新湘教版四年级上册音乐教案.docx

《新湘教版四年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新湘教版四年级上册音乐教案.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课教学内容：1.演唱茉莉花2.读谱唱歌知了3.听赏杨柳青采茶舞曲教学目的：1.通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情背唱歌曲茉莉花。2.通过变换演唱形式稳固歌曲。3.通过歌颂让学生从中感受江苏民歌特点。即调动了学生学习爱好，使他们有创建性参与音乐活动。教学重、难点：重点：体验江苏民歌风格，培育学生有感情歌颂茉莉花。难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲茉莉花音乐声中走进教室。一.识茉莉1.师生问好2.谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉没力花，有谁来说一说对茉莉花理解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼国花，象征着爱情和友

2、情。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西横县茉莉花产量全国领先。二、听茉莉学生再次倾听茉莉花三、唱茉莉花1.自学演唱歌曲茉莉花茉莉花在中国传唱了几百年，在才智中国人民代代传唱下，它形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本茉莉花，让我们一边听录音一边比照课本上歌谱，唱响茉莉花1学生跟录音轻声唱2老师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。3跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌颂方法上考虑，你可以详细说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚刚我们说运用上，一个乐句一换气。老师伴奏学生跟唱4采纳不同演唱形

3、式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等5尝试一种比较难演唱形式，你们敢于承受挑战吗？采纳轮唱。2.从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它歌谱唱出来吧。四、延长观赏1.2021年央视蛇年春晚上，中国闻名歌颂家宋祖英与来自加拿大女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚一大亮点。让我们一起来观赏歌曲茉莉花4212.意大利作曲家普契尼一生中最终一部也是最闻名一部作品图兰朵中也选用了茉莉花旋律。歌剧图兰朵讲解并描绘了一个特别古老东方奇妙话选自阿拉伯民间故事集一千零一日，相传元朝时一个公主图兰朵，下令假如有个男人可以猜出她三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气

4、人丧生。流亡元朝鞑靼王子卡拉夫答对了全部问题，但图兰朵回绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主假设在天亮前得知他名字，卡拉夫不但不娶公主，还情愿被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此魅力？能打动各个国家不同肤色人心？那是因为透过美丽宛转旋律，溢发出是中国人民和善真诚精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好象征。茉莉花既是中国，又是全世界共同文化财宝。最终，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！第二课时一、组织教学二、学生演唱茉莉花三、读谱唱歌知了1.学生听赏一遍。2.老师划拍范唱。3.老师指导学生划拍唱谱。四、听赏杨柳青采茶舞

5、曲1.听赏杨柳青1感受歌曲 学生初听一遍。师：今日，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。全体同学听赏歌曲一遍师：听了这首歌曲，你有什么感受？生：轻松、活泼，充溢活力，表达了劳动人民过上华蜜生活后开心心情生：有很多衬词学生说不出，那么由老师问：歌中有很多歌词是在括号里，你知道是为什么吗？2理解衬词在歌曲中作用师：那么多衬词又不表达什么详细意思，能不能去掉不唱呢？先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词作用生：衬词虽然不表达详细意思，但是可以起到衬托气氛作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。3体会强弱师：

6、这首歌曲是扬州人民在劳动时候哼唱，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样情景呢？引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦4试着用扬州方言唱一唱2.听赏采茶舞曲1同学们都知道我国有哪些闻名品牌茶叶吗？生说对，有福建铁观音，苏州碧螺春，还有杭州西湖龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现就是西湖边一群采茶姑娘采茶劳动情景。2分析方言对唱曲风格影响以及简洁理解江南地区歌曲风格特点及其形成缘由。学生演唱歌曲师：“茶农在劳动时候，经常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！探讨分析师：“同学们是用一般话来演唱，那我们所听到采茶舞曲是用什么语言来演唱？方言详细来说是江南一带方言。

7、那你觉得用一般话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌韵味呢？方言对，可以说方言影响着一个地方民歌风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带方言来演唱，让人一听感觉就是江南一带歌曲风格。那么美丽、流畅、宛转好听。3仿照方言演唱歌曲师：“我们还是再来观赏一下原汁原味采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中哪些字最明显能听出江南地区方言来？播放采茶舞曲。学生说说自己发觉师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上字词在歌曲中发音是什么。方言演唱师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上字词我们试着用江南方言来唱一唱。播放歌曲范唱3.表演“采茶舞师跳“采茶舞师：“歌曲的确特别美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍

8、不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞，我给同学们提个要求：请细致看，你能记住哪些动作？说说记住动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做跟音乐一起表演师：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都打算好了没有，我们要上山采茶了。表演完毕：“今日采茶劳动完毕，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。五、课堂小结。第二课第一课时教学内容：演唱小小足球赛教学目的：1.学会歌曲小小足球赛。2.能用歌声和不同演唱形式表现足球赛热情场面。3.知道一些有关足球赛学问，培育学生团结协作精神。教学重、难点：学会歌曲小小足球

9、赛，能用歌声和不同演唱形式表现足球赛热情场面。教具打算：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入师手拿足球：同学们请看，这是什么？你们宠爱踢足球吗？好，今日老师就给大家带来一首有关足球歌曲小小足球赛，我们一起来听一听。二、学习歌曲 1.老师播放歌曲范唱，让学生初步感受歌曲心情。 师：你感觉这首歌曲心情是怎样？欢快、热情 师：你们感觉特别正确，这确是一首欢快热情歌曲。2.细致听一听歌曲中球赛场面是什么样？第二次放范唱 生1：我觉着这场球赛很热情，我听到有攻有守有倒钩有射门，踢得很卖力。 生2：这是一场惊慌猛烈竞赛，啦啦队呼喊助威声让我感觉竞赛很惊慌，好像两个队实力相当、不前不后。生3：这场竞赛还是一场

10、特别开心竞赛，我听到了欢声笑语。 师：你们说得很好。这场竞赛不仅惊慌猛烈还充溢了欢乐，大家在竞赛中体会到了足球运动给我们带来欢乐。下面我们就通过学习这首歌曲来共享运发动成功喜悦。 3.请同学们随范唱轻声哼唱。 第三次听范唱，学生轻声跟唱。连放两遍范唱 师：这首歌曲给你印象最深是哪一句？ 生：“留意！射门！“十号！射门！这一句最带劲儿了。师：好，当唱到这一句时我们也一起为他们加油助威。4、放范唱，学生在“留意！射门！和“十号！射门！地方呼喊。师：谁再来说说你印象最深一句？生：“小小球儿脚下传凌空一倒钩这一句给我印象最深。我好像看见足球在天上飞了。师：说得好，请同学们随我琴声唱一唱这一句。老师弹琴

11、学生跟唱。师：谁再来说一说给你印象最深一句？生：“哎呀呀呀呀呀和“哈哈哈哈哈哈这一句给我印象最深。师：是呀，我们啦啦队都是铁杆球迷。和场上运发动一样惊慌兴奋。来，随老师琴声唱唱这一句。老师弹琴学生跟唱。师：接下来我们一起跟着录音机里小挚友完好唱一唱。放范唱 5.学生跟着范唱完好演唱歌曲。 师：不错，你们学真快！我们试着跟一跟伴奏好吗？放伴奏，生随伴奏演唱 三、歌曲处理 师：同学们请看录像。放多媒体课件请帮我放一些竞赛视频 师：刚刚我们看到录像中，有颠球、传球，你们觉得在演唱这首歌曲时，哪些句子要唱得跟颠球似跳动一些，哪些句子要唱得和传球一样连接一些呢？我们再来听一听歌曲，体会一下好不好？老师播

12、放范唱，学生细致倾听，思索歌曲中应当在什么地方唱得跳动，什么地方唱得连接。 师：好了，大家又听了一遍，如今老师不让你们告知我答案，我给你们每人一个足球，在应当唱得连接地方传球，在应当唱得跳动地方拍球，怎么样？老师再次播放范唱。学生在有连线地方传球，在“哎呀呀呀呀和“哈哈哈哈哈哈地方拍球。 师：老师这儿还有几个小足球，谁来把他们贴在相应地方，连接得地方贴一个大，并且画上连线，跳动地方贴小。学生拿贴纸在黑板上谱例上贴出“连“断标记。歌曲范唱作为背景音乐 四、拓展延长 师：那老师问一下，你们对足球理解多少呢？ 生1：我知道赛场上有十一名队员，有前锋、中锋、后卫、还有守门员。 生2：我知道很多大球星。

13、贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。 师：你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗？ 生：不行，得靠集体力气才能取胜。五、小结 师：你说太好了！团队中全部球员必需团结协作，努力拼搏，协作默契，才能获得成功！盼望同学们都来学习运发动身上这些优良品质，努力学习，为国争光！我看有同学兴奋得都坐不住了，那就让我们伴着歌声到操场上去比一场吧。第二课时教学内容：听赏运发动进展曲教学目的：1.相识、理解进展曲体裁，能辨别进展曲、舞曲及摇篮曲不同。2.观赏运发动进展曲，感受进展曲刚毅有力，富有节奏感特点。教学重、难点：1.观赏运发动进展曲，感受进展曲曲刚毅有力，富有节奏感特点2.相识、理解进展曲体裁，进

14、展曲观赏，进一步感受不同风格进展曲教具打算：钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们好！很欢乐能与大家相识，让我们携手合作，共同享受这开心音乐课堂吧！二、百度观看国庆大阅兵无声视频，激发学习爱好1.观看无声视频，引发爱好师：孩子们，你们爱上网吗？在网上看过国庆大阅视频吗？今日音乐课堂我们也来上上网看看相关视频录像吧！2.视频画面给你带来怎样感受？庄重、宏伟3.视频存在什么问题？缺少声音三、倾听不同风格乐曲，为视频选择伴奏师：是啊，这么隆重场景这么能缺少声音呢？我想这也是我们班很多同学怀疑吧，那么就请我们班同学为它加点声音吧！信任这个小问题肯定难不倒你们！1.倾听三种不同

15、分格音乐，为视频选择合适风格音乐师：老师这里有三段音乐，他音乐风格各不一样，请你们细致地听一听，听完以后选择其中一种类型为我们无声视频伴奏吧！师：怎么样？你们选择哪一种音乐为这个视频作为伴奏？为什么？生探讨答复得出第三首 2.说说这几首曲子分别属于什么风格音乐吗？学生探讨3.师板书：摇篮曲、舞曲、进展曲4.说说这几种曲子风格特点吧！学生探讨5.答案有很多种，让我们一起借助互联网查找答案吧！6.老师总结板书摇篮曲：旋律温柔甜蜜，节奏平稳，带有摇篮动乱感舞 曲：速度轻快、风格高雅 ,美丽好听进展曲：雄劲刚健，坚决有力，富有节奏步伐感7.小结师：进展曲是以行进步伐节奏写成音乐作品。它节奏显明，速度平

16、稳而且威猛、有力。刚好合适检阅仪式以及队列行走这样场面。所以你们刚刚选择是特别正确，你们真是懂音乐孩子！为自己选择鼓鼓掌吧！四、观看有声视频1.观看有声视频短片，思索答复进展曲在此时作用师：选好了音乐类型，抓紧再看一看配上进展曲音乐以后片子吧！看看如今看起来感觉怎么样？师：进展曲在这个时候起来了什么作用？生：统一步伐、使军队更加威猛、鼓舞心情等师：这首曲子你熟识吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首进展曲名字吗？生：运发动进展曲2.说说运发动进展曲理解师：你对运发动进展曲有些什么理解？小结:师：这是一首由铜管乐合奏运发动进展曲，铜管乐是西洋乐器，你能说说对铜管乐器理解吗五、理解管弦乐小结：铜管

17、乐器是金属制成，因此大多音色响亮，气概浩大，用来演奏进展曲特别相宜，下面我们也来用铜管乐器来演奏一下运发动进展曲吧！六、观赏运发动进展曲1.观赏运发动进展曲第一部分1用“当哼唱运发动进展曲第一部分旋律，师伴奏师：这部分音乐给你带来怎样感受？2第一部分旋律律动表演师：视察一下我动作和音乐有什么关系？我是在什么时候换方向。有节奏、每一句转一个方向。3全体学生一起随乐律动2.倾听运发动进展曲第二部分，感受乐曲旋律特点1倾听第二部分音乐，留意音乐心情变更。2创设情景扶植理解心情变更师：假如说第一段音乐表现是运发动进场，那我觉得这一段更多是表现拉拉队们在为运发动们精彩表现加油喝彩，假如你是拉拉队员，你会

18、用什么动作来激励我们运发动呢？学生探讨3律动表演第二部分3.用颜色区分音乐心情变更。激发心情，告知隐私：音乐是有颜色例如：红色、蓝色，你怎样为刚刚听两段音乐选择颜色？为什么？预设：一段红 二段蓝吗，依据心情变更选择4.倾听区分第三部分旋律与第二部分旋律异同1倾听第三部分音乐，辨别与第一部分相近还是第二部分相近？完全一样吗？2为第三部分选择颜色预设淡蓝3为第三段音乐创设情景师：第一段表现是进场，第二段是拉拉队加油喝彩，第三段呢？生：探讨，师挥动红旗5.完好倾听全曲，分析曲式构造1完好倾听全曲，引导律动2再次倾听，为每一部分音乐选择颜色3说出乐曲出现颜色依次4用ABC代替不同颜色，说出曲子曲式构造

19、板书：AABACA 回旋曲5理解回旋曲小结：回旋曲是由一样主部和几个不同插部交替出现而构成乐曲。6.倾听不同版本运发动进展曲1倾听合唱版运发动进展曲说出演唱形式2倾听独唱版，说说演唱形式七、进展曲拓展说说生活中哪些场合还会有进展曲？八、升旗仪式，感受爱国情怀1.说说这几件国家大事2.在这些大场合中国人总是要演奏一首进展曲是？义勇军进展曲3.观看天安门前升旗仪式为我们宏大祖国敬个礼吧！九、总结师：从你们歌声中，表情中，我已经感受到了音乐魅力，国歌魅力，进展曲魅力，最终老师忠心地祝愿你们在以后生活中，把歌声进展究竟！把欢乐进展究竟！是把学习进展究竟！ 让我们用整齐有节奏步伐退场！第三课教学内容：音

20、乐家海顿。教学目的：1.在听赏辞别交响曲音乐活动中，能熟识音乐主题，理解音乐所要表达内容。 2.在听赏惊愕交响曲音乐活动中，能理解音乐所要表达内容，能用打击乐器参与表现音乐强弱，并能体验力度在音乐中作用。 3.在听故事活动中，能理解海顿生平及其代表作品。教学重、难点：1.理解辞别交响曲、惊愕交响曲所表现内容。 2.通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现惊愕交响曲，并体验力度在教具打算：多媒体课件，打击乐器教学过程：一、情境导入：师：这首美丽乐曲是一位名叫海顿作曲家写，老师今日就请大家一起进入海顿音乐世界。 二、观赏小夜曲第二乐章 1、引入情境。 听赏小夜曲第二乐章。 画面：夜晚风景音乐：小夜曲

21、 引出故事人物“海顿。 1故事一： 一生写了一百多部交响曲奥地利作曲家海顿，长期担当宫廷乐长，公爵看上了一处遥远湖畔山林，在此大兴土木，建立行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了伴同前往。 2介绍海顿让学生初步理解海顿。听故事；看画面。画面：教材故事一画面。 通过听故事形式，理解海顿生平以及他创作乐曲背景。 3故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏海顿刚完成第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮番轻轻吹灭为乐谱照明蜡烛，拿着乐器相继退场。最终仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最终一个音符，也悄然退席。 2.听赏辞别交响曲第五乐章节选。1熟

22、识音乐主题。 2理解音乐所要表达内容。 方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步削减演唱人数，以体验乐手相继退场音乐场景。 画面1、教材故事二画面。 画面2、音乐主题：略 通过这种演唱形式变更和演唱音量上变更，扶植学生更好体会乐曲所描绘乐手相继退场场景。 3、故事三：善解人意公爵自然领悟到海顿创作这首乐曲用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“辞别交响曲。 4、知道曲名。 听故事。 画面：教材故事三画面。 三、 参与表现。 1.方法：用人声、打击乐、特别规音源、身势动作等表现音乐强弱。音乐学问：渐强 渐弱 PP FF PP 2.故事六：原来，这是海顿刻意设计。他向人说明

23、说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。于是，这首乐曲便被人们称作惊愕交响曲 3.知道曲名，听故事：教材故事六画面。第四课第一课时教学内容：演唱我家乡日喀那么 教学目的： 1.学问目的：通过学唱藏族民歌，引导学生初步理解藏族音乐特点，初步相识连音记号。 2.实力目的：引导学生用简洁打击乐器为歌曲伴奏。 3.情感目的：启发学生用用饱满心情，欢快富有弹性声音和对家乡赞美心情来表现歌曲艺术形象。 教学重、难点： 1.引导学生用饱满心情，欢快富有弹性声音演唱歌曲我家乡日喀那么，并驾驭几种简洁藏族舞步。 2.能精确唱好高亢长音衬腔以及一音多字。 教具打算：钢琴、多媒体课件打击乐器 教学过程： 一组织教学：师生问

24、好！ 二综合训练：1.发声练习：大家都宠爱唱歌吗？宠爱，那好，老师想听听大家发声。咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。 2.节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要驾驭音准，还要驾驭精确音乐节奏，所以老师还要考验一下大家节奏感。一起来看看下面两条节奏练习： 1 24 XX XX X X XX XXX X XX XX XX X XX XXX X 2 24 X X X X X X 三情境导入： 1.同学们都知道我们祖国幅员宽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮美景观。今日老师带来了一组图片给大家观赏，让我们来猜一猜这是哪里风景呢？播放有关日喀那么图片给学生观看2.请学生答复沟通。

25、让他们知道刚刚图片上都是西藏日喀那么地区一些重要景观。让我们来简洁地理解一下日喀那么地区。接着播放课件 今日老师和大家一起来学习一首藏族民歌我家乡日喀那么板书课题 四新课教学： 1.听老师范唱。请学生谈谈对这首歌曲初步感受。 2.简介新歌。 我家乡日喀那么是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激扬、高亢、粗暴、潇洒乐风，呈现出藏族人民纯朴、和善、热忱、豪放性格。这首歌曲也是藏族民间音乐文化经典，同时也是藏族一首踢踏舞曲。3.学唱歌曲旋律。课件出示歌谱可以让学生将刚刚节奏练习与旋律节奏进展比照，找出异同。 4.用“la或“da进展模唱练习新歌旋律。 5.按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对

26、唱词疑问。 五拓展 1.这首藏族民歌，如今大家根本上都学会了，能否用老师带来几种简洁打击乐为歌曲配上些伴奏呢？假如能话该怎样给它配呢？请大家进展小组探讨 2.师生一起沟通伴奏方式。请一些同学上台进展表演，其他同学演唱歌曲。 3.藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今日老师就引导大家一起来驾驭几种简洁藏族舞步好吗？六总结，下课。 第二课时教学内容：听赏拉萨谣 教学目的： 1.能精确地学会唱藏族民歌拉萨谣节奏，音准等要素。 2.可以理解藏族名胜及风土人情，并且可以理解拉萨。 3.通过学习理解藏族民族音乐特点和风格。 教学重难点： 1.理解藏族民歌创作特点以及相关人文学问。 2.熟识拉萨谣旋律，并能仿照

27、藏族民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族舞蹈来表现歌曲。 教学过程： 一、情境导入： 师：敬爱小挚友们，我们漂亮祖国有山青水碧江南水乡，有满目苍绿西双版纳，有沃野千里林海雪原，更有那奇妙迷人古城。那么我来问大家一个问题：你们去过西藏吗？谁能告知我西藏那边有什么呢？可以举手来和我们一起共享一下。待学生答后，翻开课件，翻开标题。师：你们知道哪个民族生活在这里吗(课件展示：西藏、拉萨风光) 师：你们看到了什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样感觉？ 师小结：拉萨是一个奇妙而又漂亮古城，她在我们心中是一片奇妙之地、神圣之地、华蜜之地，恒久令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷雪山和宏伟漂亮布达拉宫，而且还

28、有一群能歌善舞、热忱好客藏族人民生活在这，他们就像雪山上雄鹰一样坚毅英勇，小挚友们想进一步理解西藏拉萨吗？那就让我们再次踏上这片漂亮土地吧！二、老师引导，学生自主学唱歌曲拉萨谣 师：说到拉萨这个地方，你会想到什么？你都知道些什么？板书“拉萨 拉萨布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上日子都是令人难忘。藏族人们用拉萨谣歌声来表达他们对拉萨深情。让我们在歌声中体会。 老师播放歌曲拉萨谣、同学们倾听歌曲 师：说出歌曲内容以及你对唱曲理解。 学生答复介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。 师：(介绍作者何训田:闻名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认世界级作曲家，何训田对西藏始终怀有深厚爱好，20多年前就

29、搜集了几百首西藏民歌，他创作“天唱在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。学唱歌曲。师：在歌曲中有很多地方旋律一样，你找到了吗？ 老师出示歌片，请学生细心视察并答复唱出一样地方歌谱。 师：说出这首歌曲在创作上有什么特点？重复加变更 师：重复加变更创作特点不仅没有给我们带来乏味感觉，反而让我们更宠爱这首歌曲。 老师与学生进展歌谱接龙视唱，这样削减难度，让学生一学就会。 特殊是第一小节，前三拍与第四拍进展接龙，让学生驾驭好音准。 随老师钢琴伴奏完好地视唱全曲。 师：拉萨谣是藏族人民宠爱歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中共享他们欢乐吧。 老师引导学生完好地随着录音范唱演唱歌曲拉萨谣。 老师和学生分析拉萨

30、谣歌词内容，并有感情地演唱歌曲。 三、在激情中展示自我，表现歌曲 师：在我们尽情观赏了西藏拉萨漂亮风情。并用歌声表达了自己对拉萨感情同时，好客藏族挚友们还是舍不得我们远方客人就这样分开拉萨，他们邀请我们小挚友和他们一起跳起最美藏族舞蹈，你们情愿吗？ 让我们一起为这首歌曲第二部分配上舞蹈动作。 老师引导学生随着歌曲演唱跳起藏族舞蹈。 四、课堂小结 师：在即将完毕这次旅行之际，你最想说什么？学生畅所欲言，说出自己感受。 师：今日，我们相识了漂亮拉萨，还和好客藏族人民交上了挚友。等我们长大了，再去西藏，和那里人们一起建立西藏，让她变得更漂亮、更富裕！ 第五课第一课时教学内容：听赏电闪雷鸣波尔卡。教学

31、目的：1.能细致听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现雷、点音乐形象 2.能用轻快、光明声音学会演唱踩雨，体会雨中游戏乐趣。 3.能主动参与音乐游戏，培育自身旋律流畅感。 教学难点： 指导学生体验歌曲所表现音乐形象。 教学打算： 琴 、磁带 、奖品、 课件 教学过程： 一、 听雨听赏电闪雷鸣波尔卡 1.唱春雨濛濛 导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也好像是禁不住绿色呼喊，“沙-沙-沙飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他洗礼。听春雨濛濛 2. 听电闪雷鸣波尔卡 1导入：春雨是柔软，夏天雨是怎样呢？你能听到什么声音？ 2听赏电闪雷鸣波尔卡 3生细致听辩“声隆隆，电光霍霍 4介绍作品、作者 5观赏录象带电

32、闪雷鸣波尔卡 3、说雨中趣事 请学生讲解并描绘雨中生活趣事吗？ 二、戏雨音乐游戏 1.导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红伞是好挚友呢，大家扶植来找一找。 2.音乐游戏找邻居 唱一唱，听一听伞上旋律，你觉得“小红伞上旋律与哪一句连起来唱最流畅？ 游戏中培育学生旋律流畅感，同时熟识歌曲踩雨旋律 三、看雨体验歌词意境 1.导入 动画出示：雨“啪啪啪敲在小路上 师：你能用一个动词形容雨落下动作吗？ 生：滴、敲、打. 师：“敲更能表达夏雨活泼和节奏感。 师：雨落下来像什么？敲在地上变成了什么呢？ 生：像纱帘、箭头、琴弦.变成了一朵朵雨花花 2.探讨 课件出现歌词 师：这些词怎么读

33、才能表现夏雨呢？ 生从心情、速度、力度、声音上分组探讨 3.朗读 师：请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨精灵和“我欢快心情。 四、 踩雨学唱歌曲 1.导入 师：有了这样心情，我们一起去踩雨吧 2.随音乐自由踩雨 3.师评价 4.用“X O X O |X X X O |节奏型，随乐踩雨 5学唱旋律 1启发学生用雨落下时声音摸唱旋律 2唱曲谱 3从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样感受？ 6、学唱歌词 师：请同学们唱一唱，想想唱谱时要求 五、课堂小结 师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季呢？请同学们课后找一找、唱一唱。第二课时教学内容： 大雨和小雨

34、 教学目的： 1.能识读音符并精确地读谱唱歌。 2.感受歌曲力度变更，并用声音与声势表现力度变更。 3.用卡农方式表现歌曲第一个大乐句。 4.创作出简洁二声部合唱，让学生体验合唱和合奏合作。 教学重、难点：识读歌谱。 教学打算： CAI课件。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。 2.复习歌曲踩雨 二、新课教学 一和雨点一起跳舞感受歌曲 1.激趣导入 师：沙沙沙，沙沙沙，秋雨静静来啦！它欢快来到大山脚下，对着大山呼喊，山谷传来了阵阵回声。下面我们就来玩一个回声游戏。我想请问同学们回声有什么特点？ 生：仿照呼喊声音只是声音很弱。好老师来当呼喊者，同学们来当大山回声。 你好！欢迎大家!下雨啦！

35、 如今秋雨开始唱歌啦！ 哗啦啦 淅沥沥出示课件 同学们分组唱二个声部。 师：很好。老师提问呼喊者和回声有什么特点？可以用我们学过什么力度记号表示？ p mp f mf 生：秋雨听到了大山好听回声，欢乐极了。它一会儿哗啦啦下起了大雨，一会儿淅沥沥下起了小雨，并且欢快唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去观赏一下吗？ 2.倾听并感受音乐，进展雨点舞蹈。 1听音乐，边示范舞蹈。 2第二段请学生参与。 3请学生和老师一起分角色跳舞。 4学生分组，相对着坐，1、3、5、7小组当大雨，2、4、6、8小组当小雨 。 学生听音乐，选舞伴跳舞。 二和雨点一起唱歌学唱歌曲 1.听老师演唱歌曲，主要强弱记号演唱。学生划拍

36、。 2.学生划拍，完好演唱歌谱 1慢速演唱歌谱。 2稍快速度演唱歌谱。 3留意力度记号，划拍唱歌谱。 4用lu模唱。 3.唱歌词 1分AB组用不同力度唱歌词。 2感受第二个大乐句色调变更，并用声音表现出来。 3师生对唱 4分组对唱交换角色 4.生仿照下雨声音 1大雨声：拍手掌 2小雨声：拍手背 3雨停了：打响指，弹舌 4雷公：打鼓 5.雨合奏 请雷公上台，部分学生依次从弹舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、弹舌依次将下雨情境综合表现。部分同学演唱大雨和小雨，师指挥，综合表演。 三、创编合唱 四、完毕总结 大雨和小雨唱着欢快歌曲，跳着美丽舞蹈，完毕我们这一新课。第六课第一课时教学内容：

37、歌曲得意家。教学目的： 1.学问目的：相识“弱起小节，并能在歌曲中运用； 2.技能目的：用气息支持歌颂，声音连接，能用不同力度演歌曲得意家； 3.情感目的：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭酷爱与感恩之情。 教学重点： 用气息支持歌颂，声音连接，并能用不同力度演歌曲得意家，感受家温馨与和谐。 教学难点： 1.换气记号处节奏精确； 2.相像乐句末尾音音高走向。 教学过程： 一、导入： 1.同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我心，今日，我将它带来了，与大家一起共享。开始播放让爱住我家MTV会唱同学可以跟着轻轻唱一唱。 2.这一家子带给你怎样感受？请用一个词语表述。 3.那你能说

38、说自己家人间一些华蜜事情吗？ 二、学唱得意家： 1.导语：听着这些好玩事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件华蜜事。那么，在英国作曲家比肖普眼中，得意家又是怎样呢？请翻开音乐书。 2.让我们细致倾听，专心感受： 1歌曲带给你什么感受？ 2说说让你感动歌词。 3.曲谱教学： 1自学指南： 换气记号换气记号前音符是两拍，别唱足，留意静静换气； 四分休止符每一乐句后都是一个四分休止符，留意停顿； 音高走向已标识音符音高走向，要唱准。 2师单手弹曲谱，生轻唱。 3设问：你觉得什么地方有困难？困难分句教学。 4.填词唱： 1 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； 2师生接力唱，师先生后，再交换； 3

39、生齐唱。 三、音乐学问：弱起小节 1.导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大错误。师生互动对话： 1这首歌曲拍号是什么？四四拍子 2那四四拍子含义是什么呢？以四分音符为一拍，每小节有四拍 3这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？不是，首尾两小节不是 2.那我们怎样说明这个怪现象呢？学问点：弱起小节 3、请四人小组探讨这个学问点，说说你们发觉些什么？生答后师生对话总结： 1每小节有四拍是“完全小节；缺乏四拍是“不完全小节； 2完全小节强弱关系是：强、弱、次强、弱；而不完全小节第一小节是弱，所以也称“弱起小节；最终一小节有三拍，是强、弱、弱。 3弱起小节要唱得弱一些，我

40、们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？ 四、小结： 同学们，你们歌声有你们深情，里面饱含你们对家酷爱，在这儿，你想给你家人怎样祝愿呢？ 第二课时教学内容：桔祥三宝教学目的：1.理解蒙古族歌曲显明艺术风格，把握长调音乐特点2.能用轻快光明、充溢童趣地声音学会演唱桔祥三宝，体会角色变更。3.通过作品观赏与演唱，培育学生对音乐创建力和音乐理论实力。教学重点：分角色演唱作品教学难点：合唱部分演唱教学打算：教学用琴、课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情景导入，引进新课师：今日，我们要学习一首歌曲。这首歌曲信任每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作歌曲打动了全国听众，桔祥三宝那

41、么，我们今日就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回忆一下这首歌，同学们听完后，思索下，桔祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族风格，为什么？师播放课件视频桔祥三宝三、学唱歌曲师：“桔祥三宝是蒙古语言中一个词，“它意思是我们每个家庭都由三个人爸爸、妈妈、孩子组成，盼望家家都桔祥如意。出示蒙族服饰、乐器图片，简要理解蒙族长调、短调风格。“lu模唱7.师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题1老师演父母，两个学生演父母2两个学生演父母，师演学生3全班分为三个组，分别演三个角色8.集体表演唱。四、观赏与活动1.听赏萨克斯管独奏回家师：桔祥三宝三个角色演唱让我们看到家庭温馨，刚刚播放回家让同学们归心

42、似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样画面？带给你怎样感受？主奏乐器是什么？2.出示回家主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。3.师：谁知道爸爸妈妈生日？将对爸妈祝愿写在纸上。4.第二次播放回家，请同学们再次感受家庭华蜜、温馨场景。五、总结下课师：这节课我们学唱了桔祥三宝，听赏了回家，真是说到自己家，总有说不完话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱别人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！第七课第一课时教学内容：演唱小小鼓号手教学目的： 1能带着欢快、骄傲心情，用光明富有弹性声音演唱歌曲小小鼓号手。 2能与同学合作模拟鼓号队各种乐器节奏进展综

43、合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作精神。 教学重点：学会演唱歌曲小小鼓号手。 教学难点：能精确模拟鼓号队乐器节奏，并主动参与表演。 教学打算： 课件、电子琴、大鼓、小鼓 教学过程：一、看鼓号队表演视频 二、相识乐器师：欢迎大家来到红领巾之家。如今摆在你们面前三件乐器你相识吗？知道它名字吗？你能仿照它是怎样来演奏？引导学生说出乐器名称并仿照演奏姿态三、节奏练习四、学习歌曲师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你心情怎样？骄傲，傲慢今日鼓号手们唱出自己心声！你们听：五、表现老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作打算。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组照旧，结尾部分大家一起演唱。六、 小结师：今日我们在鼓号声中度过一节欢乐音乐课，小小鼓号手们，时刻打算着，将来向你们呼喊。听小小鼓号手音乐出教室第二课时教学内容：听赏草原小姐妹教学目的：1通过演唱、观赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品风格差异。2背唱草原赞歌，表现歌曲中骄傲感。在听唱活动中，相识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起作用。3结合歌曲辨别“4