样与生活《了解纹样》教学设计.docx

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1、第二单元纹样及生活第1课 了解纹样一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课了解纹样。二、教学目标1、知识目标：了解适合纹样的根本知识，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3、情感目标：通过观赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计实力以及美化生活的实力。内容分析：了解纹样是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样的相关知识。在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用比照及和谐、对称及均衡、节奏及韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。 基于以上要

2、求，我将本课的教学重点设计为：通过观赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新奇、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习根本骨架的绘制，驾驭适合纹样的制作方法。三、教学打算1、学生预习课文，初步学习纹样的根本知识。2、老师打算多媒体课件及纹样素材。四、教学过程一、课前导入今日我们首先观赏一些美丽的图案。多媒体播放纹样视频刚刚大家观赏到的这些美丽的图案就是纹样。在日常生活中，人们经常运用纹样来装饰、美化我们的生活及环境。它是艺术及生活亲密相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。纹样的定义：纹样是一种好用性及装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。之所以称纹样，是强调一

3、个“样字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接运用，而是要经过工艺加工，被表达在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。将纹样适当地组织在肯定的形态如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等范围之内，使之到达某种装饰作用，叫作适合纹样思索-发觉:生活当中有许多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们二、探究学习1、了解适合纹样：刚刚我们观赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形态仍旧跟外面的形态一样.2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？老师引导学生带着问题进展自学，培育学生的自学实力，充分发挥学生的主体

4、作用和老师的引导作用。、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，扶植学生进展形象理解】提示：均衡式这种样式比拟特别，前面几种形式都是有肯定的规律的，而这种形式是不规那么的，他在视觉上给人一种平衡的效果。三、观赏启发请你想一想，适合纹样在我们的生活中还经常运用在那些地方？生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片假设干【评析：大量适合纹样实际运用图片的观赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分相识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。】四、尝试练习：师：同学们肯定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要

5、求：1、先选好某种外形，再依据外形设计填充图案；2、利用前面学过的比照色或邻近色知识来装饰适合纹样 。【评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。】五、评价小结1、学生介绍自己的作品从图案、组织形式、色调等方面来介绍；学生相互评价；2、老师点评、小结同学们的图案设计得特别精彩，信任你们这些小设计师，以后肯定能让我们的世界变得更美。【评析：评价方式实行自评、互评及老师点评相结合的方式进展，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。】六、拓展延长课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。【评析：利用画图软件中的复制、翻

6、转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加便利、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。】【教后反思】经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：难点得到了初步化解。一、明确问题，引导学生自主学习 ： 让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题找出教材上提到的“适合纹样的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此答复下列问题很主动。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师

7、的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样的特点，因此自主学习这一块也进展得比拟顺当。二、创设情境，激发学生创作热忱：课前我收集了大量“适合纹样在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的观赏过程中，不仅沉醉于美丽的纹样，并且相识到了我们的生活中其实到处都能找到适合纹样，尤其是在观赏到令人垂涎的“适合纹样美食时，学生们被深深的打动了。 这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热忱。 从学生的作品中反应出来，也有少局部同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复探讨，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的根底上进展一些方向的变化比方向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形，所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式及综合式。假如将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展局部，学生对于对称式适合纹样会驾驭得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。不知探讨过本课的同仁是否会有同感？