囚绿记教案公开课优秀教案.docx

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1、苏教版 九 年级语文 上 册 第 1 课时主备老师： 囚绿记课课题授课老师：教学目的： A.学问与技能：指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈 点批注的读文方法。 B.过程与方法：找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。(重点)C.情感看法价值观：理解中华民族和一切进步权力不屈从于任何黑暗 权力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。（难点） 教学重难点：1、找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。2、理解中华民族和一切进步权力不屈从于任何黑暗 权力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。 教学方法：自主、探究、引导教学过程：老师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目的（一）情景导入：当代闻名诗人顾

2、城有诗云：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来找寻光明。”如今请同学们带着自己的一双慧眼来观赏一组有关绿地图片。（二）明确目的： 复述目的及教学重难点。 观赏图片学生谈对绿的感受、理解。二、设疑探究 精讲点拨（一）检测预习： 给下列加点字注音：陆蠡( l ) 涸辙( hzh ) 瞥( pi )见 婆娑( psu ) 移徙( x ) 蕈菌( xnjn ) 猗( y )郁 揠( y )苗助长（二）问题导学： 1、解题“囚绿”是什么意思？这里的“绿”指什么？老师总结：“囚绿”就是把绿色囚禁起来，而本文中囚禁的对象是常春藤的绿枝条。2、设疑探究 （以四人小组的形式绽开探讨）（1）、我为什么如此宠爱这

3、抹绿？请同学们勾画出表达作者爱绿的句子，说说它们详细表达了作者的什么情感？（抓住词语、修辞来赏析）（2）、我为什么要“囚”绿？（用原文的句子答复）（3）、“绿”象征着什么？在文中详细指什么？3、老师点拨（1）观赏细致精彩的景物描写 （留意加点的词语）第一组：我思念着绿色把我的心等焦了。我思念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水。我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 这组句子表现作者着急、渴望、兴奋的心情。第二组：我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原。门虽是开着，可没人来打搅我，因为在这古城中我是孤独而生疏。我遗忘了困倦的旅程和已往的很多不快的记忆。 这组句子表现了作者淡淡的悲伤。 师总结：作者的

4、心情有兴奋，又有种淡淡的悲伤，而且还特别渴望得到。请同学们揣摩一下这种感情应当怎么读。（2）我为什么要“囚”绿？（用原文的句子答复） 明确：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比方葱茏的爱和华蜜，我要借绿来比方猗郁的年华。我囚住这绿色犹如囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌颂。（3）、介绍作者及写作背景(4)、“绿”象征着什么？在文中详细指什么人？明确：象征:光明、自由与和平。在文中详细指： 1、憧憬光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的人们！3、日寇铁蹄下坚毅不屈的中华民族！4、梳理线索，提醒主旨（详见板书） 学生发言读出字词的正确读音 学生思索

5、答复 按老师提示以四人小组的形式绽开探讨后发言学生思索、做笔记学生们自由放声朗读第五段一生配乐朗读学生思索做笔记三、达标训练 当堂反应1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A、涸辙g淅沥x 拔苗助长yB、婆娑sh流连lin急不暇择xi C、珍重zhn猗郁q 坚决果断yD、蕈菌xn 囚系j 永不屈从yng 2、下列词语书写完全正确的一项是（）A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯B、莫生 脉络 纤细 繁茂C、公寓 喜悦 常春藤 诚意诚意D、猗郁 琼浆玉液 干脆了当 简漏 3、写出下列各句运用的修辞方法。（1）它是生命，它是盼望，它是慰安，它是欢乐。（ ）（2）我思念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水！（ ）（3）我开场理解渡越沙漠者望见绿洲的高兴，我开场理解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的高兴。（ ）（4）有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？（ ） 思索发言答复四、小结提升、拓展延长常春藤的“永向光明、坚韧抗争的精神” 给你什么深入的人生启示？列举一个事例来加以说明。老师寄语：当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去朝气,更不能枯萎和凋落!要恒久向着阳光生长!英勇地追逐生命的漂亮和辉煌。 学生沟通发言板书设计 囚绿记 陆蠡永向光明 坚韧斗争 民 族个 人爱恋囚释思绿教学反思 年 月 日