全国教师资格证初中语文学科知识古诗文必背.docx

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1、语文学科学问与教学实力初级中学一、考试目的 1.运用语文学科学问的实力。驾驭汉语言文学的根本学问和语文教学的根本理论，能在语文教学中敏捷运用；理解语文学科开展的历史和现状，把握语文学科开展的大致趋势；精确理解义务教化语文课程标准2021年版规定的课程目的、教学内容和施行建议，用以指导自己的教学。2.语文教学设计实力。能根据义务教化语文课程标准2021年版规定的课程目的，针对初中学生的认知特征、学问程度与学习需求选择相宜的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目的、教学重点和教学难点；能精确表述教学目的，恰中选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生主动参与学习过

2、程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。3.语文教学施行实力。驾驭初中语文教学施行的根本步骤，能根据学生的学习反响优化教学环节；熟识语文教学的组织形式和策略，能根据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟识现代教化技术，能根据教学须要恰中选用教学媒体。4.语文教学评价实力。理解语文教学评价的根本方式与特点，驾驭根本的评价方式；可以以义务教化语文课程标准2021年版提倡的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生开展的功能；可以自觉进展教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与要求一学科学问1.理解国内外文学开展概况，熟识重要作家

3、作品与其风格特征，运用文学理论引领学生品尝、鉴赏文学作品。2.可以针对不同文本的特点，运用分析文本的相关学问和策略，扶植学生进步挑选信息、说明推论、评价推断的实力。3.娴熟驾驭汉语言根本学问如词汇、语法、修辞，遵循初中学生语言学习规律，扶植学生理解语言难点，进步学生的语言运用实力。4.具备较强的书面表达实力，熟识写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容与要求，详细明确、文从字顺地表述自己的意思。5.正确理解义务教化语文课程标准2021年版，可以在教学中表达其提倡的根本理念，落实其规定的课程目的。教材的编写理念、构造方式、选文特点，可以根据学生的学习需求运用教材。7.驾驭识字与写字、阅读、写

4、作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法，能根据教学须要选择运用。二教学设计1.可以根据语文学科特点与初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。2.可以根据所选教学内容和学生已有学问程度，分析学生的学习需求。3.可以根据学生的学习需求和已有学问程度，诊断并确定学生的学习起点。4.可以根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有学问之间的关系。5.可以把握所选教学内容与其特点，精确分析教学任务，确定教学内容的互相关系和呈现依次。6.可以根据义务教化语文课程标准2021年版规定的课程目的，所选教学内容与学生语文学习特点，确定教学目的、教学重点和教学难点。7.可以设计合理的教学流程，选

5、择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。8.理解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。9.理解编制教学方案的根本标准与要求，能在规定时间内完成教学方案。三教学施行1.可以根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容的特点创设教学情境，合理支配教学环节，组织学生参与语文学习活动。2.可以根据学生语文学习的个体差异，指导学生的课前预习、课堂学习和课后总结。3.可以选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。4.可以根据初中语文的不同课型如讲读课、自读课、活动课，运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。5.

6、可以在阅读、写作、口语交际的教学过程中，将学生的学习反响转化为新的教学资源。6.可以扶植学生在综合性学习过程中形成问题意识，指导学生根据问题制定方案、搜集资料、分工合作、沟通展示、评价反思。7.擅长发觉和利用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习、运用语文。8.可以恰中选用教学媒体，整合多种教学资源，进步语文教学效率。(四教学评价1.可以在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评价学生的语文学习过程和结果。2.可以根据义务教化语文课程标准2021年版提倡的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反响、激励、甄别等功能，促进学生的开展。3.可以根据识字与写字、阅读、写作、口

7、语交际、综合性学习的教学内容，选择和运用恰当的评价方法。4.可以结合学生自我评价、学生互相评价、老师评价，扶植学生理解自身语文学习的状况，调整学习策略。5.可以分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学实力。三、试卷构造模 块比 例题 型学科学问教学设计教学施行教学评价30%单项选择题学科学问教学设计45%教学设计题学科学问教学设计教学施行教学评价25%案例分析题合 计100%单 项 选 择 题 ： 约30%非 选 择 题 ： 约70%四、题型例如1为扶植学生精确理解岳阳楼记“锦鳞游泳一句中“游泳一词，老师给出了两种说明：漂亮的鱼儿游来游去；漂亮的鱼儿有时

8、浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种说明的合理性；同时又提示学生留意现代汉语中“游泳 的词义改变。对该老师采纳的教学方法和本句所涉与的古汉语语法现象归纳正确的一项为哪一项A拓展法 词类活用 B.导读法 使动用法C串讲法 意动用法 D.比较法 古今异义2阅读漫步教学实录片段，完成题目留意：片段中的字母与选项字母是一一对应的。师：A老师还想听听大家的精彩发言，先听老师唱两句歌词吧老师唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。师：来，大家一起唱两遍吧！学生沉醉在这美丽的旋律中师：B谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的友谊、亲情、师生情、父子情、母子情等等。

9、学生纷纷举例师：C同学们说得真好，请每人选择一个最精彩的列子，写在作文本上，并作简要的评析。学生进展片段作文，完毕后进展小组共享师：D从课本到社会，我们看到了一个个和和谐睦的家庭。但是如今社会上还有一些不顾人情、友谊、亲情的现象，谁能举例说明？对划线部分的分析不恰当的一项为哪一项A老师发挥自身优势，有效开发和利用教学资源。B联络学生生活实际，引导学生深化理解文本。C从口语表达转换到书面表达，读写结合，连接自然。D内容拓展过于广泛，脱离了本课教学重点和难点。 2.教学设计题阅读文本材料和详细要求，完成第13题。茅以升中国石拱桥片段石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式美丽，而且构造稳固

10、，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上，是世界闻名的古代石拱桥，也是造成后始终运用到如今的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到如今已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，这座古桥又复原了青春。赵州桥特别宏伟，全长，两端宽，中部略窄，宽9米。桥的设计完全符合科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。唐朝的张嘉贞

11、说它“制造奇妙，人不知其所以为。这座桥的特点是：一全桥只有一个大拱，长达米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓，因此大拱上面的道路没有陡坡，便于车立刻下。二大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创建性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。三大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形态的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。四全桥构造匀整，和四周风光协作得特别和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这

12、座桥就像“初月出云，长虹饮涧。赵州桥高度的技术程度和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的才智和力气。桥的主要设计者李春就是一位精彩的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。单元导语建筑园林、名胜古迹是人类创建活动的实物记录，表达了人民群众的才智，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文根本上都是与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种学问，开阔眼界，激发对祖国文化的骄傲感。学习本单元，要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺当，理解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。全日制义务教化语文课程标准试验的相关规定在阅读中理解表达、描写、说明、争论、抒情等表达方式。课文相关说

13、明本文为某版语文教科书八年级上册，第三单元的一篇精读课文。同单元课文还有桥之美吴冠中、苏州园林叶圣陶、故宫博物院黄传惕、说“屏陈从周。课后作业课后作业部分一阅读课文，完成以下练习1.中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何表达中国石拱桥的特点的。2.请详细说说作者介绍赵州桥的依次。3.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。二为了精确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，假如把以下句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么改变？比较早。2.水经注里提到的“旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。几乎到处都有。4.赵州桥)全桥只有一

14、个大拱，长达，在当时可算是世界上最长的石拱。学生状况 八年级上，班额50人。课时支配 一课时教学条件 教室配有多媒体设备，可以演示PPT，播放视频、音频文件等。问题：1请评析第段表达出的说明文语言特色不少于150字。2根据以上材料，确定本篇课文的教学目的并说明确定的根据。3请选择一个主要教学环节导入环节除外，写出详细的施行方案。3.案例分析题阅读皇帝的新装的教学实录片段课堂小结部分，答复以下问题。师：下面我们分组来给这篇童话拟一个副标题，看哪一组拟得最好。3分钟后，各组先后发言甲组：我们组集体商定的副标题是“记一次裸体游行。全班笑乙组：我们拟的是“一件奇妙的试愚衣。丙组：我们拟的副标题是“一群

15、骗子和一个天真孩子的故事。丙组同学说完后，教室里起初是一片宁静，继而是哄堂大笑。师：文中不就两个骗子吗？怎么会是一群骗子呢？请你说明一下。生：皇帝自欺欺人、昏庸虚伪，是最大的骗子；大臣官员欺瞒皇帝、巴结讨好，是可卑的骗子；两个骗子骗术高超，是狡猾的骗子；老百姓随声附和，欺瞒了自己，是可怜的骗子。师：那么，依此看，这篇文章也挖苦了老百姓的愚蠢无能啦？生：我们并不那样认为。我们觉得本文通过“骗与“不骗的比照，赞美了小孩纯真的心灵，劝诫人们抛弃虚伪的品性。这才是这篇童话的主题。师：很好。对于这篇文章的主题，一般认为是挖苦了统治者的昏庸无能。丙组同学不囿于一般的答案，主动思索，给我们供应了一个更为志向

16、的阅读理解思路。大家应当向他们学习。不过，“一群骗子，作者对他们的情感是有区分的，这一点须要引起留意、总而言之，提示了人们虚伪的劣根性，这是我们阅读本文时应当读到的。问题：该老师采纳的“拟副标题活动对学生深化理解主题有什么作用？请简要评析写出一点即可。阅读下面的学生作文，答复第12题。我的天使小时候，爱看童话的我总幻想着，会有一个天使在我身边爱护我；长大后，才慢慢明白，其实那个天使就是我的爸爸。“女儿，累了吧？吃点水果好吗？爸爸递过来一个刚刚削好的苹果，慈爱地看着我。已经做了一个小时作业的我，伸了伸懒腰，接过来狼吞虎咽起来，啊，真甜！好像每当我有困难时，他都会与时出如今我的眼前。那天上课时，竟

17、下起了大雨。望着窗外蒙蒙的一片，我心里犯愁了：早上起晚了，急匆忙的遗忘带伞了。老天好像要惩处我似的，到放学时还下个不停，一点要停的意思也没有。眼睁睁看着同学们一个个地走了，我的心也着急起来，脑海中蓦地出现出作文中常常出现的冒雨送伞的情景：母女在一把小花伞下相拥而行，或是爸爸尽量把伞向着我这边倾斜但我立刻否认了自己的想法，看来我只有等待老天爷的垂怜了。无情的雨还是不停息地从空中落下来。我的心也更加着急。我最终确定，为了下午不迟到，还是冒雨冲回去吧。正值我挽起裤腿，卷袖子，打算冲进雨中时，耳边突然传来了熟识的声音啊，原来是爸爸穿着雨衣，骑着自行车！被雨水冲洗得特别醒目，连人带车仿佛刚从水里捞起来一

18、样。在雨水四溢的公路上，他特别困难地骑着自行车。车最终停在了我的跟前，只见他的脸上满是雨水，雨衣下的皮鞋也变成了“水鞋。“还好，你没提早走。不然我就白跑一趟了！他说。“您不是在公司休息吗？怎么我说。“我女儿始终马虎，说不定又遗忘带伞了，这么大雨我怎么能放心？来，穿上我的雨裤，再用这两个塑料袋套上鞋子，钻到我的雨衣里来！虽然他又在数落我的老缺点，我心里却是暖洋洋的，为了女儿不被淋湿，他不顾自己了在我难受的时候，无论是因伙伴之间的纠葛而郁郁寡欢，还是因升学压力过大而烦燥郁闷，他总会天使一样守护在我身旁，轻轻擦去我的眼泪，帮我重拾信念。全国数学竞赛的选拨考试中，因为马虎，我失去参与决赛的资格。想到两

19、年多辛辛苦苦的打算，那么多个挑灯夜战的情景，我觉得心好痛！我爬在床上，无声地痛哭起来。不知什么时候，爸爸坐在了床边，轻轻地拍了拍我的肩，温顺地说：“你已经尽力做到很好了，有些事不是想好就可以好的。关键是要找到失败的缘由，不是还有物理、化学等竞赛时机吗？看见我停顿了哭泣，他又递过来一张纸巾，语重心长地说：“考试失利没关系，就怕失去了信念。有老爸在，老爸恒久支持你！望着他坚决的目光，我的心情一下子晴朗起来：对，还有更重要的时机在前方等着我，不能再失误了！兴致勃勃地吃完苹果，我好像更有劲头了：“爸爸，我肯定不会让您悲观的！问题：1请从和两段中各找出一个错别字，从第段中找出一处病句，并分别修改。错别字

20、甲 ，改为 错别字乙 ，改为 病句： 修改： 2请指出该作文存在的问题写出一点即可，并提出修改建议。1.论语子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？子曰：“温故而知新，可以为师矣。子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。曾子曰：“士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

21、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。 2.鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不行得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以避患者何不为也！由是那么生而有不用也；由是那么可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔

22、而与之，乞人不屑也。 万钟那么不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不行以已乎？此之谓失其本心。 3.生于忧患死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。 然后知

23、生于忧患，而死于安乐也。 4.曹刿论战 左传 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：“何以战？公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：“小惠未徧，民弗从也。公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：“忠之属也。可以一战。战那么请从。公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。齐人三鼓。刿曰：“可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，志气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，

24、夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。5.邹忌讽齐王纳谏 战国策 . 邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？其妻曰：“君美甚，徐公何能与公也！城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？妾曰：“徐公何能与君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？客曰：“徐公不若君之美也！明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐

25、地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！王曰：“善。乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 令初下，群臣进谏，门庭假设市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷6.前出师表 诸葛亮 臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之

26、路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：假设有作奸犯科，与为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于从前，先帝称之曰“能，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和谐，优劣得所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，那么汉室之

27、隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。授命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深化不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允等之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之灵；假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦

28、宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢！今当远离，临表涕零，不知所言。7.桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外

29、人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，缺乏为外人道也。既出， 得其船，便扶向路，到处志之。与郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。8.三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多兴趣。 每至晴

30、初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ 9.马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 10.陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青

31、。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？ 11.小石潭记 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈，影布石上，亻台然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不行知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不行久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶

32、而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 12.岳阳楼记 范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此那么岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 假设夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游

33、泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 13.醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自

34、谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树

35、林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 14.爱莲说 周敦颐水陆草木之花，得意者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 15.记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀

36、民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 16.送东阳马生序宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数

37、尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰辛此。今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉？东阳马生君那么在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝

38、京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时专心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 17、关睢 诗经 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。18蒹葭 诗经 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；

39、溯游从之，宛在水中沚19.观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中；星汉绚丽，假设出其里。幸甚至哉！歌以咏志。 20.饮酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠闲见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 21.送杜少府之任蜀州 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天际假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。22.次北固山下王湾 客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。23.使至塞上 王维

40、单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 25.行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。26.望岳 杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 27.春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三

41、月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。28.茅屋为秋风所破歌 杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 29.白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控

42、，都护铁衣冷难著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。30.早春呈水部张十八员外 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。31.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。32.观刈麦 白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长

43、。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为哀痛。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。念此私自愧，尽日不能忘。33.钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 34.雁门太守行 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。35.赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 36.泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮

44、近酒家。商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。37.夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。.38.无题 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。39.相间欢 李虞无言独上西楼，月如钩，孤独梧桐、深院锁清秋。剪不断， 理还乱，是离愁。 别是一番、味道在心头。40.渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。41.浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭

45、台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独彷徨。 42.登飞来峰 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。43.江城子 乙卯正月二十夜记梦 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。44.水调歌头 苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共婵娟。 45.游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 46.破阵子 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！47.过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破裂风飘絮，身世沉浮雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。48.天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在