人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案.docx

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1、铃儿响叮当音乐教案一、教学课题：歌曲铃儿响叮当二、教材分析： 铃儿响叮当是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上，他们的欢声笑语伴着嘹亮的马铃声回响在原野，表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了酷爱美妙生活的真挚情感。铃儿响叮当歌曲为再现的二段体构造，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ | | . | |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开场，“ | | |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最终

2、乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，完毕了全曲，仿佛雪橇已慢慢远去，而那充溢欢乐的歌声仍在风雪中回荡。三、学生状况分析： 四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的实力，具备了肯定的分析作品的实力。熟识歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。擅长在学习中提问，喜爱小组合作学习。盼望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师须要学生联络起以往的学习学问的阅历，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了酷爱美妙学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神相貌。 四、教学目的：1情感看法与

3、价值观目的 通过观赏美国歌曲铃儿响叮当，感受乐曲欢快、幽默与富有韵律感的心情，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的酷爱与歌颂。 2“过程与方法”目的 通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲快乐、极富律动感的心情。 3“学问与技能”目的 能用自己的肢体语言感受歌曲的心情与节奏；用饱满、愉悦的心情演唱歌曲的副歌段落；选择适宜的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培育学生感受与表达、沟通与合作、理解与表现音乐的实力。 五、教学重点： 歌曲意境的感受以及灵巧、欢快的声音精确来表现歌曲。通过不同版

4、本的铃儿响叮当的观赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 六、教学难点： 1灵巧、欢快的声音精确来表现歌曲。2“我们欢乐又歌颂”弱起；“叮叮当”节奏的精确演唱。 七、教学资源与工具设计： 1教学环境：多媒体及网络环境。 2教学资源：制作ppt课件，课外搜集的资料与图片，电子琴，打击乐器。 八、教学过程： （一）导入局部： 老师：请同学们来观赏一段视频，看看视频中播放的是什么节日？（播放平安夜歌曲） 学生：圣诞节老师：知道是平安夜是哪一天吗？12月24日。平安夜是圣诞节的前夕，当晚，全家人会团聚在客厅中，围绕在圣诞树旁唱圣诞歌曲，相互交换礼物，表达内心的祝愿及爱。谁理解圣诞节？学生：老师

5、：12月25日，圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，谁知道圣诞老人会做些什么？学生：他会背着一个大大的口袋，给小挚友发送礼物。老师：今日老师也给大家带来一份礼物，听！（翻开音乐盒，播放课件，） 老师：今日我们就一起来学习这首美国歌曲铃儿响叮当。（提醒课题）（二）复听 老师：铃儿响叮当是一首圣诞歌曲，作者是彼尔彭特。美国的冬天气候特别寒冷，有的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小挚友坐在雪橇上，不畏风雪飞奔向前，他们的欢歌笑语伴随着嘹亮的马铃声回荡在山野我们再来静静地倾听一遍。歌曲的心情怎么样？（播放歌谱与教材录音）学生：欢愉快泼。老师：孩子们乘着雪橇，迎着风雪，扬鞭歌颂，我们要学习他们的这种英勇、自

6、信、乐观的精神。（三）学唱歌曲 老师：能看出大家特别地喜爱这首歌曲，老师也想唱一唱。（老师范唱） 学生：鼓掌。老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐在心里静默的唱一边（播放录音） 学生：在心里静默演唱。 老师：大家很专心。我们加上词小声唱唱（播放录音）学生：加上歌词轻声演唱。 （四）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机） 老师：你找找有没有不会唱的句子，或是感觉哪几句与你之前听到的不同？老师：来，大家听听老师唱这局部（歌曲弱起“我们，快，我们”），播放录音。老师通过律动、指挥让学生感受弱起局部。 学生：细致学唱。 老师：我们来跟琴唱唱。学生：带着英勇、自信、乐观的感情演唱

7、歌曲。（五）参加二声部伴唱老师：老师再来唱唱，请同学们细致听，歌曲发生了什么改变？学生：老师在每一句的结尾处唱了“叮当，叮当”老师：你听得很精确，老师参加了二声部伴唱，我们一起来练习一下。学生：随原唱参加二声部伴奏。老师：下面，我们来组建一个合唱团，分成两个声部，我来当指挥。（播放伴奏）（六）打击乐器伴奏1老师：你们听，嘹亮的铃声越来越近了！（老师边说边拿出碰铃）来，谁能用碰铃来给歌曲伴奏？请来试一试，（播放录音） 老师总结出一条伴奏型，没有碰铃同学的用拍手的方式伴奏。 24 |2老师：谁能用响板仿照下马蹄的声音（播放录音） 找生仿照 。 24 | | 3老师：还有串铃呢，你觉得把串铃加在哪里

8、比拟好？4. 分小组练习，为歌曲伴奏。（六）声音进步 老师：留意活泼欢快，自信乐观的感情演唱。似乎真的坐上雪橇了 学生：跟伴奏参加二声部与打击乐器完好表演唱歌曲。 （七）拓展歌曲 老师：今日老师还给大家带来了另外两种形式的铃儿响叮当，我们一起来感受一下。1.播放合唱版2.女子十二乐坊器乐合奏 。 曲中的乐器有琵琶、扬琴、古筝、笛子、二胡。主奏乐器依次分别是扬琴、古筝、琵琶、二胡，笛子是合奏乐器。老师：一首歌曲，经过作曲家们的细心改编，产生了丰富多样的形式。盼望同学们也能插上想象的翅膀，翱翔在音乐的天空。（八）课堂小结 老师：好，一首欢愉快泼的铃儿响叮当把我们带到了一个漂亮圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小挚友一起感受了滑雪的快乐，让我们再次歌颂这首欢快的歌曲到大自然中尽情地玩耍吧！（播放录音）