七年级上学期安全教育教案1.docx

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1、第一课 怎样确保骑车平安教学目的1. 引导学生理解、驾驭骑车平安的根本常识，分析骑车出行时存在的平安隐患，寻求解决方法，预防骑车事故的发生。2. 增加学生骑车平安意识，培育他们自觉遵守交通法规的好习惯，进步他们应对突发事务的实力。教学准备教师准备：搜集、整理有关骑自行车导致事故及预防措施方面的案例文字资料、图片资料和视频资料；制作内容丰富、生动形象的课件以协助教学。学生准备：上网查阅报刊，搜集有关骑自行车导致事故的案例文字资料和图片资料；与小组同学合作，调查班内同学骑自行车时有哪些担心全的做法，并提出合理化建议。教学设计一、 谈话导入，提醒课题课件展示“警示台”内容，引导学生自由阅读后谈感受。

2、教师小结：同学们，自行车是我们的主要交通工具很多同学每天都在运用自行车，它在给我们带来交通便利的同时也带来了很多隐患。据有关部门统计，在各类交通事故中，自行车事故占总事故的一半以上。那么，应如何确保自身的骑车平安呢？我们今日就来学习怎样确保骑车平安这一课。（板书课题）二、 真是真实再现，警钟长鸣师：首先，请大家读读课文的“真实再现”局部，理解几个与我们中学生有关的骑车平安事故案例。1. 学生自主阅读“真实再现”，思索：（出示课件）(1) 这几个案例分别讲解并描述了什么内容？(2) 你还从课外或身边搜集理解到哪些骑车平安事故案例？(3) 通过这些案例，你有什么格式和体会？2. 学生阅读思索后在小

3、组内沟通，然后在全班汇报。小结：同学们，这一桩桩的血案，让我们醒悟地相识到骑车平安事故的惨痛教训，看来，如何确保骑车平安应是本节我们应当探讨的重点问题。三、 行动在线，真情传递师：那么，我们如何才可以远离危急，确保自身的骑车平安呢？接下来就让我们走进“行动在线”吧！1. 学生自由阅读课文，在小组 内探讨沟通一下问题：(1) 骑自行车会导致事故发生的缘由有哪些？你还理解到哪些骑车事故的缘由？(2) 为了不留下平安隐患，我们在上路前应对自行车进展哪些方面的平安检查？(3) 我们在路上骑车时，怎样才能确保骑车平安呢？假设突然遇到天气异样，我们应当怎样留意骑车平安？2. 小组代表联络课文内容和自身实际

4、，汇报沟通以上问题，其他学生补充。3. “真情传递”：我们班的学生在骑自行车时，有哪些担心全的做法？请将课前调查到的问题以纸条的形式告知当事人，并向他（她）提出合理化的建议。（学生下座位与当事人沟通骑车时担心全的做法，然后共同制定改良措施）四、 拓展延长，稳固提升1. 学生看图读题，思索：我们在运用自行车时遇到过哪些问题？上学路上，骑自行车还应当留意哪些平安问题？在小组内同学互相沟通，互相提示。2. 比一比，看谁选择的正确的多（课件出示练习题，通过小组竞赛练习，进一步增加学生的骑车平安意识，进步学生骑车平安自护实力）3. 辨析。（教师课件出示相关问题，指导学生辨析导行）（1） 放学路上，小刚和

5、几个同学为了说话便利，骑车时并排骑行。你认为对不对？为什么？（2） 星期天，李路在路上骑车时玩绝技练习撒把。这样做行不行？为什么？（3） 王强在去乡下奶奶家时为了骑车省力，攀附机动车辆。这样做对不对？为什么？五、 回忆总结、畅谈收获通过本课学习，你有哪些收获和感想？第二课 出行时要留意交通平安教学目的1. 引导学生深化感知交通事故的危害，进一步增加学生自觉遵守交通平安法规的意识。2. 引导学生理解、分析出行时各类交通平安隐患存在的缘由，进步学生分析问题的实力。3. 扶植学生驾驭乘车、船、飞机等不同交通工具出行时必需具备的根本交通平安常识，进一步进步学生在日常出行中应对突发交通事务的实力。教学准

6、备教师准备：搜集有关乘车辆、船只、飞机等不同工具出行所发生的交通事故案例的文字资料、图片资料和视频资料，质证内容详实、生动形象的课件。学生准备：上网或查阅报刊，搜集交通平安事故的文字资料和图片资料；小组合作到当地交通或交警部门调查、统计本区域内丰富的交通事故的种类、缘由、人员伤亡和财产损失状况；调查、统计各类违背交通规则现象。教学设计一、 激情导入，提醒课题同学们，你们知道吗？我们国家每年因交通事故死亡的人数都在10万人左右，平均每天死亡300人，几乎没5分钟就有1人死于车祸。交通事故已经成为意外损害的“第一杀手”。所以，我们大家在出行时，肯定要驾驭肯定的交通平安学问，爱护好自己的生命平安。今

7、日我们就来学习出行时要留意交通平安这一课。（板书课题）二、 真实再现，以情激情1. 学生默读案例，思索：面对这起令人哀思的交通事故，有什么感受和体会？阅读学生通过读、悟、谈，相识交通事故对家庭和亲情造成的缺憾与进步平安自护意识的重要性。2. 引导学生沟通课前搜集到交通平安事故文字和图片资料，小组内沟通感受，进一步深化学生的平安自护意识。3. 教师课件播放有关文字、图片和视频资料，借助鲜活的案例、详细的数据引导学生沟通心得体会，接着增加学生真爱生命的情感。三、 行动在线，情景体验那么，是什么缘由导致了这些交通事故频频发生呢？我们如何才可以远离危急，爱护好自己的人身平安呢？接下来就让我们走进“行动

8、在线”。1. 探究交通事故发生的缘由。（1） 学生阅读课文，思索后沟通交通事故频发的缘由。（2） 沟通课前调查统计的有关当地交通事故发生的种类缘由。2. 学习、沟通平安出行的自我爱护措施。（1） 学生默读课文后，沟通乘车、船或飞机的自我爱护学问。（2） 小组合作，自主选题，模拟各种乘车、船、飞机的相关情景，进展体验、辨析。四、 拓展延长，稳固提升我们在外出乘车、船、或飞机时，还应留意哪些平安问题？（重点引导学生依据自己体会和感受来详细谈）。五、 回忆总结，畅谈收获引导学生沟通学习本课后的感想和收获。第三课 校园平安警钟长鸣教学目的1. 引导学生学习并驾驭校园内防火、防盗、平安用电、防拥挤踩踏方

9、面的学问。2. 通过学习本课内容，指导学生在校园内用电时要标准操作，遵守学校的规章制度，进步平安意识。3. 培育学生遵守学校行为标准的良好习惯，进步维护校园平安的责随意识。教学准备教师准备：搜集校园火灾、拥挤踩踏等平安事故视频；搜集或网上查阅更多校园平安事故案例；搜集指导学生校园平安用电的视频。学生准备：搜集平安用电、校园防火、宿舍防盗资料及校园踩踏事故案例。教学设计第一课时一、 相识时常发生的校园事故1. 导入：“同学们 见过或听过哪些校园平安事故，给大家讲一讲？”（教师播放校园踩踏事故的录像，引导学生对事故受害者的痛惜之情，并让学生谈观后感）2. 学生阅读真实再现中的两例事故，让学生明白造

10、成校园平安事故的因素很多，肯定要时刻警觉，决不能忽略大意！教师提问：“这两起事故的发生有没有可能避开？如何避开？假设当时你在场，你会怎么办？”3. 学生沟通造成校园平安事故的因素，树立防范胜于救灾的意识。二、 学习防患校园事故发生的平安学问1. 教师引导：校园“同学们在校园里应当留意防范哪些平安隐患？”(学生畅所语言答复问题)2. 让学生细致视察，找出可以用电地方。学生学习内平安用电学问。教师提问“你们知道如何才能标准用电，避开触电事故的发生吗？”引起学生的学习欲望。告知学生：假设标准用电，电会成为我们的挚友；否则它就会成为我们的敌人。3. 教师讲校园校园火灾故事：略4. 学生阅读教材，学习校

11、园防火学问。三、 发散学生思维1. 除了教材中供应的平安用电学问外，同学们还能想到哪些平安用电学问？2. 除了教科书中供应的防火学问以外，同学们还能想到哪些防火学问？四、 补充资料1. 补充校园防触电学问：不要用湿手，湿布、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾晒衣服或悬挂物体，或将电线挂在铁钉上；发觉绝缘层损坏的电线、灯头、插座要刚好报告，切莫乱动。2. 补充校园防火学问：到床底找东西，不要要蜡烛、打火机照明，不要随身携带火柴、火机等火种，运用电时，灯泡不要接触或靠近可燃物。第二课时一、 复习旧学问1. 校园内时常发生的四类平安事故。2. 校园平安用电常识。3. 预防校园火灾发生的学问。二、 学习新

12、学问1. 教师引导：“宿舍防盗也是同学们不容无视的，有些危急分子特别狡猾，很会假装。但是，只要我们把自己的珍贵物品放置好，不给不怀好意的人以可乘之机，是可以做到胜利防盗的”。（学生阅读教材，学习平安防盗措施）2. 让学生回忆真实再现中的踩踏事务，再一次敲响平安警报。教师提出问题：“踩踏事故造成的伤亡比拟严峻，也应引起我们的高度重视。同学们在可惜之余要想一想：应当如何预防此类事故的发生。3. 学生再行思索并答复问题，然后阅读教科书，补充自己所思不周之处。4. 教师补充预防踩踏事故的学问、陷入踩踏事故中的自救学问。三、 拓展延长（假设时间允许，学生课上完成；假设时间不允许，学生课下完成）教师引导：

13、如今同学们已经步入初中阶段，应当具备爱护自己和别人平安 的意识了。我们的学校生活是丰富多彩的，为了维护校园的安定，大家想一想，我们还应当在哪些方面实行防范措施呢？把你想说的话写下来吧，为我们的校园平安尽一份力气。或许，你的一个小小建议就能避开很多损害或伤亡，为自己和别人的平安作出重大奉献。四、 总结今日我们学习了校园中如何防火、防盗、用电、防拥挤踩踏等方面的平安学问，请同学们把这些学问牢记在心中并应用到日常生活中。切记“隐患险于明火，防患胜于救灾“。第四课 突遇火患 冷静自救教学目的1. 通过对火灾事务的理解，进步学生的防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。2. 驾驭一些华蜜平安常识及

14、逃命自救的方法，进步学生的自我爱护和求助逃命的根本技能，培育学生的团结合作精神和应变实力。3. 学习利用各种方法查阅、搜集、处理信息资料，培育学生搜集和处理信息实力、获得新学问实力、沟通与合作实力。4. 培育学生主动主动的参加意识及细致负责的科学看法与科学道德。就是准备：火灾现场情境及相关多媒体课件。学生准备：学生搜集、查阅有关防火自救学问的资料；调查身边由于麻木大意造成的火灾案例。教学设计第一课时一、 课前谈话 ，引入新课1. 说一说生活中让你快乐的事情。2. 过度：是呀，家人的关心，同学的友谊，多彩的活动，让我们感受到欢乐与华蜜。二、 案列呈现，激发情感1. 请同学们看图片。（多媒体展示生

15、活中各种火灾现场图片，引导学生视察）教师：看了这些图片，你想说些什么？学生自由答复。教师刚好总结。2. 课前同学们搜集了很多火灾的案例，如今请同学们在小组内沟通一下。3. 全班沟通，教师刚好总结。4. 教师：假设这些火灾发生时我们就在那里，你会怎么做呢？（学生探讨）5. 教师依据学生的答复进展归纳。6. 教师小结过渡：同学们说得真好！是呀，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当时我们突遇火灾时，驾驭一些逃命自救的方法，冷静自救是特别必要的。然而，面对突如其来的熊熊大火，我们又该如何自救呢？三、 沟通反应，探讨策略1. 课前同学们搜集了许很多多火灾自救的小学问，在小组里沟通一下。2. 全班沟通。3

16、. 什么样的逃命方法才是最科学的逃命方法呢？（教师分别从五个不同的方面进展自救补充）四、 主动动手，拓展延长今日我们沟通了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那么，怎样才能让我们的探讨呈现出来呢？生1：我想办一份手抄报。生2：我准备把搜集的资料整理打印出来，制作防火宣扬手册。生3：4. 小结：教师：同学们的方法都很好，如今就按你们的想法赶快行动吧！最终祝福我们每一位同学：“健安康康每一天，开快乐心每一天。”第二课时一、 谈话导入同学们，看到你们精神饱满地坐在这里，欢乐的学习着、生活着，我的感觉只有两个字：华蜜！人的生命只有一次，可危急的事故随时都有可能发生，当灾难降临的时候，我们该怎么办呢？

17、上节课我们学习了很多关于火灾逃命的小常识，今日教师就来考考你们，看你们学会了没有。二、 竞赛活动，嬉戏激趣1抢答题。（答对一题得10分，答错不得分，教师当主持记录各组得分状况）（1） 生活中的哪些因素会引起火灾？（2） 一旦发生火灾，要快速拨打什么 号码？（3） 扑救时是先救人还是先救物？先断电还是先救火？（4） 报警时要留意报清、报全哪些信息？（5） 列举几种逃命方法,如:关门逃命、从窗户逃命、平安出口逃命等。2.推断题。（当教师把题目读完的时候用动作答复问题，对：起立；错：坐下）（1） 制止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃物品。（2） 有一天，某小学四年级学生某山去野炊。（3） 报警时

18、报警人的姓名和 号码可以不说明。（4） 发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等物包住头，尤其是口鼻部。3. 教师对分数评比。三、 逃命体验，增加意识1. 嬉戏题目：逃命体验2. 嬉戏要求：（1） 学生统一身着运动服、运动鞋。（2） 在体育委员带着下做好准备活动。（3） 放置火灾道具。（4） 在教师带着下分组疏散逃命。3. 嬉戏规则：依据信号提示学生做出相应的逃命方法。教室前后是平安区，座位间的通道是平安出口。4. 嬉戏过程：（1） 发觉火情，请同学们互相打 模拟报火警。（2） 拉响火警警报，火灾袭来了，请全体同学在组长的带着下，有组织的空身撤离到平安区。（3） 如今我们受到大火的威逼，

19、请同学们翻开水龙头，浸湿你们的衣物，披在头上冲到另一平安区。（4） 前方有浓烟，阻碍了我们唯一的逃命路途，怎么办？（蒙鼻葡萄或低姿行走穿过浓烟）（5） 发生意外，组长身上着火了。队员们快上去扑救啊！（6） 火势很大，封锁了我们的逃命路途，如今只能向外界求救了，快挥动手或颜色艳丽东西，向外界求救。（7） 消防车正在赶来援救我们，如今我们也不能坐以待毙利用身边的绳子，先滑绳自救吧。小结：经过大家的一番努力，最终全部按期撤离火场，如今消防车已经赶到在灭火了，为了我们再次获得新生而欢呼吧！四、 课题小结，综合评价同学们，今日这节平安教化课别开生面，很有意义。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？(学生谈课

20、堂学习的收获与体验，并把自己的体会写出来)五、 布置作业，稳固强化学生写防火自救的名言警句沟通。第五课 遇到挫折怎么办教学目的1. 引导学生理解战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的实力。2. 培育学生主动面对挫折的人生看法，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探究才智。教学准备教师准备：依据教材内容制作多媒体课件；贝多芬的命运交响曲；名人战胜挫折的故事等。学生准备：回忆并写下自己战胜挫折的有效方法；搜集名人或身边的人战胜挫折的故事。教学设计第一课时一、 导入教师：首先播放贝多芬的命运交响曲，然后讲解并描述教师本人在学生此年龄时所遇到的挫折，再让学生阅读真实再现中的三个案例，最终提出问题

21、：大家有没有遇到过不快乐的事或者挫折呢？二、 挫折总是难免的1. 师生、生生沟通分析归纳在生活中常常遇到的挫折。2. 教师：我们在生活中遇到的这些挫折可以概括为几个方面呢？3. 学生分组沟通，每组派一个代表发言。4. 教师在总结学生发言的根底上，引导学生 阅读教材“在生活中，通常引导哪些方面的挫折”。5. 激发学生的发散思维，激励学生自己分析归纳，然后教师梳理概括。6. 教师总结过渡：我们在生活中引导的挫折是方面的，而且是不行能完全避开的，一个人在其一生中遇到挫折是在所难免的，关键是当我们遇到挫折我们该怎么办。三、 引导挫折怎么办1. 教师：当我们遇到挫折时，可能会表现出几种不同看法？结果分别

22、会怎样？2. 学生分组探讨，各组派代表发言。（1） 引导学生整理学问，把遇到挫折时的不同看法及结果整理出来。（2） 引导学生通过探讨，理解面对困难和挫折时，有不同的看法及其对应的不同结果。3. 教师总结：人生难免有挫折，任何人都会有挫折。对挫折用不同的看法会有迥然不同的结果。所以，我们应当理智地选择坚毅的看法，不被挫折压倒，才能战胜挫折。第二课时一、 导入1. 教师讲授卧薪尝胆的故事，提问学生听了这个故事后有什么感想。学生谈感受。教师引导学生把握学问之间的联络（“不同的看法，不同的结果”）。2. 教师总结过渡：同学们，通过上面的学习我们知道：人生难免有挫折，而人们在挫折面前的看法不同会导致不同

23、的结果。因此，在挫折面前我们应当选择坚毅的人生看法。那么，对我们来说，遭遇挫折肯定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢？我们能不能战胜挫折呢？人们常常运用些什么方法战胜挫折呢？这就是下面我们将要学习和探讨的主要内容。二、 正确相识挫折1. 教师提问：遭遇挫折是倒霉的事情吗？2. 学生辩论，谈看法。3. 教师归纳：挫折具有两面性，是把“双刃剑”。挫折一方面使人前进的步伐受到阻碍；另一方面又有利于人们磨练意志、增长才能和才智。所以，对于我们来说，遭遇挫折不肯定是一件坏事，关键是看我们以什么样的 看法来对待它。大家能不能举出一些在挫折面前知难而进的事例呢？三、 小组竞赛：名人事迹知多少第一环节

24、：抢答题1. 司马迁在什么状况下 写成史记？2. 写孙膑兵法孙膑为什么名字叫“膑”？3. 范仲淹在被贬到邓州时曾写了岳阳楼记，其中哪句话表达力他的崇高理想？4. 明代医学家在三次落榜后没有一蹶不振，最终写成本草纲目的是谁？5. 美国独创家经过28年努力，最终探讨出经久耐用的电灯泡，他是谁？6. 清代名作家4次落榜，后来写成本草纲目的是谁？7. 贝多芬在什么状况下写成命运交响曲？8. 英国物理学家，只能用三根手指与电脑对话，被称为“当代的爱因斯坦”的是谁？第二环节：名人故事我来讲1. 让学生从典范的身上体验到挫折是人胜利的必经阶段，从而正确对待挫折，持有主动乐观的看法。2. 教师总结过渡：中国有

25、句老话叫“蚌病成珠”，这是什么意思呢？假设说珍宝是蚌在苦痛中困难磨炼的结晶，那么才智就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最珍贵的礼物。但如今的问题是我们如何去战胜挫折呢？（强化主题，再次点出挫折对人生的作用，坚决学生的信念）四、 战胜挫折1. 引导学生阅读 教材“遇到挫折，我们如何战胜它？”一节。2. 教师依据教科书所列出的条目逐一分析没有每一条的内涵，在讲解时要留意联络学生自身遇到的问题，扶植学生驾驭本课重点，学会才智地应对挫折。3. 教师：同学们最常遇到的挫折应是 来自生活与学习上的。当你学习遇到难题、或学的特别困乏、厌倦甚至出现放弃学习的念头时，你曾经采纳过或者你将采纳哪些方法来度过这

26、一关？生活上，比方家庭出现裂开，挚友出现冲突时该如何去处理呢？4. 学生活动：小组探讨，回忆或找寻有效的方法，在组内沟通自己战胜挫折的胜利经验和阅历，用课本的学问答复现实的问题。5. 沟通共享，在探讨中扶植学生有效地解答困扰学生的实际问题。沟通重点：人生难免有挫折；正确地对待挫折；在挫折面前要沉着。（驾驭应对挫折的有效方法）五、 练习稳固1.布置学生完成教科书P23表格和课后拓展作业。反应学习效果。第六课 发生重大食物中毒怎么办教学目的1. 通过理解何为重大食物中毒，让学生明确重大食物中毒的病症和危害。2. 通过资料调查整理等方式，让学生探究重大食物中毒的根本预防、急救、处理常识。3. 教化学

27、生做到学以致用，坚持不懈地防范重大食物中毒。教学准备教师准备：重大食物中毒案例；造成重大食物中毒的主要缘由；关于食品监管根本常识的图片、实物或视频；网络调查组、书籍资料调查组、生活阅历沟通组三组的组牌；不合格食品实物。学生准备：课前搜取重大食物中毒的调查表、图片、影像资料；食品实物；准备一些有关“重大食物中毒”宣扬画的材料。教学设计第一课时一、 用真实事例导入1. 我们每个人的成长和发育，生命的微创与延长，都必需依靠于一日三餐。饮食给我们供应了最根本也是最重要的生存保障。然而，近年来却因饮食卫生造成了愈来愈多的平安事故，特殊是一些食堂发生的集体食物中毒事务，一再向我们敲响警钟：留意饮食卫生，保

28、障生命平安。（出示案例课件真实再现）2. 看到这些真实事例，你有何感受？想说些什么？3. 饮食卫生的平安，与我们的生命休戚相关，今日我们就来绕“发生重大食物中毒怎么办”这个话题绽开学习。（出示课题）二、 自主探究，行动在线（一） 解析重大食物中毒1. 同学们，什么是重大食物中毒？（学生从书中找到答案）2. 造成重大食物中毒的主要缘由有哪些呢？请同学们找到各自喜爱的调查组研讨一下。学生成网络调查组、书籍资料调查组、生活阅历沟通组三个组，然后在进展各组汇报。 网络调查组通过网络视频，为同学们展示投毒事务案例。 书籍资料组消费经营者属于食品卫生管理，对食品加工、运输、贮存、销售环节中的卫生平安问题主

29、要不够。出如今学校食堂和饮食效劳单位的食物中毒多属此类。 生活阅历沟通组生1：列举细菌性食物中毒。生2：化学性食物中毒。教师与学生归纳小结。（出示课件）造成重大食物中毒的主要缘由消费经营者属于食品卫生管理，对食品加工、运输、贮存、销售环节中的卫生问题主要不够。滥用食品添加剂或运用非食品原料。误食。投毒。出示课件“警示台”小结：但凡重大食物中毒，对人体的安康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，严峻的还会损伤肝、肾等器官，有的可能留有后遗症，甚至死亡。因此，我们要在日常生活中严防重大食物中毒。（二） 防患于未然1. 教师：为了防患于未然，避开或削减重大食物中毒的发生，我们平日里商店、超市买食品时，应

30、留意哪些问题？ 运用多媒体课件向学生讲解食品监管的根本常识。 通过实物投影讲解如何通过食品标签“看”食品质量。 教化学生关注媒体报道的各种抽查报告。2. 学生进模拟市场，将带来的各种食品视察、区分，推断是否达标。3. 教师为学生补充材料，出示课件“每天提示”。第二课时一、 模拟自救1. 一旦有人出现重大食物中毒，我们该怎么办？请同学们以小组为单位，商讨课本中的自救措施，用演一演的方式来呈现你们的学习结果。2. 学生分组探讨试演。3. 小结：盼望同学们可以将刚刚的模拟过程熟记于心，一旦遇到突发事务时不至于措手不及。二、 学以致用，拓展延长1. 同学们，有不少食物是“相克”的，同时食用等身体有害，

31、你们知道哪些呢我们在公共场所还应留意哪些饮食卫生方面的问题？请同学们沟通一下。2. 假设同学发生食物中毒并须要我们帮助时，我们应当怎么做？请把你的答案写在方框里。三、 巧笔大才智学生做一份有关“重大食物中毒”的宣扬画，带动四周的人将防范意识带入生活中每一天。总结：盼望同学们能把今日学到的学问坚持不懈地应用到生活中，让重大食物中毒远离我们的生活。第七课 如何预防沉迷网络教学目的1. 引导学生理解沉迷网络的表现。2. 使学生知道沉迷网络的危害。教学准备教师准备：搜集沉迷网络危害安康的案例；准备多媒体课件。学生准备：课前调查：班级学生上网时间调查。教学设计一、 播放新闻视频，再现情景1. 天津市13

32、岁男孩小航（化名）在连续上网36个小时之后，站在24层高楼顶上一跃而下，选取跳楼的方式，辞行现实世界，去追寻网络嬉戏中的那些英雄挚友。这些少年留下了8万字用圆珠笔写下的网络嬉戏笔记：守望者传。2. 京城某媒体报道了一件骇人听闻的事务，因为14岁的儿子沉迷于网络嬉戏，宁肯旷课、宁肯与苦劝其返校的父亲断绝关系，在父子最终一次因网络发生剧烈争吵后，父亲抡起鎬把，将儿子打死。3. 一伙二十几岁的年轻人，通过与境外联络设立淫秽色情网站，以毒害内地青年人为主目的，吸引他们注册上网，从中牟利。后来，在公安部的统一指挥下，彻底捣毁了此网站，主要嫌疑人全部落网。二、 探讨沟通，网络危害何其多1. 分组探讨网瘾对

33、身体和心理的危害。2. 全班沟通，总结形成结论。网瘾的危害：网络作为人类才智的产物，虽不是洪水猛兽，但却是一把“双刃剑”。当代青少年享受着网络时代的快捷与便利的同时，其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。沉迷网络造成青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征，不能维持正常的睡眠周期，停顿上网时失眠、头疼、留意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。网络综合征患者由于上网时间过长，大脑神经持续处于高度兴奋状态，会引起肾上腺素程度异样增高，交感神经过度兴奋，血压上升，植物神经功能紊乱；此外，还会诱发心血管疾病、肠胃神经官能症、惊慌性头痛等病症，会出现品德障碍，诱发说谎隐瞒上网的状况和程度等行为、

34、偷钱或盗用别人账号上网等，诱发孩子逃学、不与人交往、急躁、产生攻击性等反常行为，一些人甚至会滑向犯罪的深渊，导致青少年出现心情障碍和社会适应困难。在心理方面，网络综合征患者留意力不能集中和长久，记忆力减退，对其他活动缺乏爱好，为人冷淡，缺乏时间感，心情低落。一些青少年网民过分痴迷与网上的“人机”式交往，会无视真实存在的人际关系，产生现实人际交往畏缩和角色错位的现象；与别人甚至是父母的沟通较差，心情不稳定】易怒、多变，没有自控实力，自己做的承诺不能兑现。网络欺瞒、赌博、色情、人身攻击、反动言论、犯罪行为以及各种网络垃圾等可能使青少年受到损害。正如一位网络犯罪犯在法庭上说：“对没有成年人监护的青少

35、年来说，国际互联网是一个特别危急的地方。”三、 心理测试，自我诊断1. 出示网络成瘾诊断标准。A 上网已经占据了你的身心。B 只有不断增加上网的时间和投入程度才能感到满意，从而使得是我的时间比预定时间长。C 无法限制自己的冲动。D 每当因上网线路被掐断或由于其他缘由不能上网时，会感到烦躁担心或心情低落。E 将上网作为解脱苦痛的唯一方法。F 对大家或亲人隐瞒痴迷因特网的程度。G 因为痴迷因特网而面临失学、失业或失去挚友的危急。H 在投入大量金钱、时间和精力时有所悔悟，但第二天却仍旧忍不住还要上网。I 因为长时间因特网导致睡眠节律紊乱（如昼夜颠倒）、倦怠、颤抖、视力减退、头痛、头晕、食欲不振等身体

36、病症。2. 针对标准，学生自我诊断。答案揭晓：假设有上述4项或4项以上，同时每日上网时间大于3小时以上，一周上网时间大于4天并持续一年以上，且伴有精神病症、躯体病症，那就说明患上了“网络成瘾症”。3. 观看讲座青少年网瘾数据报告。探讨显示，网络成瘾发病年龄多数在1540岁，24岁以下的网民占总人数的51 。专家分析：有以下几种心理特点 求知欲望剧烈，追求时尚。听到同学谈网络乐趣，自己插不上嘴感到为难。还没有培育起有益身心安康的爱好时，网络乘虚而入。网络嬉戏中，可带来成就感、力气感、自尊感。缺少工作、学习与生活目的。4. 探讨：如何戒除网瘾。5. 听专家的建议：课本安康上网建议。6. 遵守全国青

37、少年网络文明公约：要擅长上网学习，不阅读不良信息。7. 要诚恳友好沟通，不羞辱欺诈别人；要增加自护意识，不随意约会网友；有维护网络平安，不破坏网络秩序。四、 师生共同协商制定：真爱青春，远离网瘾承诺书第八课 怎样当好自己的青春期医生教学目的1. 引导学生正确相识青春期的种种生理、心理变更，驾驭科学的生理卫生常识。2. 引导学生运用所学学问，当好自己的青春期医生；学会与人交往中的技巧和方法，较好地处理 自己和别人交往过程中出现的问题，安康、欢乐地度过青春期。教学准备教师准备：搜集有关青春期问题的文字资料、图片资料和视频资料；制作课件以备教学运用。学生准备：上网或查阅各种报刊，搜集有关青春期问题的

38、文字资料、图片资料；通过和家长、同学的沟通，对青春期可能出现的问题有所理解。教学设计一、 由引言提醒课题同学们，青春期是人一生中身心开展变更特别快速的时期，我们应当怎样当好自己的青春期医生并安康、平安地度过这一时期呢？今日我们就这一问题学习青春期学问，当好自己的青春期医生。（板书）二、 真实再现，走近你我1. 首先，请大家阅读课文的“真实再现”局部，想一想，这个案例了什么内容？你有什么感想？引导学生通过阅读、悟、谈，懂得青春期是个既能充溢生命力，又易产生心理冲突的特除阶段，要科学地相识青春期，进步安康、平安意识。2. 你还从课外搜集到了哪些青春期案例？通过这些案例，你有什么感受和体会？引导学生

39、展示搜集的文字资料和图片资料，进一步深化对青春期的相识。3. 教师也搜集了一局部青春期的案例资料，请大家观看后在小组内沟通感受和体会。播放课件，展示更加丰富的相关文字和视频资料，引导学生在小组内沟通感受和体会。三、 行动在线，情景模拟1. 理解青春期的重要性后，我们如何才能应对青春期生理、心理的变更，以使自己安康平安地度过青春期？接下来就让我们走进“行动在线”吧！2. 学生用自己喜爱 的方式读课文，思索沟通： 青春期男孩与女孩在生理、心理方面会有怎样的变更？进入青春期，我们遇到过什么样的苦恼？缘由是什么？在组内与同学沟通一下，并分类填入下表。 我们怎样才能安康、平安、欢乐地度过青春期呢？3.

40、小组合作，学生依据课文提出的不同状况，选择内容并绽开探讨。教师引导学生适时评议并进一步探究原由。四、 拓展延长，稳固提升1. 在班内设一个“解除苦恼”小信箱，定期班内沟通，或请心理教师到班里座谈扶植排解苦恼，促进大家的身心安康开展。2. “你准备怎样安康、平安地度过青春期呢？”先引导学生自己谈理解、谈体会，然后在小组内沟通，进一步理清相识。小组汇报沟通，教师引导学生进展合理补充。五、 回忆总结，畅谈收获同学们，有一首歌颂得好，“青春啊青春，漂亮的时间，比那朝霞还要灿然，比那玫瑰还要芳香！”所以，珍惜你的青春年华吧，让它放出更加绚烂的光线！第九课 当台风、暴雨、暴雪袭来时教学目的1. 引导学生理

41、解台风、暴雨、暴雪等常常发生的气象灾难的根本学问形成躲避自然灾难 的常识。2. 通过调查、搜集资料等 方式，使学生理解常见气象灾难的危害，学会躲避自然灾难引发危急的根本方法。教学准备1. 教师准备：相关灾难视频；各种气象灾难预警信号的图片及文字介绍资料：正确应对台风、暴雨、暴雪灾难的案例或视频。2. 学生准备：理解我国和本地近期发生过的暴雨、暴雪及台风等灾难的根本状况；搜集应对这些灾难的方法和学问；通过天气预报等节目理解一些灾难预警信号。教学设计第一课时一、 导入教学同学们，刚刚过去的冬天，我国遭遇了一场50年以来的重大自然灾难，你知道是什么吗？（雪灾）它给我们国家带来了什么后果？地球上每年都

42、会发生各种各样的自然灾难，我国是个自然灾难多发的国家，尤其是近几年，大型、特大型灾难频频发生。这些灾难肆虐地摧毁人类的家园，甚至会夺走人们的生命。在我们这里，常常发生暴雨、台风和暴雪等灾难，当这些灾难发生的时候，我们应怎样正确预防与应对，爱护自己的生命平安呢？今日我们就一起来探究一下。二、 预防台风的危害1. 将学生进展分组，围绕近期发生的台风灾难绽开调查，可借助教材获得资料。各组自选调查内容： 理解最近本地或我国发生了哪些台风灾难，发生的时间和地点及造成了怎样的危害。 台风降临前的征兆。 怎样预防台风的危害。学生可以在课前自己搜集资料，也可以借助教材进展调查与分析，然后用调查报告的形式呈现调

43、查结果，可以协作图表、图片等资料进展归纳和数字统计。三、 台风来袭学会避险1. 为学生播放台风来袭时的视频片段。2. 与学生一起分析台风灾难的特点。3. 针对台风灾难的特点让学生说说在应急与避险中应当留意哪些问题。 应当选择什么地方避险。 家中及外面的物品处理。 避险应准备和携带的物品。 在外面应当留意的表现问题。四、 课堂总结1.结合教科书中关于印度洋海啸中蒂莉的经验引导学生体会防灾、避险学问和技能学习的重要性。2.教师完毕语：在山东半岛地区，台风是常常发生的责任灾难，我国海岸线长，台风更是多见。理解台风的特点、驾驭预防和应对的方法是保证我们生命平安的重要前提。第二课时一、 应对暴雨和暴雪1. 教师简洁介绍暴雨和暴雪的相关学问及灾难特点。2. 结合自己的生活体验说说平常生活中应对暴雨、暴雪的措施。3. 依据教科书内容学习和沟通当暴雨或暴雪灾难发生时在家中和外面分别应当怎样避开我写的发生。二、 灾难预防余预报1. 教师谈话：“大自然有着自己的规律，人类无法变更。但是，人们可以运用各种方法，逐步相识它的规律，依循规律实行相应措施的措施，削减自然灾难造成的损失。”2. 让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。 古代预防和预报自然灾难的工具和手段有哪些？ 现代有哪些预防和预报自然灾难的高科技手段？3. 教师指导学生相识和理解一些常用的灾难预警信号。见压缩文件