人教版小学数学教案100以内数的认识1.docx

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1、100以内数的相识教学设计教学目的：1使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、沟通，使学生初步感知 100以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、沟通、互助学习的乐趣。教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学内容：一年级下册，第3133页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3 题。演示百羊圈，引入新问题，激发数数爱好

2、：1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小挚友玩得多兴奋啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生视察答复上述问题。2又下来一大群羊（白羊图）。师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，如今草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估计的结果。3 师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 小挚友们真聪慧，今日教师就要和大家一起来相识100以内的数。 范文此 板书课题：100以内数的相识 二、操作、沟通，学习数100以内各数1实物数数。（1）师：教师为每个小组打算了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样。数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。

3、四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，相互扶植，说一说怎样数。（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进展实际操作。）2探讨。（1）师：刚刚，有的小挚友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚刚的数，我们又知道了什么？板书： 1根 10根 100根3引导学生一十一十地数到一百。（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。 （2）教师课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示

4、学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十） 10个十是多少呢？（学生齐答100） 教师板书：10个十是100 学生学着教师的样子在书上画圈再数一遍。（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。练习七第2题。先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比拟快？1、100究竟有多少？ 师：看，这是从家里带来的米你知道这里有多少粒米？ 师：告知你们吧，这儿有100粒，感觉怎么样？（很少）然后请学生掂一掂，感觉怎么

5、样？（很轻） 师：（举起数学书）猜一猜，我们的数学书有几页？翻开看看！ 师：108面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，同桌小挚友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！ 师：那假如是100本数学书呢？你会怎么拿？上台表演一下。教师PPT演示一百只小鸟、一百个人、一百匹马、一百棵大树等。接近整十数的数法：1师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）出示例2：从三十五数到四十二。学生边添小棒边数。学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（留意浸透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。）3.不摆小棒，一个一个地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮番数，再指名数。）答复：七十九、八十九、九十九的后面各是几？4.88里面有（ ）个十和（ ）个一5. 从62往后数4个数是(）6. 请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是怎样相识以的内数，并去找一找生活中更多的百以内的数。