新标准英语三年级上册教案第一册全册.docx
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1、unit1 im sam.一、教学打算与分析:1、教学内容:学生用书:第一册第一模块第一单元活动用书:第一册第一模块第一单元活动1,活动22、教学目:1. 根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye, bye-bye2. 学会运用句型“im进展自我介绍。3教学重点:学会并运用hello,hi进展互相间问好打招呼。引导学生运用im 句型进展自我介绍。4教学难点:要求学生留意im中m发音,不要吞音,发音要到位。强调goodbye和bye-bye正确发音。二课堂教学程序:1、启动:5分钟1 课前播放学生熟识英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习活泼气氛。2导入:3分钟启发学生当他们在新
2、学期初次见面时候,他们是如何互相间有礼貌打招呼问好呢?当他们在彼此生疏状况下,是如何互相作自我介绍,互相沟通呢?老师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学到来,虽然同学们都来自不同地方,但如今我们就是一家人,那你情愿用自己最友好方式互相问候和作自我介绍吗?3呈现:12分钟1 老师首先以自然方式配以恰当手势动作和不同语调来向学生问好hello , hi。同时也引导学生向老师说hello , hi 。然后让学生互相间用hello, hi 练习问好。注:老师说明并让学生理解hello , hi 区分与联络。一般在正式场合用hello 为引起对方留意而问好;而hi一般是用于对自己密切人打招呼。操练
3、时留意防止重复运用。3邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜爱人物头饰并自我介绍说hello im 然后请同学作真实自我介绍。4介绍班上要来二名新小挚友,sam、amy老师用语:今日,我们班要来两名新外国小挚友,我们一起来看看我们中国小挚友lingling ,daming是怎样来欢迎他们呢?你们想相识这两位外国小挚友吗?注:老师屡次强调sam, amy发音,以便于学生记住这两个名字。5 老师播放动画片,此时不要求学生跟读也不看书,边看边视察动画片中哪两个是sam ,amy。注:学生看完动画片后答复下列问题:动画片中哪两个小挚友是sam 和amy?6 老师再次播放动画片,作为初次见面小挚友,他们
4、之间是怎样打招呼并进展自我介绍呢?注:此时要求学生跟读,并要求学生用手指着单词、句子进展认读,力求作到“眼到,手到,口到,心到,体会其英语句意。4、操作与指导:5分钟1 指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生细致听录音,辨别出课本中四个主人公:sam,amy,lingling,daming以便学生熟识这四个小挚友特征。2 四人一个小组操练hello或者hi,设置不同场景恰当地运用hello或者hi打招呼,并指导学生做课堂活动用书活动2,要求学生依据录音和图片进一步稳固和加深对hello或者hi理解。3 扶植学生理解im ,并用im 向全班同学做自我介绍。4 依据课本内容结合实际状况编演小短剧。
5、5、完成运用任务:10分钟运用任务1:传声筒嬉戏。嬉戏规那么:将全班分成四组,老师从每组第一名学生开始静静说一句问候语hello或者hi或者good bye或者bye-bye,嬉戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并赐予加分嘉奖。注:此运用任务操练学生对语言点娴熟程度和精确把握程度。运用任务2:6、复习总结:5分钟1引导学生总结对此课学问点驾驭和运用状况。2听录音跟读磁带。3激励学生在课下遇到老师、家长、同学时用hello或者hi打招呼,分手时用good bye或者bye-bye道别,自我介绍时用im句型。第二节 40分钟一、教学打算与分析
6、1、教学内容:学生用书unit2、unit32、教学目的:3. 1学问与技能目的a. 根本要求根本能唱出英文歌曲im fine,thank youb. 初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 初步感知连词and介词to听懂并说出上一节课所学问候语hello /hi/ goodbye。句型im可以运用问候语good morning向别人问好可以运用hello hi im完成unit2对话培育学生从小懂礼貌乐与人交往情感看法,培育学生大胆活泼自信乐观性格。从简洁日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语爱好。3、教学重点根本能唱出英文歌曲im fine,thank you4、教学难点留
7、意thank中th发音/老师应留意向学生强调舌尖位置。5、教学用品:录音机、磁带、玩具熊、写有句型卡片。二、课堂教学程序1、启动5分钟活动1:师生一起做tprjump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂翱翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog活动2:师生互相问候,老师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好,老师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话:s:im此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。2、导入(5分钟)老师教学语言:有一天大清早annie遇到了比
8、卡丘请上节课扮演比卡丘学和下场,大家想知道发生了什么故事吗?老师与学生分加紧从两处出场,老师揉眼睛,刚睡醒样子,并问候比卡丘“hello bikaqu. good morning.s:“hello good morning.老师转向全班学生good morning 并引导学生答复good morning annie,此时比卡丘也转向学生good morning,学生答复good morning比卡丘。老师出向卡片good morning附有汉语“早上好开火车检查学生发音。比卡丘不作答,老师出示卡片,引导比卡丘答复im fine thank you 附有汉语老师转向比卡丘,比卡丘先生,你也向大家
9、问声好吗?学生答复:im fine thank you.3、操练与指导10分钟4、稳固与拓展10分钟活动1:热线 老师教学语言:大家还记得我们四位新挚友吗?学生汇报:san /amy/damig/lingling(接着上节课话题)他们昨天到11小很快乐,今日他们在家怎么样呢?请你打 问候他们。四人小组合作,打 互相问候、表演。活动2:listen point and say.老师教学语言:sam 有两位奇妙挚友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告知学生一位是会飞bird, 一位是忠诚dog.早晨sam 刚起床,他们会对sam说什么呢?老师请部分学生对其所做嬉戏进展展示。5复习总结10分钟老师
10、请学生做活动用书第2单元活动2,第3单元活动1,活动2。讲解单元测试题一unit 1 i m ms smart第一节一、 教学打算与分析1、教学目的1. 1技能与学问目的a. 根本要求根本能听懂、会说、会读词汇good morning, ms smartb. 初步要求使学生初步理解和感知 too 用法初步理解感知词汇boys and girls词汇girls ms smart发音a. 学习任务:学会词汇good morning girls and boys ms smartb. 运用任务运用任务1 运用嬉戏“超级仿照秀大赛让学生练习对话,完成活动用书活动1、2运用任务2 运用本课对话,开展找挚
11、友嬉戏,比一比,赛一赛,谁找挚友多。1、 教学用品二、 教学课堂程序呈现5分钟告知学生,我们新挚友sam amy daming lingling他们也刚开学,让我们来看一看他们开学是怎样,并且找出和我们相像地方。再次听音、看读,此时学生不跟读。操练与指导4分钟找找练练。找出本课重点句型,老师教授两遍,再请小老师教授可以运用不同方法,由学生自由发挥,如:小老师可将同学分成两大组、或四大组进绽开火车嬉戏。提示学生留意词汇发音,如girls ms smart.听音跟读,仿照声音,并进展分角色朗读。完成运用任务18分钟做活动用书活动一 ,听音练习,推断是谁在说话?老师先让学生听一次录音,再第二遍时,依
12、据自己推断连线,最终全班核对,指图说出自己答案,对优秀、好、还需进步学生赐予三颗、两颗、一颗不等小贴画,以示嘉奖。活动用书活动二,跟自己小伙伴指图,猜一猜图上人物都在说些什么,试试编成小对话,向全班展示自己成果。.稳固复习4分钟活动用书活动2,跟自己小伙伴指图,猜一猜图上人物都在说些什么,假设图中人物是自己,你会说什么,试编小对话,向全班展示自己成果。完成活动用书活动3,嬉戏“机智豆老师喊口令“girls stand up! or boys stand up!表扬做对同学,做错学生依次坐下,看谁是“最机智孩子完成运用任务26分钟.复习总结2分钟老师通过提问方式,来引导学生总结本单元内容支配学生
13、打算下节课活动。家庭作业大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并登记爸爸妈妈建议。在生活中,运用所学日常用语结交新挚友,有记录。unit 3 good morning!第二节一教学打算与分析教学目的21 技能与学问目的:根本要求能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.运用实力目能在不同时间段,正确地向别人问好。上午:good morning!教学重点及词汇your ,name, afternoon教学难点name 中 /m/ 与 afternoon中 /n/发音。任务设计学习任务学习 good afternoon用法,一般在12点之后到6点间运用。二课堂教学程序运用所学问候
14、语进展师生间,生生间对话练习。同学们今日表现不错,那我们一起来做个嬉戏吧。当老师说“boys时男生起立,再说“boys时男生坐下。同样说“girls时女生起立,再说“girls时女生坐下,此活动是扶植学生分清“boys与girls用法。活动速度由慢到快,老师指令可交替进展,活动进展一段时间后可让学生来发指令。2.导入任务呈现2分钟手偶2: hello, im sam.(此活动可进展遍。)3呈现2分钟同学们如今我是mr.li不是ms.yu,老师说话声音变粗。老师将mr. li头饰带在头上与学生对话:mr. li: hello! good morning.ss: good morning.ss:
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