人教版语文第五册第一单元电子教案.docx

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1、我们民族小学教学目的：、相识“坝、傣等个生字。会写“坪、坝等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学宠爱之情。、背诵自己宠爱部分课文，抄写描写窗外安静情景句子。教学重点：驾驭生字新词、理解课文内容、朗读课文、背诵自己宠爱部分。教学难点：理解课文重点语句。 课前准备：、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情图片、文字资料。、多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时 1一、导入新课、出示词语“民族，相识吗？读一读。师：我们国家是一个多民族大家庭，有个民族，你知道哪些民族？、在我国西南边疆地区，有很多少数民族在一起，共同生活，和谐相处：

2、不同民族孩子们也在一所学校共同学习。今日就让我们一起走进“我们民族小学。、出示课题，齐读。、读了课题，你想知道什么？民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族小学生？民族小学和我们学校有什么不一样地方呢？、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读词句多读几遍。、指名分段读课文，其他同学细致听，他们生字词读精确没有。读完学生点评、再读课文，边读边圈诞生字词，把刚刚小挚友没读精确地方多读几遍。、分成四个大组分段读课文。、幻灯片出示带拼音词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里生词，你还相识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。10、幻灯片出示生字，词语咱们

3、读得很好，分开词语，这些生字你相识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它？13、同学们都选择了自己宠爱方法来记字，这个字也是要求我们会写字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、美丽，自己细致视察分钟再说一说。14、在这个生字中，你认为哪几个字最难写最困难，提出来。师指导范写“戴、舞15、如今就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞各写一个。哪些同学认为自己写得美丽，给大家展示介绍一下。16、如今请大家接着细致视察、细致书写剩下个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展示给大家看看。17、小结：只要大家细致视察，细致书写，就肯定能把生字写得美观美丽。18、刚刚我

4、们细致书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。作业布置：朗读课文；抄写词语。第二课时 2一、引入，接着学习课文、上节课同学们提出了几个问题师简洁陈述学生提问，这节课，我们就通过读书来解决你们心中疑问。、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。、反响：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂。、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们学校有哪些地方不一样。、民族小学确很有自己特色，早晨上学时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。第一句，师：你从这句话中知道了什么？第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他

5、们都成了好挚友呢？强调“好挚友小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中一员，都是祖国妈妈好孩子，反复读这句话。他们不同穿戴，艳丽服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同穿着服饰吗？正犹如学们所说那样，艳丽民族服装把学校变得更加绚丽多彩。再读二、三两句话第四句，师：读了这句话，你体会到什么？民族小学小挚友很有礼貌，很酷爱老师，敬重国旗。带着你体会再读。留意三个“向，指导朗读。做动作总结：各民族同学来到同一所学校，大家成为好挚友，在一起学习生活多么欢乐呀，再读最终一句话。他们向是，出示“这就是我们民族小学，一所边疆民族小学。全班齐读二、学习第二、三、四自然段、

6、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌沟通沟通，再读给大家听一听。、上课时候，民族小学校园里是这样安静，就连窗外花鸟虫草和小猴子都被同学们好听读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外安静。自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。这几句话写得特殊美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背。、下课了，校园又是怎样一番情景呢？指名读相关句子想象一下，民族小学小挚友还会做哪些嬉戏？是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也跑来凑喧闹了，再读这句话。、上课时校园是多么安静，下课时校园又是多么喧闹，师引：“这就是我们民族小学，一所边疆民族小学。它给我们留下了难忘

7、印象，齐读最终一段话。 多美民族小学啊，多么华蜜欢乐孩子啊，关于民族小学点点滴滴，作者还有很多想说，再读课文最终一句话。、假如有时机，盼望我们也能到边疆民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学独特魅力。这篇课文用朴实语言写出了民族小学美，你宠爱哪句话或者哪几句话，自己带着宠爱之情读给四周同学听一听。配乐课后请你把这些句子写在摘抄本上。作业布置：1、 背诵自己宠爱部分。2、 抄写描写窗外安静情景句子。板书设计：1 我们民族学校不同 不同 民来处不同一起上课 族 团民族不同 一起读课文 结 民族学校 其语言不同 一起跳舞 乐 无穿戴不同 一起嬉戏 穷教学后记：2、金色草地教学目的：1、相识11个生

8、字，学会弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随并正确书写；正确读写快乐、一本正经、揪掉、引人注目、合拢。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生擅长视察身边事物改变爱好3、利用课件学习生字，并稳固。教学重点：驾驭生字词语；理解课文内容、正确流利有感情地朗读课文。教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意作用。教学流程：第一课时 3一、激发爱好，导入课题 同学们见过草地吗？它们是什么颜色？指名学生答复今日，老师将和大家一起学习金色草地，板书课题，学生齐读课题。 二、据题置疑 看到这个题目，你想知道什么？让学生自由提出问题，能解决，让学生进展答复，不能解决，留在学文时解决。三、分小组自学，初步理解

9、课文内容 1、小组长带着组员商议准备用什么方法初步理解课文内容，扫除文字障碍。 2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读扫除障碍读。小声自由读课文，把课文中字音读准，把不相识字或不懂词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最宠爱段落多读几遍。 3、在小组长带着下，学生自学课文。老师巡回指导 4、检查自学状况 1板书生字在自学生字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面困难 在自学生字时，你还有哪些好方法要告知同学们？ 师生共同解决困难，老师相机指导理解快

10、乐、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应动作，重点理解合拢。 2指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 3课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英资料，先让他们说一说，然后比照课文描写和课文中插图，让学生进展比较、视察，蒲公英是什么样子？花是什么颜色？有什么不同之处。 老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进展记忆。要指导读准字音， 如蒲、傍，识字要与词语学习结合。 四、回忆总结 引导学生总结本课学了哪些学问，并带着学生复习一下重点内容

11、。布置作业：抄写生字；正确流畅地朗读课文。第二课时 4教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英宠爱之情。激发学生擅长视察身边事物改变爱好，树立人与自然和谐共处意识。 3、搜集资料，自读识字，表演揣摩兄弟两人心理神态，激励学生发挥自己想象力和创建力，进而探究性地发觉草地变色缘由，真实体验大自然给人们带来欢乐，增加视察自然，理解自然意识。教学重点:通过对内容理解，增加对大自然酷爱感情，体验大自然给人们生活带来欢乐，增加视察自然，理解自然意识。教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意作用。教学过程： 一、研读课文，体会情感 第一自然段 1、为什么草

12、地会是金黄色？ 1找出有关句子读一读，说说自己理解。 2看满地盛开蒲公英花图理解草地是金黄色，结合感受读一读句子。 第二自然段 31、同桌齐读，感受文中哥弟俩是怎么玩。 42、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台扶植读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散样子。 53、师生评一评，相机理解“一本正经、用劲、假装几个词语。 64、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生扶植读。 75、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来乐趣。 86、一起在读一读本段最终一句，理解“引人注目一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发觉了什么？自由说。 2、出示填空题： 蒲公英花就像-，可以-、-。 早晨，

13、花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。 黄昏，花朵-，是-，草地是-。 1同桌互相说一说。 2指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。 第四自然段 齐读最终一个自然段，边读边思索，你又发觉了什么或新想法？ 理解最终一句话，为什么一起起床，一起睡觉？ 二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解这是一片怎样草地啊？ 三、机动：摘抄好句子，听写与根底训练练习。作业布置： 1、熟读课文。2、书写词语板书设计：2、金色草地蒲公英 一本正经 揪掉草地 许很多多 金色 快乐教学后记： 3 爬天都峰教学目的：1、相识“陡、链等6个生字。会写“爬、峰等11个生字。2、正确、流利

14、、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物语气和心情。3、懂得擅长从别人身上汲取力气，培育学生从小不怕困难、发奋向上品行。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物语气和心情。教学难点：读好对话，读出不同人物语气和心情。课前准备：课件教学过程：第一课时 5一、以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，理解了黄山雄奇秀美，谁情愿挑一段自己最宠爱课文来背给大家听？2、今日，老师要带大家去黄山三大奇峰之一天都峰，谁情愿来介绍一下你搜集天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭天都峰了？他们又是怎样爬上去呢？板书：爬二、自读课文，学习生字1、

15、带着问题听老师范读课文，理解课文大意。2、选择自己宠爱方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3、自学生字，读准字音，想方法记住字形。4、检查生字词自学状况。a. 小组内拿诞生字、词语卡片，互相认读、正音。b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。c. 小组沟通各自学习生字、巧记字形方法。三、通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联络上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。 仰视：抬头望。攀着：抓着铁链向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很胆怯。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米狭长光滑石脊，石脊两旁是万丈深渊。

16、2、按“爬山前-爬山时-爬山后依次把文章分为三部分，再用自己话说说每一部分主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，驾驭笔顺1、老师范写“辫字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2、指导学生视察、书写其余生字。布置作业1、正确、较流畅地朗读课文。2、抄写本课生字、词。3、把课文第2段描写天都峰又高又陡句子抄下来，读一读、背一背。第二课时 6教学目的：1、理解课文主要内容，体会“我和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信念战胜困难受程。2、能过课件感受天都峰“又高又陡，继而体会小姑娘和老爷爷爬山前心理活动；通过朗读学习并探讨理解爬山过程是，培育战胜困难志气和信念，在与人相处过程中，擅长互

17、相学习，互相激励，共同进步。3、懂得擅长从别人身上汲取力气，培育学生从小不怕困难、发奋向上品行。教学重难点：理解课文主要内容，体会“我和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信念战胜困难受程。课前准备：课件教学过程：一、紧扣课题，承前启后1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬而不用“登字？探讨后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬更能精确反映出登山费劲、困难。2、出示天都峰多媒体画面读第二自然段，边读边想象，把文中话变成自己脑中“画。学生练读后指名沟通、老师评议，引导学生感受天都峰险峻挺立、高不行攀、令人生畏。深化读议，体会“我受鼓舞爬上峰顶1、在爬山之前，望着又高又陡天都峰，“我心里是怎么想？默读课文，圈

18、点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我有胆怯畏惧心理。指名沟通，出示并指导读好问句“我爬得上去吗、感慨句“真叫人发颤!以及语气词“啊“哩等，读中体会“我缺乏自信、畏惧退缩心理。2、结果“我爬上峰顶了吗？自由读课文第8至10自然段，出示“我说话，指名朗读。3、“我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我心理发生了怎样改变。a. 出示第4段重点句，引导学生深化探讨沟通，从中感受到“我受老爷爷爬山激励而下定决心爬上峰顶内心活动。b. 体会“我心理，指导朗读3、4自然段。4、“我是怎么爬？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作词语。a. 学生读书圈划。b. 学生沟通。引导学生联

19、络上下文，体会“奋力是拼尽全身力气意思。从“攀着铁链、“手脚并用向上爬可以看出爬山困难。c. 引读第7段，从“最终二字上体会爬得辛苦、上山后喜悦。d. 体会爬山困难、上山后喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白“老爷爷也是受激励爬上峰顶1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思索题：a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢、c. 后来，他是怎样爬上天都峰？2、小组探讨、沟通，让学生明白他俩始终互相激励，老爷爷也是受到“我志气激励爬上峰顶。指导朗读。总结课文，明白道理1、读爸爸话，探讨：“汲取是什么意思，“我和老爷爷是怎样互相“汲

20、取力气？2、你从“爸爸所说话中懂得了什么道理？激励学生大胆发表自己看法。老师评点：在人与人相处中，要互相学习，互相激励，共同进步，不管多大困难也能抑制。作业布置：熟读课文。板书设计： 奋力3、爬天都峰 一会儿一会儿 志气 高、陡 手脚并用 从别人身上汲取力气 爬呀爬 最终爬上顶峰教学后记：4* 槐乡孩子 7教学目的： 1、理解槐乡孩子采槐花方法，和同学沟通读后感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动欢快。3、引导学生从小树立酷爱劳动观念。4、相识略读课文，初步驾驭学习方法。 教学重点：相识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡八月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡八月磨练了

21、孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳品行。从而初步驾驭略读课文学习方法。教学难点：初步驾驭略读课文学习方法。教学课时：一课时教学过程 ：一、回忆旧课，激发学习爱好1、我们连续学习了几篇有关课余生活课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从我们民族小学金色草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣学生回忆沟通 2、你有没有品味过劳动欢乐就有这么一群孩子，他们通过自己劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们欢乐又是什么呢今日我们就一起来学习槐乡孩子。板书课题二、初读课文，初步感悟1、简介课型A、同学们，细致视察课题和我们以前学习有什么不同？ B、我们如今学习课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；

22、一种是略读课文，如第4课。大家再细致视察一下，它们在编排上有什么不同？C、怎样学习略读课文呢？细致阅读导读提示很重要2、导读提示。自读“提示，边读边画出本课学习要求，然后指名读提示，沟通并归纳出学习要求：1读读课文，看看槐乡孩子有什么样欢乐。2和同学沟通读后感受。3把宠爱句子多读几遍。3、自主读悟自读。比照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相沟通，有疑问地方互相扶植解决，不能解决地方作个记号。4、沟通收获先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡孩子有什么样欢乐。让学生知道课文主要描写了槐乡孩子们采摘槐米经

23、过，引导学生体会到孩子们所得到劳动欢乐。三、赏读课文，感悟理解1、细读品悟。再读读课文并细致想想，你觉得“槐乡孩子真 ！你是从哪里体会到？2、学生发表见解，全班沟通。A、生：槐乡孩子真懂事！师：你从哪里体会到？指生说据生答出示句子：勤劳槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学钱是用槐米换来。指读齐读B、生：槐乡孩子真欢乐！师：你从哪里体会到？指生说，余生适时补充采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐歌，满载而归，从对他们带着甜蜜微笑进入梦乡描写中可以看出来。课文中有关孩子们劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累感觉，也说明了孩子们以苦为乐。据生答相应出示

24、句子：a、月落柳梢，劳累一天孩子们带着甜蜜微笑进入梦乡。指读-赛读齐读b、当缕缕炊烟从村中升起时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们欢乐歌声。指读齐读C、还有体会“槐乡孩子真辛苦！、“槐乡孩子真勤劳！、“槐乡孩子真得意！3、抒发感受。读了这篇短文，你有什么感受？情愿和大家一起共享吗？可以用一句话来表述！如：“劳动最荣耀！、“华蜜生活靠双手去创建！同桌互说指说4、赏读品味。A、你宠爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并说说为什么宠爱引导学生关注比方句、排比句、描写形象生动句子，学会鉴赏等B、小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷乐趣。同学们，让我们也像槐乡孩子一

25、样酷爱劳动，去品味劳动欢乐吧!四、课外延长，拓展实力说说自己课余所从事过劳动内容。可以是参与公益劳动，也可以是扶植家长做家务。先想一想准备说哪方面内容，再说说自己劳动经过和感受。布置作业：有感情地朗读课文。板书设计： 懂事4* 槐乡孩子 采摘槐米 欢乐 劳动是欢乐 勤劳教学后记：语文园地一教学目的： 1、学问与技能： 进展口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品 2、过程与方法： 1在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。 2在发觉、探讨中学习多音字、新生字。 3在背诵中积累。在展示中扩大见识。 3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。 教学重点：1、进展口语交

26、际。2、完成习作。3、背诵古诗。 教学难点：完成习作。课时支配：3课时 教学过程： 第一课时 8口语交际 我们课余生活教学目的：1、说：能简要讲解并描述自己课余生活，把话讲清晰，明白并尽量生动。2、听：细致听别人讲话，能听出好和不好地方。对别人说感爱好，自己也有主动说欲望。3、沟通：学会倾听，对感爱好话题提问或补充。感受课余生活丰富多彩。4、学法：说得详细，生动才能感染人教学重点：把自己要说说清晰。教具：电脑带课件，粉笔，黑板擦。教学过程： 课余时辰表：1、课间特别钟：2、早自习：3、中午：4、下午放学：5、周末：一导入：每到周末我们爸爸妈妈都会带我们去逛超市，去肯德基、麦当劳吃东西，那时欢乐

27、劝儿就别说了，其实我们课余生活真是多姿多彩，这节课我们就来聊聊我们课余生活，好吗？板书课题(我课余生活)二交际与沟通1、说内容1比照课余时辰表说说你在课余时间都做了哪些事？2说内容3你能用有时有时有时还有时来连接地说一说吗？连接地说一段话2、说印象最深一件事1师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我业务生活很丰富，有时有时有时有时。组织一段较好话我最宠爱做家务。有一件如今我一想起来就想笑事，你们想听吗？2听什么？引导总结听方法并板书。耳、目、手、脑、并用法3师声情并茂地讲解并描述一段故事。有待找更好故事如今我业余生活还是比较丰富。首先在工作空闲中我可以偷闲上上网看看帖子，聊闲聊，在工作日下班

28、后，有时会约几个挚友一起谈谈心，沟通一下看法有时会跑跑步，熬炼一下身体有时会接着上网有时会看看书，写写日记有时会打打 ，和远方亲人、挚友互诉衷肠并引导学生参与到其中，提问并补充。4我故事讲完了，你们觉得精彩吗？精彩在哪？引导学生说出说得主动详细，有感染力。5下面轮到你说了，先准备一下。生同桌练习说6谁来说：留意引导学生语言生动详细。一生说，其余问或补充7还谁说？一生说，其余沟通8师简评后，还有好多同学也想沟通，这样吧，在小组里说一说，说尽量生动详细，听细致，可以提问和补充。生在组内说3、扶植小红我们今日谈话引起了红红爱好，她特意给全班同学来信一封，讲了她课余生活中怀疑你情愿扶植她吗？出示信，很

29、快准备一名拆信并读信，信内容：看电视耽搁时间，耽搁做作业谈谈你看法。众生说。帮红红出办法4、说意义大家说得很多，信任红红会有所启发。课余生活就像我们人生第二课堂，让我们学到课堂上学不到学问，体会到课堂体会不到情感。你能结合详细事例，说说课余生活意义吗？5、说收获和感受假如让你用一句或几句话来说说你参与课余生活收获和感受，你会吗？ 6、说准备课余生活有益地方多，缺乏地方就须要改进。那你准备怎么支配以后课余生活呢？你可以自己想，也可以听听别人对你意见或恳求别人帮你支配。这节课你最大收获是什么？板书设计：我们课余生活我课余生活很丰富 有有有有我最宠爱多重意义收获和感受将来准备 第二课时 9习作：我们

30、课余生活教学目的：沟通丰富多彩课余生活，从中获得心智启迪，情感沟通，并能围绕中心，选择自已、意义课余生活，有详有略地写下来。教学重点：围绕中心写 真实有意义课余生活，并做到详略得当。教学难点：有详有略地记叙。教学过程：一、谈话导入，提示课题1、师：通过这一组课文学习，我们理解了民族小学孩子课间生活，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英隐私，还跟着一位小挚友爬上了天都峰。这节课我们也来说说自己课余生活。板书课题我们课余生活。2、理解“课余：它不同于课间，是指除了上课时候，比方下课时、放学回家时、节假日3、说说你们是怎么度过课余生活，有什么活动吗？依据学生答复随机板书：老鹰捉小鸡、跳绳、看书、洗碗、跑步二

31、、互动沟通，指导练说1、师生共同来玩一个嬉戏。玩嬉戏前听清嬉戏规那么：这个嬉戏名字叫“反面人，由老师发出口令，其他小挚友必需做出相反动作，不然就输了。指名重复嬉戏规那么，选五名小挚友上来玩嬉戏，底下小挚友都是裁判，要用自己眼睛细致看，用耳朵专心听，推断谁赢谁输。2、开始玩嬉戏。老师喊出“哭、“笑、“坐下、“举起左手等口令，其他小挚友做出相反动作，在嬉戏过程中，不断请底下学生说说你看到了什么，听到了什么，可用上“当时候、“有有还有推断谁输谁赢，说出理由。3、嬉戏完毕后，说说自己此时心情。可用上欢乐、兴奋、快乐等词4、师：再上一节课，丁零零，放学了，你们都背着书包回家了，我呀，就是你们妈妈，特殊想

32、知道你们在学校里过得怎么样，和老师玩了什么嬉戏，能跟妈妈说说吗？生自由说，请一生上来说，师扮妈妈，并随机指导讲话。5、要把自己在课余生活活动说给别人听，肯定要讲清晰让别人听明白，按先后依次讲。如今选一件你最宠爱、最有意思活动跟自己同桌说说。6、同桌之间沟通。7、指名上来讲，师生共同点评。三、总结谈话，准备习作师：把你们刚刚说写下来，就是一篇作文了。要想写出一篇好作文，就必需用眼睛细致看，用耳朵专心听，还可以说说自己心情与感受。下节课我们就来写作。板书设计： 我们课余生活 老鹰捉小鸡 细致看 跳绳 “反面人 专心听 看书 当时候 说说心情、感受 洗碗 有有还有 跑步 教学后记：第三课时 10教学目的： 1、驾驭多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具准备：课件 教学过程： 一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他身体。过路人向他问路，他一句话也不答复，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业：背诵古诗教学后记