西师版小学音乐三年级上册精品教案全册1.docx

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1、西师版小学音乐三年级上册精品教案全册第一单元：森林音乐会内容构造森林音乐会漂亮的大森林欣赏森林的歌声（自然之声）歌表演大树妈妈欢跃的大森林欣赏龟兔赛跑（音乐童话故事）小小音乐剧龟兔赛跑我爱大森林欣赏我们爱森林（童声合唱）歌曲小树快长高教学目的1情感目的：通过倾听、节奏练习、创编表演等形式，让学生感受森林的美，激发学生对森林的酷爱，从而到达教化学生爱惜环境的目的。2学问目的：引导学生相识十六分音符，进展多声部节奏协作练习。3实力目的：通过多声部节奏练习，培育学生声部之间的协调实力。通过歌表演、音乐剧的教学活动，培育学生的感受、表现、创编实力。4音乐及相关文化：通过教学活动，引导学生理解及森林有关

2、的自然学问。通过音乐剧的表演活动，引导学生进展戏剧表演的理论教学建议本单元建议用2课时完成。第一课时 漂亮的大森林1森林的歌声这一内容中包含了两个音乐学问点：相识十六分音符和二声部的节奏练习。在教学时，可采纳幻灯、图画、多媒体课件等形式展示大森林的画面，创设教学情景，以协作森林的歌声的欣赏。听赏后，让学生自由发表意见，说说自己对森林的印象及感受，引入课题。然后让学生读一读书中“布谷鸟”和“青蛙”按节奏标记的叫声，引导学生辨别四分音符和十六分音符，从而到达相识十六分音符的目的。对于十六分音符的相识，要求学生不但能从图形上相识十六分音符，并且能从时值上辨别四分音符、十六分音符。二声部的节奏练习是一

3、个兴趣性的练习。学生在倾听了自然界的声音后，对鸟叫、蛙鸣的声音都有了感性上的相识，然后依据这两种音乐形象进展二声部的演唱练习。在这里首先要求学生分声部演唱，然后进展二声部的合唱。这是学习合唱的第一个练习，教师应让学生理解演唱二声部要留意和谐、平衡等学问。2小学低年级歌曲学习主要采纳听唱法进展教学。在教学时，结合欣赏教学时创设的教学情景，引导学生通过课件、图片等形式视察大树，并说说大树的用处。在视察的同时，倾听范唱歌曲大树妈妈。在学生发表意见后，让学生依据歌词内容分组创编动作并进展表演、评价，最终学习歌曲。第二课时 欢跃的大森林（一）龟兔赛跑是一个孩子们特别熟识的童话故事，而音乐童话故事龟兔赛跑

4、采纳了音乐加讲解的形式，学生在倾听时会特别简洁理解作品的音乐形象。在教学时，教师可让学生分段倾听，并让学生仿照乌龟、小白兔的动作，进步学生的学习爱好，避开让学生长时间静坐倾听。倾听后，可让学生复述故事，发表自己的看法。音乐剧龟兔赛跑是在倾听音乐童话故事龟兔赛跑后的一个音乐活动。在倾听龟兔赛跑、仿照乌龟和小白兔动作的根底上，让学生分组编排表演音乐剧。编排时，可以用龟兔赛跑的故事情节，也可以让学生自己创编情节进展表演。 （二）我爱大森林：1倾听我们爱森林的目的是创设教学情景，引入“爱森林”这一主题。在教学时，可采纳课件、图片等形式，展示人们爱惜森林、爱护森林的画面。倾听后，启发学生谈谈森林及人类的

5、关系及森林的作用等问题。同时可给学生展示森林火灾、乱砍乱伐破坏森林的画面，教化学生要爱惜森林。2歌曲小树快长高表现了孩子们对小树的期望、关心。教学时，可先让学生进展二声部的节奏练习，解决歌曲的节奏难点。然后给节奏加上音符，带着学生模唱歌谱，这样歌曲的旋律已经学习了一半。教师再采纳范唱、学生跟琴哼唱等教学形式，让学生轻松地学会演唱歌曲。补充资料龟兔赛跑在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一挤眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，等到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的？瞧我的！”

6、兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它傲慢地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本事多大啊！”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我？哈哈哈”兔子笑得嘴也合不拢，“那么，你敢跟我赛跑吗？”乌龟点了点头，说：“好，那就和你比一比吧！”兔子说：“看谁先到山脚下的大树，好吗？”乌龟同意了。乌龟和兔子赛跑的消息给树林里的小动物们知道了，大家都来看喧闹。猴子跳上大树宣布：“今日实行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛新奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备跑！”兔子飞一样地向前跑去，一挤眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子兴奋地说

7、：“哈，乌龟哪能比得上我呢！”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，回头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈！乌龟哪能比得上我呢！”兔子兴奋极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢！”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就模模糊糊地睡着了。乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，最终赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树边快快地爬着。兔子睡了一觉悟来，前前后后一望，看不见乌龟的影子，心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了，兔子难为情地低下了头。第二单元：黄桷

8、树下内容构造黄桷树下摆摆家乡的龙门阵歌曲黄桷树，山茶花（童声合唱）欣赏黄桷树下小茶馆（四川清音）童话剧黄桷树的故事黄桷树下歌儿多欣赏重庆小景（独唱）儿歌朗读黄桷树高又高（数快板）歌曲黄桷树下有我家音乐嬉戏找位置教学目的1情感目的：通过教学活动，学习黄桷树坚韧坚韧、随遇而安、静默奉献的精神，培育学生酷爱家乡、酷爱生活的看法。2认知目的：通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格、特征。初步学习二声部合唱，留意驾驭合唱中的音准。3实力目的：通过音乐童话剧的创编表演，培育学生合作学习、大胆想像、自信表演的实力。教学建议本单元建议用2课时完成。第一课时 黄桷树下歌儿多1黄桷树高又高这首儿歌，教师可以先

9、用数快板的形式，带着学生朗读。一边敲竹板为儿歌伴奏，一边用动作进展表演。并在此根底上进展拓展，可以变换节奏朗读。可以选用其他打击乐器或身边的音源进展伴奏，激活学生已有的生活体验，想像在黄桷树下捉迷藏、做嬉戏的快乐情景。2在欣赏重庆小景前，可让学生观看山城重庆漂亮的夜景的课件或图片，并让学生说说对重庆的印象。在欣赏时，可让学生用重庆方言朗读歌词片断，感受巴渝音乐浓郁的风格特征和重庆方言的独特韵味。3在演唱黄桷树下有我家时，可让学生看看黄桷树的课件或图片，有条件的地方可让学生干脆到黄桷树下欣赏，并引导学生谈谈对黄桷树的印象。这首歌曲比拟简洁，可采纳听、唱、说的方式启发学生用热忱、欢快的声音演唱，歌

10、曲中的几处大跳，演唱时要留意音准。第二课时 摆摆家乡的龙门阵“摆龙门阵”是重庆方言，意思是谈天或讲故事。这一板块主要是让学生在音乐活动中感受家乡的改变，以及作为西部的孩子要为家乡的开展作奉献，要像黄桷树那样，不畏困难，静默奉献。1黄桷树下小茶馆是一首特别有地方特色、生活气息特别深沉的四川清音小曲。而歌中所唱到的“黄桷树下小茶馆”在西部城镇，尤其是重庆市郊随处可见。它反映了人们崇尚自然、闲情逸致的一种生活方式。在小茶馆里，人们可谈天说地，说家乡改变，谈改革开放的成就。在欣赏这首歌曲时，可让学生看看关于小茶馆的课件或图片，理解四川清音的演唱形式，并通过“摆龙门阵”的形式，说说自己家乡的改变，同时可

11、在教师的带着下，哼唱歌曲片断，感受四川清音的风格特征。2黄桷树，山茶花是一首简易的二声部合唱歌曲。三年级学生应开场接触合唱，而这首简易的二声部合唱歌曲是为以后学习合唱作打算，因此比拟简洁。在学唱时，首先把歌曲第一局部学唱好，然后再参加二声部的节奏练习。在进展二声部合唱时，教师的指挥很重要，手势提示要精确。这首歌曲唱会后，可进展拓展练习，如改编歌词，歌词内容可赞美自己的家乡，用自己家乡的市树、市花，替代重庆市的黄桷树、山茶花，并用乐器吹奏歌曲齐唱局部。3童话剧黄桷树的故事是以黄桷树为主题创编的音乐童话剧。在这个童话剧的表演中，让学生依据画面创编出故事情节，然后依据此情节，进展小组合作，分角色表演

12、。可启发学生集体参及：设计布景、音响、旁白、角色扮演等等。留意要设计好剧中的音乐，教师可供应一些音像资料。教师也可参及其中，共同创建表演，然后进展互相评价，可从语言表达、音乐及动作协作、情节构思、集体参及的状况等方面进展评价。让学生在音乐活动中感受快乐，学会合作共处，开展想像，自信表演，体验胜利的喜悦。补充资料：黄桷树生长速度快，浸透力强。在调查中，我们发觉很多生长在岩石上的黄桷树，根系比树干要兴旺23倍。在市儿科医院对面堡坎上的一棵黄桷树，它的干径是8厘米，但根径却有134厘米。树高3米，树冠4米，但它的一条侧根却顺着堡坎横着长了165米长，超过树冠的4倍。另外，我们还发觉黄桷树根伸入到溶洞

13、和防空洞的岩石缝隙的深部，长出许很多多须根和分根，有的悬吊在空中长达70厘米，汲取潮湿空气中的水分。重庆市花、市树市花山茶花山茶花系山茶科，常绿灌木或小乔木，花期长，抗污染，易栽培，品种多。花色艳丽，有淡红色、紫红色、白色、复色等。花瓣类型有单瓣类、复瓣露心类、托桂类、曲瓣类、半平瓣类和平瓣类。在巴蜀地区栽培已有2000多年的历史，苏轼曾有“游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香”的诗句咏山茶花。今巴南区石岗枝子桥还生长着一株“七心红”古茶花，树高8米，直径72厘米，据传树龄已有400余年。重庆地区凡园区、风景区、庭院、楼台均有种植。1986年，山茶花被正式命名为重庆市市花。市树黄桷树黄桷树系桑科，榕

14、属，落叶乔木。黄桷树具有坚韧的生命力。它根深杆壮，枝繁叶茂，生长快，寿命长，忍高温，耐潮湿，抗污染，即使置身于悬崖峭壁，也能迎风昂首，强壮成长。自古重庆地名以黄桷冠之者众，北魏水经注载：“江水又东经黄桷峡（铜锣峡）”。宋图经云：“涂山之足，有黄桷树，其下有黄桷渡”。重庆至今仍有黄桷垭、黄桷坪等地名。1986年，黄桷树被正式命名为重庆市市树。第三单元：乘着歌声的翅膀内容构造：乘着歌声的翅膀飞向天空歌曲鹰（合唱）欣赏飞机先生（领唱、齐唱）飞向海洋歌曲出海欣赏南海之歌（钢琴独奏）飞向远方欣赏乘着歌声的翅膀（合唱）集体舞敬爱相融教学目的：1通过教学活动，让学生理解不同国家的优秀歌曲及相关文化，培育学生

15、的创新精神和理论实力。2通过学习歌曲和创编活动，指导学生用美丽的声音进展演唱和创建性的表演。教学建议本单元建议用3课时完成。第一课时 飞向天空1学唱歌曲鹰，可简要介绍鹰的外形特点和习性，重点通过对矫捷的雄鹰的讴歌，唤起学生对美的事物的憧憬和对未知领域的探究志向。要先让学生听歌曲录音或教师进展范唱，然后请学生读歌词，再让学生跟唱。力度记号应结合旋律和歌词来学习，如采纳倾听、思索、探讨、提问等方式。2欣赏飞机先生，可给学生供应一些关于飞机的图片和图像资料，把教学建立在学生已有的生活阅历之上。然后请学生听歌曲录音、朗读歌词、感受歌曲心情和意境。第二课时 飞向海洋学唱出海和欣赏南海之歌时，教师肯定要留

16、意导入，有条件的学校可用多媒体，给学生创设一种诗情画意的境界，启发学生的想像力。也可在学生会唱出海之后，请学生谈感受或绘画，进一步渲染气氛，为欣赏南海之歌作打算。第三课时 飞向远方1欣赏乘着歌声的翅膀，要让学生深入地感受和体会这种梦幻般的意境，要求学生在欣赏时留意感受多彩的和声改变，并随之产生联想，以感受和领悟歌曲所表现的诗情画意。可让学生学唱歌曲旋律。2集体舞敬爱相融中，引导学生分组创编动作，在教师指导下设计一些情节，如条件允许还可化装表演，进一步体会歌曲的心情。第四单元：丰收乐内容构造丰收乐秋收忙欣赏秋收忙（弹拨乐）欣赏我赶着丰收的小马车（独唱）歌曲大家都来采金秋音乐嬉戏摘果子秋色美配乐朗

17、读秋叶飘飘欣赏溜溜歌（齐唱）庆丰收欣赏把丰收的喜悦跳出来（女声独唱）歌表演丰收之歌教学目的1通过唱歌、欣赏、配乐朗读、音乐嬉戏、歌表演、创编活动等，感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活华蜜的喜悦心情，培育学生酷爱祖国山水、酷爱劳动，培育他们乐于助人的高尚品行。2学惯用自然、开心、有弹性的声音歌颂，创编动作进展歌表演。3学习配乐朗读，创编朗读词，并用肢体语言表现。4通过倾听，感受巴渝音乐的风格和三弦的独特音色，培育学生酷爱民族音乐。5感受三段体构造和一领众和的演奏形式，感受重复手法，培育学生对音乐的分析和鉴赏实力。教学建议本单元建议34课时完成第一课时 秋色美1观看教材插图，做仿照红叶飘的舞蹈动作导

18、入。2朗读秋叶飘飘（1）可实行各小组向全班举荐表演者的方法进展。在活动中，可让学生画一幅秋色美的图画，或做一幅秋叶飞的粘贴画，引导学生绽开想像，充分发挥他们的创建力，看谁表现的秋色最美。(2)同学们可自选表现秋色美的诗词进展朗读，也可即兴创编歌词。在朗读中，和着音乐，即兴创编动作表现。3欣赏溜溜歌(1)可采纳初听、复听的方法进展。初听：一是要用生动的语言导入，二是可提出问题让学生在倾听中思索，三是整体感受歌曲的音乐心情和内容。让小挚友说一说金秋季节有什么庄稼和瓜果成熟了，呈现什么颜色？体验丰收时农家喜悦的心情，并用带颜色的线条表现出来，或画一幅丰收的图画。复听：可把重点放在感受衬词、同音反复、

19、下滑音对表现音乐心情所起的作用上，可采纳比照范唱、学生模唱等方法，使学生更深入地理解。再听时，可用第二乐段第一、二乐句及前后乐句的比照，让学生感受节奏的疏密，旋律的伸展及跳动。(2)在倾听中，让学生哼唱并用竖笛吹奏第一乐段，以加深其感受。还可用秋天的风光、丰收的喜悦为内容，创编二至四句歌词进展表演唱。第二课时 秋收忙1在欣赏我赶着丰收的小马车时，一是感受农家少年赶着丰收的小马车，疾驰在乡间大道上的情景和内心骄傲、喜悦的心情。可让学生仿照、创编马蹄声和马铃声，也可仿照赶车时的甩鞭等动作。还可哼唱，或用竖笛演奏一至二乐句。在倾听中，让小挚友探讨“小马车拉了些什么”及喜悦心情的再现，二是感受“ABA

20、”三段体构造，让学生用色块和图形予以表现。2可用“整体欣赏分段欣赏整体欣赏”的方法欣赏秋收忙。一是在感受乐曲的音乐心情时，要引导学生从已有的生活阅历动身，绽开想像：人们在割稻谷、摘棉花、割高粱时怎样惊慌地劳动，你追我赶，呼喊声、歌声、笑声此起彼伏，开心的劳动场面。二是感受三弦独特的音色时，可简洁介绍一点弹拨乐学问。三是感受ABA三部曲式构造，可从A、B乐段的心情、速度和演奏形式(B乐段有领奏)几个方面让学生听辨，并用色块或图形表示出来。3歌曲大家都来采金秋是用四川民歌音调素材写成的，具有浓郁的四川民歌风格，因此，在歌颂时，要留意其韵味，如第二、六小节的“哟”字都应唱成下滑音，但都没有标记，唱时

21、随音势自然向下滑动，又如第十三至十四小节(第二十一至二十二小节)应唱成“”，下滑音的演唱肯定要把握好尺度，不然就唱得油腔滑调，破坏了风格及效果。第五乐句为锣鼓节奏，“”特别有特色，要唱得富有弹性，强弱清楚，附点八分音符也要精确地唱出来。“不龙咚”为鼓，“不龙”即“咚”的轻打，“七”代表小镲，“锵”代表锣。创编动作表演唱，可用打击乐器伴奏。4音乐嬉戏摘果子设计：一棵大树上有九个果子，每个果子内有一种节奏型()。果树下有两个竹篮，其中一个竹篮内有空白的两个小节。方法：按自己的意愿摘下二至四个果子，装入篮内，组成一条节奏(每小节两拍)，然后念奏。要求：（1）每次由两个或两个以上人数相等的小组开展竞赛

22、，组员依次参及。（2）在大家都来采金秋的音乐声中进展，可自选欢愉快泼的音乐。（3）每位同学摘果子的数量不得少于两个，每一种节奏型可重复运用。（4）标准可由同学们探讨制定。主要看哪一个小组的同学在规定的时间内，完成的人数多和每个人念(拍)节奏的正确率高。假设可能，还可加大一点难度，在念(拍)节奏后，可用三个音，如“1、2、3”，或“2、3、5”，或“3、5、6”，或“5、6、”等，按节奏创编两小节旋律。 第三课时 庆丰收1欣赏时，引导学生感受、体验音乐心情，对音乐绽开想像及联想。同时，要重点引导学生体验土家族歌曲独特的风格及魅力，可让学生哼唱其中的片断。复听时，启发学生表现土家族人民喜庆丰收时喜

23、悦、炽热的心情及载歌载舞的快乐场面。学生可打长鼓，吹芦笙，或打溜子、跳摆手舞、唱歌，用他们最喜爱的方式去表现。也可用打击乐器为歌曲伴奏。2歌表演丰收之歌（1）歌曲心情欢快，速度较快，教唱中要留意乐句之间的换气，声音要有弹性，吐字要清楚。（2）歌曲分解和弦式的旋律，如下行“”，上行“”，连续三、四度跳动要唱准。为保持住音准，可以从倾听整和弦入手进展练习。（3）引导学生感受音乐旋律开展的最根本的方法重复法，可培育学生对音乐的分析、理解和创作旋律的实力。让学生从倾听、演唱旋律中去比拟、去发觉。（4）学惯用竖笛演奏主旋律，并选择打击乐器为歌曲伴奏。因这首歌表达了丹麦劳动人民在获得丰收时载歌载舞的热情、

24、快乐的心情，所以应选择比拟明快、带有舞蹈性的节奏，并可多选用几种节奏乐器，以增加这首歌曲的气氛。（5）创编动作表演唱：歌曲富于舞蹈性，节奏显明，旋律欢快，最易激发学生动起来的欲望。前面教材分析中，介绍了集体舞动作，可选择几个动作教给学生，给学生留下若干小节自编。第一段歌词也可照教参上提示的动作跳，第二段歌词可让学生自编动作表现。要留意表现中外少年儿童庆丰收时快乐的炙热忱感。在歌表演中，可加进竖笛和打击乐器伴奏。第五单元：谢谢您，教师内容构造谢谢您，教师亲切的目光配乐朗读啊，教师！欣赏教师的目光（童声齐唱）歌曲教师像妈妈教师，谢谢您欣赏长大后我就成了你（女声独唱）欣赏飞来的花瓣（合唱）歌曲教师，

25、谢谢您创编活动多想教学目的1通过唱歌、欣赏、配乐朗读、创编活动，感受师生之间的深沉感情，表现孩子们敬重和酷爱教师的心情。2学惯用轻而有弹性、柔软而深情的声音歌颂。3学习配乐朗读，尝试创编朗读词。4感受演唱形式对音乐心情的表现所起的作用。5相识连音线和圆滑线。教学建议本单元建议用2课时完成。第一课时 亲切的目光1以尊师爱生的小故事或观看教材插图导入本课。2欣赏教师的目光（1）可采纳初听复听再听的方法欣赏。倾听歌曲是用怎样的比方来描绘教师的目光，叫人终身难忘，给人向上的力气的？音乐心情是怎样的？还可让学生说自己难忘教师目光的一件事，要求学生宁静地倾听、辨别，并勇于说出自己的感受及体验。（2）要让学

26、生倾听主导节奏“（或）”出现的次数，并念一念、拍一拍、唱一唱。感受主导节奏和旋律的音乐心情，体验八分音符、十六分音符、切分节奏对音乐心情所起的作用。依据学生状况，可让学生感受音区、节奏比照和重复手法的作用。（3）倾听时，可引导学生随歌曲做动作，表现音乐心情。3配乐朗读啊，教师！（1）可实行分小组打算、全班表演的方法进展。引导各组探讨内容，支配朗读形象（领、合），创编表演动作，组织排练及表演，培育了良好的合作意识及协调实力。（2）要从儿童生活阅历动身，引导孩子们从中领悟出是教师教孩子们翻开世界的奇妙，相识人生的哲理。教师平凡而又宏大，是人类灵魂的工程师。（3）每个小组可选一段朗读词，或两段朗读词

27、。也可另选朗读词和音乐，但须事先提早布置，提出肯定要求。也可由学生依据教材插图中的一个画面，或以“假设我是”为题，或自己心中的感受创编朗读词。各小组可轮番在全班进展配乐朗读表演，互相评价，表彰优秀者。（4）为加强学生的感受和理解，可由教师演唱歌曲啊，教师！给学生欣赏，也可放录音。4歌曲教师像妈妈（1）教学中，要加强活动的目的性，如感受旋律，听辨节奏，按节奏朗读歌词、默唱歌词、跟唱歌词等，让学生在感受及体验中，熟识旋律，熟识歌词，唱会歌曲。最好由教师范唱，因为面对学生，易及学生沟通。同时，更能加深对内容的理解和对音乐心情的感受。（2）演唱形式上，可独唱或齐唱，也可为领唱、齐唱。用美丽、柔软而深情

28、的声音演唱，并用动作表现。第二课时 教师，谢谢您1欣赏飞来的花瓣时，让学生说一说片片飞鸿所表达的内涵和歌曲的音乐心情，听出了歌曲有几个声部，力度的改变如何？引导学生感受混声合唱饱满的和声、丰富的音色及力度微小的改变对音乐心情的表演所起的作用，简介作曲家瞿希贤和混声合唱的学问。2感受歌曲长大后我就成了你音乐心情的同时，着重感受浓郁的民族风格。比照飞来的花瓣，感受两首歌曲虽然演唱形式不同，但都表达了同样的音乐心情，让学生随音乐哼唱歌曲的第一乐段。3歌曲教师，谢谢您教学中可按节奏朗读歌词，以加深对带有叙述说唱音调的感受。练习时要求声音连接，音色柔软而甜蜜，以情带声，以声传情。在歌曲处理时，第一乐段旋

29、律多级进的、近似说唱的音调中，既有八分休止符又有切分节奏，要唱得有起伏。第二乐段的第一乐句是一个过渡句，附点和衬词是其精妙之处，要唱得亲切有激情，它使第一乐段的感情进一步得到了抒发，同时又向赞颂的心情开展。第二乐段多变的节奏，开放式的旋律要唱出对教师的赞颂之情，完毕乐句展宽了节奏，气息要饱满，感情更为充足，要把这一感情推向高潮。前八分休止符特别有特色，休止要唱得“干净”，后半拍的起音要精确而温柔。4在学习连线时，要及学唱歌曲结合起来，让学生在比照感受中理解和驾驭学问。5创编活动多想以“多想”为题，通过活动表现小挚友多想为教师做一点事，来报答教师培育的恩情，表达孩子们对教师的敬重和深情的爱戴。引

30、导学生绽开想像，可朗读歌曲多想歌词赐予学生启迪，创设肯定的情境。可分为小组和个人设计、打算节目，形式不限。可唱一支献给教师的颂歌，或舞蹈、诗朗读、器乐演奏、表演小音乐剧等，也可以一种形式为主的综合表演，还可让学生创编（一乐段）二至四句歌词，在歌曲多想音乐伴奏下，即兴朗读和创编动作表演。第六单元：大海的歌内容构造大海的歌漂亮的大海欣赏大海的声音（童声合唱）欣赏潜海姑娘（吉他及乐队）歌曲大海（童声独唱）走，赶海去配乐朗读捉浪花歌曲赶海的小姑娘大海的童话音乐小品渔夫和金鱼的故事教学目的1情感目的通过倾听大海的声音、仿照大海的“姿态”、欣赏大海的美景、表现关于大海的童话等各种音乐活动，引导学生体验美、

31、感受美、表现美、创建美，从而培育学生对大自然美的追求和乐观向上的生活看法。2学问目的在欣赏和歌颂中感受不同节拍的强弱规律。驾驭好轻愉快泼及抒情美丽两种风格的演唱方法及特点。3实力目的在音乐理论活动中通过体验、仿照、合作沟通，培育学生丰富的想像力和创建实力。教学建议本单元建议用3课时完成。第一课时 漂亮的大海首先可播放一组大海的自然声响。创设情景，让学生在声音中去感受大海的壮丽、漂亮。然后结合欣赏大海的声音，引导学生想像、仿照大海中的其他声音，可用人声仿照，也可找寻身边音源和乐器仿照。在欣赏潜海姑娘时，教师可引导学生想像蔚蓝色的大海上，海天一色，点点白帆，海鸥翱翔，金色的沙滩，拾贝壳的小海娃引导

32、学生体会乐曲表现的意境和心情，感受电吉他的音色及表现力。然后随音乐做一做：在大海里游泳，仿照海浪起伏，仿照鱼儿、海草舞蹈，学海鸥翱翔，感受音乐美、意境美。第二课时 走，赶海去在这一局部中，重点让学生体验赶海时那种欢快的情景。在学习中可让学生谈谈自己去过海边玩吗，有什么感受？也可供应一些有关的资料给学生看，激活学生已有的生活阅历。在学唱歌曲赶海的小姑娘时，要留意引导学生用欢快、跳动、有弹性的声音演唱，特殊是顿音的唱法，要做到轻快而有弹性。歌曲学会后，可让学生依据歌词大意进展表演，也可发挥想像大胆创编，如在沙滩上做嬉戏，追浪花，做沙雕，拾海螺等。第三课时 大海的童话这局部主要是开展学生创建性思维实力，让学生在小组合作学习中，充分展示个人的表演、创建实力，促进学生特性的发挥及特长开展。在指导学生进展音乐小品表演时，可先结合教材中的画面给学生讲渔夫和金鱼的故事，也可在上节课让学生自己回家去搜集、理解这个童话故事。在课堂上学生自己来讲，然后让学生采纳小组合作的形式，探讨剧中人物的表演动作和四周场景的布置、音乐选择等。教师可供应乐曲舍赫拉查达中第一乐章作为背景音乐，然后进展表演。表现形式可多样化，可用小品形式，也可用配乐讲故事的形式。总之让学生能参及其中，在音乐理论中大胆表现自我，主动创建。