杯子的容量大呢？生1：杯子1号大。生2：杯子2号大一些。谈话：光凭眼睛估计得到的结果可能有误差，我们可以想一个方法来验证说明两个杯子容量的大小。提问：想个什么方法呢？生1：我们可以先把杯子1号装满水，倒入杯子2号中，假如杯子2号中水满时，杯子1号中还有水的话，说明杯子1号的容量大，杯子2号的容量小；假如杯子2号里的水没装满，说明杯子2号的容量大。生2：用同一个杯子往里面倒水，倒得杯数多的那个杯子容器量大。生3：在这两个杯子里都装满水，把水倒到有刻度的杯子里，数字大的那个杯子的容量大。谈话：同学们的想法真多啊！根据某某同学说的，我们就用这种倒水来验证一下吧！根据同学刚刚的说法操作

37、验证。通过这种倒水的方法可以得出水壶一号的容量比较大。3、做“想想做做第1题，做“想想做做第2题。谈话：比较完了那两个杯子的容量大小，我们如今来比一比这三个杯子的容量大小吧！先猜一猜，这三个杯子的容量关系怎样呢？结果是不是和我们猜测的一样呢？用你喜爱的方法小组一起合作验证一下。学生操作、沟通。4、进一步感受容量的含义谈话：如今请同学们视察老师手中这个杯子中盛了多少水。你能说出这个杯子的容量是多少吗？可能一下子答复老师的问题有一点困难，在答复之前我们小组可以探讨一下，或者借助你手边的一些容器，把这一大杯水倒入我们的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。小组活动，将一大杯水分别倒入各自打算的一次性水杯中

38、。提问：谁来说一说，这一大杯水可以倒几杯？生1：我们组倒了2杯不到点。生2：我们小组只倒了3杯半。生3：我们的小组倒了3杯还多一点。谈话：假如别人这样告知你，说这个容器能盛2杯不到，或者说能盛3杯半水，或者说能盛3杯多一点。你能知道这容器的精确容量吗？谈话：因此，我们需要给容量定出一个统一的标准，这个统一的标准就是我们的容量单位。三、联络生活，相识容量单位升1、相识升谈话：请同学们拿出从家中带来的各种容器，分别在小组里沟通一下带来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。小组沟通。谈话：生活中有很多的容器上都标有容量单位升或者毫升，亳升这个容量单位，我们下节课再来学习。提问：你知道图中的这些容

39、器盛的水、油、饮料的容量各是多少吗？一起来看一下。课件出示，学生答复。明确：计量这些容器盛了多少水、油、饮料等液体，通常用升作单位。升可以用符号“L来表示。板书：升、 L谈话：今日我们这节数学课主要来相识容量和容量单位升。 板书课题：相识容量和升谈话：老师手中有一个容器，上面标着，“净含量2L。这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？有谁知道吗？讲解并描绘：“净含量是指某种容器中实际包容物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指瓶子里装的饮料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，因为通常不会装的满满的。2、做“想想做做第3题。提问：除了我们课堂

40、上这些容器标有容量大小，生活中我们还会看到另外一些，你见过题目中的3个容器吗？你能分别说出它们的名称和容量吗？3、相识1升谈话：我们已经知道计量容量的单位是升，那么1升终究有多少呢？谈话：要想科学地相识升这个单位，我们先来相识这个量杯出示量杯，请组长从袋子中拿出我们的量杯。量杯是用来测量液体容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。谈话：1升水究竟有多少呢，我们来做个试验。出示正方体这是一个空心的正方体，它的长、宽、高都是1分米。如今我们在正方体容器内装满水，再将这些水倒入量杯中，看一看有什么发觉呢？生：正方体内的水倒入量杯中正好是1升。谈话：假如一个容器是正方体，容器内部

41、的长、宽、高都是1分米，这个容器盛的液体正好是1升。学生答复后老师板书：长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。4、深化对1升的相识的理论活动。学生活动一谈话：看一看我们小组里面有没有容器的容量正好是1升的呢？谁来沟通一下。 学生沟通。谈话：虽然这些容器的形态不一样，但是它们的容量都是1升。学生活动二想想做做第一题谈话： 下面这些容器你见过吗？我们一起来看一下。出示课件。下面哪些容器的容量比1升大？设计意图：加强学生的估算意识和学习估算容量的方法学生活动三谈话：看，老师给你们打算一些容器，你能根据刚刚我们对1升的相识，估计一下它的容量吗？学生估计。谈话：刚刚我们学生估计地对不对呢？我们来

42、验证一下吧！学生试验验证。沟通反响。谈话：通过我们试验，我们得出了热水瓶的容量是？脸盆呢？沙锅呢？我们这个碗呢？还有我们这个烧水壶呢？机动：看来通过刚刚的试验，我们对一些容器有了确定的估计实力。第14页四、总结评价，课外延长1、同学们，通过这节课的学习，你学得开心吗？谁能说说你的收获是什么？你还想理解什么？2、假如老虎和狮子要实行第二次竞赛，你认为应当有一些什么规定？板书设计:相识容量和升容量 升 L 长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。教学反思：第二课时教学目的：1、 让学生在自制量器的过程中感受并进一步相识容量以及容量单位升。2、 让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的

43、估计作适当说明，培育学生的估计意识和初步的估计实力。3、 让学生练惯用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学学问对现实情境中提取的数学问题加以说明和说明。4、 培育学生探求新知的爱好，培育主动及别人合作沟通的意识，并在探究中体验胜利的喜悦。教学重点和难点：重点：感知1升有多少。难点：培育学生对容量的估计实力。教学打算：多媒体课件教学过程： 一、 复习引入提问：请同学们回忆上节课我们学习了哪些学问？理解了容量的含义、相识了升；还知道长、宽、高都是1分米的正方体容器的容量是1升升可以用什么字母符号来表示？L这节课我们接着探讨升。板书课题：相识升二、 自主探究，理论求知1. 谈话：同学们想不想自

44、己动手制作一个1升的量器？学生会爱好高涨，急于表现自己2. 出示题目要求：做一个1升的容器，并分别标出1/4升、1/2升和3/4升。（1） 让学生根据手中的材料，以组为单位探讨怎样做。（2） 每组选一人汇报探讨方案。（3） 选出可行的方案往一个上下一样粗的瓶子里倒入1升水，在瓶上贴上纸条，在1升处记上记号。把纸条1升处以下的部分平均分成4份，并分别做上记号。（4） 动手制作。老师加强巡察，留意个别指导。3提问1哪个小组情愿汇报你们是怎样制作的？2有没有不同的标法？1/2L和2/4L它们的大小一样吗？一样大4用自己做的1升的量器来量一量1量出1升水，试一试1升水能倒满几纸杯？让学生在组内合作完成

45、。待学生做完后，提问：1升水能倒满几纸杯？新 课 标第 一网 你一天能喝这样的几纸杯水？你喝的水够1升吗？谈话：同学们要留意每天多喝水，预防疾病的发生。2先估计桌子上放着的一碗水比1升多还是比一升少，再量一量它大约有多少升。先让学生以前获得的感受及经验把一碗水及1升水进展比较，让学生充分发表自己的估计意见。再实际量一量，来验证估计。三、 运用新知，展示实力1 做“想想做做第1题（1） 让学生拿出带来的容器，例如碗、锅、盆等。（2） 用自制量器盛1升水。（3） 把水倒入自带容器里，视察水面高度。（4） 视察本组其他同学容器里水的高度。（5） 全组同学一起探讨，估计这些容器的容量各是多少升，再量一量。看哪组估计的程度高。2 解