苏教版七年级生物下册81 精卵结合孕育新的生命教案.docx

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1、七年级下册生物教学支配一、指导思想：关注学生已有的生活阅历，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的养分物质，以满意自身对物质与能量的需求。教学过程中，须要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，相识人类依靠的自然环境与人工环境都是生物圈的组成局部，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。二、学情分析学生的根底相对较好，学习看法也很好，学习爱好比拟深厚，学生在个人展示阶段须要加强管理指导，须要在新的学期加强管理，进步学生学习主动性。要想方设法激发学生学习生物学的爱好，要做到严管理与激发学生主动主动学习相结合，进步学习成果。三、教学目的1、在教学中要留意接着落实生物课

2、程标准提出的课程理念:面对全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分开展。努力进步学生们的生物科学素养,教学目的,内容与评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录与整理分析数据的技能。培育学生搜集与处理信息的实力。进步学生的分析实力。3、进一步培育阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力，展示实力。是半学期工作重点。四、详细措施：1、强化管理，针对个别学生要真正理解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，刚好激励，多与班主任沟通，培育他们集体荣

3、誉感，进步他们学习爱好，促进他们学习看法的转变。2、组织好学生的阅读、合作沟通、展示进步学习效率与质量。要强化小组长的管理，进步组内合作学习的效率与质量。3、细心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于沟通第8章 人的生殖与发育第一节 精卵结合孕育新的生命教学难点：说明睾丸与卵巢是主要的生殖器官；描绘胚胎发育过程以及胚

4、胎发育的条件与场所课时支配：2课时教学方法：探讨法教学设计：一、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、学生主动发言说出自己的来源，老师总结引入课题三、学生活动：1、视察图81与图82小组探讨说出男女生殖系统的组成与功能2、探讨：为什么说睾丸与卵巢分别是男性与女性生殖系统的主要器官？3、分组探讨精子与卵子排出的路途，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜视察动物的卵子与精子玻片标本5、阅读课文探讨：（1）精子与卵子是在什么地方相遇的？ （2）什么是受精作用 （3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，理解常用节育方式提出心中的问题或怀疑7、学生探讨：（1）新生命是从什么时候开场？（2）精

5、卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么构造向胎儿供应养分物质的？（6）你应当如何对待自己的父母？四、老师活动：对学生的探讨结果赐予确定，激励学生主动发表自己的看法，并赐予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么怀疑？六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解） 思维拓展（学生探讨）板书设计： 第一节 精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能： 睾丸： 产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统 输精管： 输送精子的构造与功能 前列腺：阴茎：精子的排出的通道 卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素 输卵管：受精场所女性生殖系统 子宫：胚胎发育的场所的构造与功能 阴道：月经排出的通道