人教精通版三年级上册英语教案.docx

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1、课 题： Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson1授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：可以听、说、认、读单词：cat monkey过程及方法：可以在情景中理解会说Hello! Hi! Im ， 并可以在真实的语言环境中初步运用.情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点可以娴熟地驾驭句型：Hello! Im 并娴熟地应用在日常生活中。教学难点学唱歌曲Hello，稳固本课教学内容。教具学具准 备生字、词语卡片教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up 课前播放歌曲Hello,

2、 渲染课堂学习的气氛。二. Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生互相用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello,树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。三、Practice:找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停忽然，让里外圈的小挚友面对面互相问好并进展自我介绍。四 Additional activities1、激励学生在课下遇到老师，

3、同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。2、听录音，仿照会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展沟通。六、Blackboard design Lesson1教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson 2授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：可以听、说、认、读单词：dog duck学唱歌曲 whats your name稳固本课教学内容。 过程及方法：娴熟的运用“ whats your name句型进展沟通。驾驭 dog

4、 , duck 两单词。情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点娴熟的运用“ whats your name句型进展沟通。驾驭 dog , duck 两单词。教学难点学唱歌曲学唱歌曲 whats your name稳固本课教学 内容。教具学具准 备图片、投影、录音机教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a、课前播放歌曲 whats your name渲染课堂学习的活泼气 氛。 b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。二. Presentation：a、老师首先做自我介绍，如：my name is du me

5、i.,大声重复几 遍。接着以自然的方式问一名学生：“ whats your name用 清楚、 缓慢的语调问两遍 边问边指用口型提示他答复 my name is， 用类似的方法在老师里及学生进展问答练习，引导他们用 my name is进展互相问答，留意 name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课 的小动物。在稳固复习的根底上引出新的单词 dog , duck.。老师可 以戴上动物的头饰介绍：hello! im a dog. my name is doggy. whats your name hi! im duck. my name is ducky.,并请

6、同 学戴上小动物的头饰进展对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录 音，跟读，并要求学生用手指着句单词进展认读，力求做到“眼到、 手到、口到、心到，体会其英语句意。三、Practice:a、将学生分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比， 看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体， 为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进展找挚友的嬉戏，持 有不同花色一样数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。 c、教唱歌曲 whats your name四 Additional activitiesa、 两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲

7、whats your name，当音乐停忽然，哪一个学生落到桥下，参及嬉戏的全体学生 都要问 whats your name请他答复。b、听录音，仿照会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展沟通。并在实际情景中运用所学的内容。请学生利 用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。六、Blackboard design Lesson 2教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson 3授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语互相问早

8、上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。3、学唱歌曲 good morning 稳固本课教学内容。过程及方法：娴熟应用英语进展问好，并可以在真实的语言环境中运用情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点娴熟应用英语进展问好，并可以在真实的语言环境中运用教学难点学唱歌曲 good morning 稳固本课教学内容。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up 1、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活泼气氛。 2、唱歌曲 whats your

9、 name 3、做接龙嬉戏： a：my name is li yan . whats your name b: my name is peter. whats your name c: my name is micky. whats your name 二. Presentation：1、以自然的方式走向学生逐一问候 good morning , 并配以恰 当的简笔画生起的太阳便于学生更好地理解该短语，老师指图, 领读单词、短语，然后引导学生互致 good morning. 2、当学生们向老师问候 good morning 时，老师不失时机地 答复 good morning , boys an

10、d girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，老师可以先分别指着几个男同学说 boys , 指着几个女同学说 girls, 然后再说 good morning, boys and girls. 3、老师自我介绍 Im Mr zhang,让学生跟读 Mr ,在黑板上画 下女老师的简笔画并介绍 this is liu mei. you can call her miss liu . 4、借助挂图，复现上一课的小动物。在稳固复习的根底上引出 心的单词 panda 和 bear .老师可以这样引导学生问候小动物： look ,thats mr. panda. lets s

11、ay “good morning., mr. panda .然后让学生戴上小动物的面具进展对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。 三、Practice: 学唱歌曲 good morning, 并将歌词的结尾处该为详细学生的 名字，然后做歌曲接龙嬉戏。找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面互相问好并进展自我介绍四 Additional activities1、激励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。2、听录音，仿照会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homew

12、ork 听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。六、Blackboard design Lesson3教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey 课 题Lesson 4 授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、本部分通过情景会话，让学生接着学习问候语， 并在实际情景和生活中自然运用。2、学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、lets sing：学童谣稳固复习前几课所学的动物名称。过程及方法：娴熟的运用“ good morning! good afternoon!句型进 行沟通。驾驭 pig, rabbit 两单词。 情感看法及

13、价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点娴熟的运用1.“ good morning! good afternoon!句型进 行沟通。2、驾驭 pig, rabbit 两单词。教学难点娴熟的运用“ good morning! good afternoon!句型进 行沟通。2、驾驭 pig, rabbit 两单词。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a、课前播放歌曲 hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、激励学生们运用自己的英文名字分别表演前面几课 j

14、ust read 部分的对话内容。二. Presentation：a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon,老师加以介绍：its afternoon.b、老师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon ,学生 跟读、仿照 good afternoon,留意连读现象。c、教学 miss 一词时可采纳上节课的方法，先指着教学挂图说 thatm miss zhang.然后再 在黑板上画一位女老师并介绍：this isnt mr zhang. this is miss liu.。 d、借助教学挂图。在稳固复习已学动物的根底上引出新

15、的单词 rabbit 和 pig，老师可以这样引导学生问候小动物：look, thats miss piggy. lets say good afternoon , miss piggy. e、让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：good afternoon ,miss piggy. my name is rabbit.以此到达情景中练习会 话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单 词进展认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到，体会其英语句 意。三、Practice: 1、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进展前几课书 just rea

16、d 部分的会话练习。2、听录音，仿照录音学习童谣。四 Additional activities1、嬉戏:找挚友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停忽然，让里外圈的小挚友面对面互相问好并互问姓名。 2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的视察用 英语抢答出是早晨还是下午。五、Homework 1、请学生下午及老师同学见面时用 good morning 问候。 2、听录音，仿照会话，并实际情景中运用所学的内容。 六、Blackboard design Lesson4教学后记：复 备课 题：Unit1 Hello！Im Monkey . 课 题Lesson 5授课时间课 型

17、New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、 可以在情景中理解会说“晚上好 和 “晚安 的英语表达 法，并可以在真实的语言环境中自然运用. 2、可以听、说、认读单词： bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英 语说出小动物的名称，并仿照他们的动作。过程及方法：可以娴熟地驾驭句型：good evening. good night . 并娴熟地应用在日常生活中。情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点可以娴熟地驾驭句型：good evening. good night . 并娴熟地 应用在日常生

18、活中。教学难点可以娴熟地驾驭句型：good evening. good night . 并娴熟地 应用在日常生活中。教具学具准 备相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜究竟是那 种小动物。 b.请学生到讲台前扮演老师，及全班同学互相问好，并询问部分 同学的姓名。.Presentation：1、通过简笔画复习“早上“下午的同时引出 evening 一 词。由老师戴上围裙扮演妈妈，及背着书包放学回家的孩子互致问候 good evening,。运用简笔画和时钟设定黄昏的情景，三人一组分别 扮演爸爸

19、妈妈和孩子，练习 good evening. 2、接着补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子， 把闹钟拨到 10 点以后。指图询问学生 can we say “good morning can we say “good evening在得到学们的否认回 答之后，老师介绍根据此情此景应当说 good night . 3、借助挂图，老师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事， 请同学们想一想小鸟和小老鼠在这 样的夜晚会怎样问候。 4、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认 读。三、Practice: 找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐

20、转圈，每当音乐停顿 时，老师说 its evening now.让里外圈的小挚友面对面互相问候 good night.四 Additional activities 听录音，仿照会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话 进展沟通。六、Blackboard design Lesson5教学后记：复 备课 题：Unit 2 This is my pencil. 课 题Lesson 6授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：、通过富有情节的故事，将本单元 just speak 中的内容进展系统复习，并创设情景进展运用。2

21、、听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、通过动手制作小动物，培育学生的动手实力，同时也进一步复现、稳固本单元所学的词汇。过程及方法：1、复习所学句型。2、驾驭所学单词。 情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点1、复习所学句型。 2、驾驭所学单词。教学难点2、驾驭所学单词。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up 1、唱 hello 歌 2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜的嬉戏，稳固复习本单元 所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进展竞赛，小组

22、成员 依次上前拿自己宠爱的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规 定的时间内拿到的动物多并能精确说出动物名称，哪一组就获胜。二. Presentation：1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，理解故事内容，并仿照录音 中的角色朗读。 3、激励学生上台表演。 三、Practice: 1)制作小动物图片。老师先做示范，指导学生按步骤完成，假设课 堂时间不断，可以让学生可以让学生课下完成2)引导学生用做好的动物玩具进展对话练习。四 Additional activities听录音，完成lett check.五、Homework 听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。

23、六、Blackboard design Lesson6教学后记：复 备课 题：Unit 2 This is my pencil. 课 题Lesson 7授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、可以运用This is 句型在熟识的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的照应。通过学习这一会话承受礼貌教化。2、可以听、说、认、读单词： book bag3、学唱歌曲Glad to meet you. 稳固本课学习的内容。过程及方法： 娴熟地驾驭句型：This is , Glad to meet you .并娴熟地应用在日常生活中。情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学

24、习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点可以娴熟地驾驭句型：This is , Glad to meet you .并娴熟地应用在日常生活中。教学难点可以娴熟地驾驭句型：This is , Glad to meet you .并娴熟地应用在日常生活中。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等.教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采纳看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进展复习所学过的十个表示动物的单词。二. Presentation：a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学

25、生感知本课的对话内容。b、老师先问班上的某一学生Whats your name 学生答出My name is 之后，老师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。c、老师向一个学生打招呼Hello, Im Mr. 等学生说出Im 后， 老师上前及学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生互相问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进展对话表演。当最终一组表演后，老师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this i

26、s a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生互相介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice: a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!四 Additional activities唱本课歌曲 Glad to meet you .五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展沟通。六、Blackboard design Lesson7教学后记：复 备课 题：Unit 2 This is my pencil. 课 题Les

27、son 8授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、Just speak：本部分的会话情景及第7课一样,仍旧是让学生介绍自己的同学,在此根底上扩展问候语Nice to meet you.2、Just read ：学习两个学惯用品的单词pen , pencil .3、Lets sing：学唱歌曲This is Gao Wei. 稳固复习所学内容。过程及方法：娴熟的运用“This is句型进展沟通。驾驭pen , pencil 两单词。情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点娴熟的运用“This is句型进展沟通。

28、2、驾驭pen , pencil 两单词。教学难点“This is句型进展沟通。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a、课前在老师的带着下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过嬉戏复习单词book , bag.二. Presentation：a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。老师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，老师说Nice to meet you .老师再用以下对话反复及学生进展沟通。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to m

29、eet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进展操练并表演对话。c、老师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, whats this Its a pen. Whats this It s a penicl. 带着学生学习这两个单词。d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。三、Practice:a、听录音学唱歌曲

30、This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。四 Additional activitiesa、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。五、Homework听录音仿照对话，在实际生活中运用所学的内容。六、Blackboard design Lesson8教学后记：复 备课 题：Unit 2 This is my pencil. 课 题Lesson 9授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语互相问侯及欢迎词。2、学习有关的动物单词：glue. pencil-box。3、稳固本课教学内容,句

31、型练习This is 。过程及方法：娴熟应用英语进展问好，并可以在真实的语言环境中运用情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点娴熟应用英语进展问好，并可以在真实的语言环境中运用教学难点稳固本课教学内容。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up1) 听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。2) 根据第7课和第8课Just speak部分的对话分组进展表演。二. Presentation：1) 出示本课教学挂图，先放录音，第一遍老师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解Welc

32、ome!及Thank you的含义。然后老师组织学生练习Welcome!及Thank you这两句话。在此根底上老师和一个学生(扮演Lisa)及全班同学共同练习本课的对话。2) 激励学生进展小组活动，上台表演对话。3) 通过复习book，bag，pen，pencil，用实物学习新单词glue和scissors。4) 播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。 三、Practice: 1) 听录音Lets chant，让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以上物品。2) 老师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，假如猜对就赐予嘉奖。 四 Additional ac

33、tivities在老师的指导下完成活动手册中本课的内容。 1) 听录音，按依次在每幅图下面写上序号。2) 听录音跟读，然后老师说序号，让学生说出英语句子。核对答案并指导学生进展自我评价。五、Homework听录音，仿读对话，在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。六、Blackboard design Lesson9教学后记：复 备课 题：Unit 2 This is my pencil. 课 题Lesson 10授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学惯用品,参及对话的同学做出

34、主动的回应。2、Just read：接着学习两个学惯用品的单词：eraser , sharpener。3、Lets sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习稳固已学过的学惯用品单词。过程及方法：1、娴熟的运用“This is 句型进展沟通。2、驾驭eraser , sharpener两单词,稳固已学过的有关学惯用品的单词。情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点1、娴熟的运用“This is 句型进展沟通。2、驾驭eraser , sharpener两单词,稳固已学过的有关学惯用品的单词。教学难点1、娴熟的运用“This is 句

35、型进展沟通。2、驾驭eraser , sharpener两单词,稳固已学过的有关学惯用品的单词。教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up a、组织学生演唱学过的英语歌曲。b、分组创设情景进展对话表演。c、通过嬉戏复习学过的六个有关学惯用品的单词。二. Presentation：A、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 须要老师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：老师可说My name is 然后将自己的名字写在黑板上，老师指着名字说This is my name ，然后老师拿出自己的书、

36、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，老师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说Its big. 或Its not big.以此使学生明白big 的含义。B、在老师的指导下操练本段对话，留意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。激励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。C、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的根底上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。D、Lets do 的活动分以下几步骤进展：1.由老师边说边做，让学生看清老师手里拿

37、什么用品做什么动作。2.由老师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学惯用品是否和老师指令中要求的一样。3.当学生能娴熟做出各种动作后，可让学生变换学惯用品接着做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Lets draw a bag.4.播放录音，激励学生跟读，并指读本课的学习内容。三、Practice:复习本课学过的有关学惯用品的单词时可做以下嬉戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下：1)在桌子上摆放各种各样的学惯用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并

38、用英语说出，两人一组看谁拿得快速精确。2学生那出自己全部的学惯用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。四 Additional activities学生那出自己全部的学惯用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。五、Homework听录音，仿照对话，在恰当情景中运用所学的内容。六、Blackboard design Lesson10教学后记：复 备课 题：Unit 2 This is my

39、pencil. 课 题Lesson 11授课时间课 型New Lesson课时支配教学目标学问及技能：1、可以运用This is 句型在熟识的场合介绍自己的学惯用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的照应，通过学习这一会话承受礼貌教化。2、可以听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学惯用品，到达复习单词和句型的目的，稳固本课学习的内容。过程及方法：1、 运用This is 句型在熟识的场合介绍自己的学惯用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的照应，通过学习这一会话承受礼貌教化

40、。2、可以听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学惯用品，到达复习单词和句型的目的，稳固本课学习的内容。情感看法及价值观：让学生在感知、仿照、学习、体验的根底上逐步到达自然沟通及真实运用语言的目的教学重点1、可以运用This is 句型在熟识的场合介绍自己的学惯用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的照应，通过学习这一会话承受礼貌教化。2、可以听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学惯用品，到达复习单词和句型的目的，稳固本课学习

41、的内容。娴熟应用英语进展问好，并可以在真实的语言环境中运用教学难点1.可以运用This is 句型在熟识的场合介绍自己的学惯用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的照应，通过学习这一会话承受礼貌教化。2、可以听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box教具学具准 备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法比照法，朗读法。教 学 过 程一、Warm-up 1、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活泼气氛。 2、唱歌曲 whats your name 3、做接龙嬉戏： a：my name is li yan . whats your na

42、me b: my name is peter. whats your name c: my name is micky. whats your name 二. Presentation：1、以自然的方式走向学生逐一问候 good morning , 并配以恰 当的简笔画生起的太阳便于学生更好地理解该短语，老师指图, 领读单词、短语，然后引导学生互致 good morning. 2、当学生们向老师问候 good morning 时，老师不失时机地 答复 good morning , boys and girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，老师可以先分别指着几个男

43、同学说 boys , 指着几个女同学说 girls, 然后再说 good morning, boys and girls. 3、老师自我介绍 im mr zhang,让学生跟读 mr ,在黑板上画 下女老师的简笔画并介绍 this is liu mei. you can call her miss liu . 4、借助挂图，复现上一课的小动物。在稳固复习的根底上引出 心的单词 panda 和 bear .老师可以这样引导学生问候小动物： look ,thats mr. panda. lets say “good morning., mr. panda .然后让学生戴上小动物的面具进展对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。 三、Practice: 学唱歌曲 good morning, 并将歌词的结尾处该为详细学生的 名字，然后做歌曲接龙嬉戏。找挚友：将学生分成里